2014年5月企業(yè)培訓(xùn)師三級考前模擬(八)

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　　96、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價(jià)、激勵(lì)、( ABCD )等環(huán)節(jié)入手，完善高技能人才工作體系。

　　(A)使用 (B)流動(dòng) (C)交流

　　(D)保障 (E)評估

　　97、《職業(yè)教育法》中明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的( ACE )等方面的保障措施。

　　(A)經(jīng)費(fèi)來源 (B)各級政府的職責(zé) (C)師資建設(shè)

　　(D)企事業(yè)單位的職責(zé) (E)設(shè)施服務(wù)

　　98、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的外部性表現(xiàn)類型有( CE )。

　　(A)企業(yè)內(nèi)在性 (B)企業(yè)外在性 (C)正外部性

　　(D)企業(yè)聯(lián)合性 (E)負(fù)外部性

　　99、根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰規(guī)律，市場在評價(jià)和選擇資源時(shí)，自始自終貫徹( CD )。

　　(A)資源統(tǒng)一配置標(biāo)準(zhǔn) (B)公平標(biāo)準(zhǔn) (C)效用性標(biāo)準(zhǔn)

　　(D)成本標(biāo)準(zhǔn) (E)自主性標(biāo)準(zhǔn)

　　100、統(tǒng)計(jì)工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在( ABDE )。

　　(A)科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作

　　(B)支持開展教育培訓(xùn)評價(jià)

　　(C)對勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響

　　(D)支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評

　　(E)支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究

　　101、目前，職業(yè)排成存在的誤區(qū)和問題主要有( ABCD )。

　　(A)認(rèn)為培訓(xùn)是“消費(fèi)”，培訓(xùn)部門是花錢的部門

　　(B)培訓(xùn)部門和培訓(xùn)工作者缺乏經(jīng)濟(jì)意識和相應(yīng)手段措施，造成培訓(xùn)無效或低效

　　(C)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)手段沒有建立在對企業(yè)生產(chǎn)和管理規(guī)范精確分析的基礎(chǔ)上

　　(D)企業(yè)人力資源開發(fā)和員工培訓(xùn)模式缺乏創(chuàng)新，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)

　　(E)企業(yè)、行業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)、技能人才培養(yǎng)工作中的主體地位進(jìn)一步得到了強(qiáng)化

　　102、人力資源結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容包括( ABCDE )。

　　(A)年齡結(jié)構(gòu) (B)職稱結(jié)構(gòu) (C)性別結(jié)構(gòu)

　　(D)文化結(jié)構(gòu) (E)技能結(jié)構(gòu)

　　103、培養(yǎng)與構(gòu)建和諧、良好的人際關(guān)系，應(yīng)從(BCE )方面做起。

　　(A)注重自身利益的保證 (B)注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)

　　(C)處理好個(gè)人問題 (C)處理好與上下級的關(guān)系

　　(E)處理好競爭與友誼的關(guān)系

　　104、團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展大致要經(jīng)歷(ABCDE )。

　　(A)開始階段 (B)困惑階段 (C)成型階段

　　(D)行動(dòng)階段 (E)團(tuán)隊(duì)階段

　　105、拓展訓(xùn)練可以使企業(yè)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)是( ABCDE )。

　　(A)使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位

　　(B)提高和改善員工提升績效的意識和能力

　　(C)提高員工的價(jià)值，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任做好準(zhǔn)備

　　(D)提高和增進(jìn)員工對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性

　　(E)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)變革與發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)成員更具有生命力和競爭力

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