翻譯資格高級口譯筆記填空和聽譯部分閱卷心得

很高興應(yīng)昂立的邀請，跟大家分享一下這次口譯考試閱卷的體會。

先說說Note-Taking and Gap-Filling, 以往這項是高口考生最怕的一部分。除了文章較長，考驗考生的聽力極限外，漫無目的的筆記也是大家心頭的痛。這次情況不同了，可能是聽力材料難度不高，題材考生熟悉，加上一直以來這一項大意答對就可以得分，不用拘泥原詞的原因，這個部分的得分率史無前例地高。整體來看，絕大部分考生都可以輕松達到或超過十分，也就是一半的分數(shù)。滿分20分的卷子也不稀罕。考慮到以往這個部分能有一半的得分率已經(jīng)是很不錯了，這次NT&GF的部分必將成為帶動考生分數(shù)整體向上的馬達。

我主要批改這次的高級口譯Passage Translation的部分。這部分一共是兩個passage，第一個passage是關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展及其公平問題。第二個Passage是歐洲國家醫(yī)生與居民比例的對比。兩篇總分是15分，第一篇7分，第二篇8分。

第一篇是兩篇中考生的分率偏低的一篇。主要的原因可能在于信息瑣碎，不像第二篇的邏輯關(guān)系那么清楚，所以考試中，不管考生是偏向于多記筆記型，還是傾向于多用記憶型，都容易造成大量的信息遺漏。實際上，原文主要的邏輯結(jié)構(gòu)在于“當今世界是有史以來經(jīng)濟最不平等的時期，原因主要在于，以前人們很窮，經(jīng)濟上沒有不平等之說。近兩百年一小部分的國家經(jīng)濟的大發(fā)展，加大了不平等。將兩個世紀的增長累計起來，這些國家的人們就收入增加了二十倍。”絕大部分考生的得分在2.5到4分之間。有的同學沒聽懂或者沒記住，純粹用新聞聯(lián)播似的語言杜撰，這里如果提到了經(jīng)濟的增長，收入的差距，或人們生活水平提高一類的，哪怕別的都沒有答到點子上，也可以得0.5分到1分。得分達到6分的考生少之又少。能拿到這個分數(shù)的同學一般最后一句應(yīng)該是對的。提到了收入增長，原文用了 “twenty fold”這個詞，意為增長了20倍。顯然很多考生并不熟悉這種口譯用詞，幾乎所有的考生都聽成了“twenty-four”，于是“24%”，“24 倍”，“有24個地方”等等答案也就屢見不鮮了。這一項感覺答的不好的同學大可不必擔心，因為至少也會有1分左右保底，大部分同學得分往往就是3分，差距是拉不開的。

第二篇得分率較高，除了邏輯上比較清晰外，還有一個原因，就是它直接來自于高譯聽力課本。改卷中發(fā)現(xiàn)有很多同學對這篇文章非常的熟悉，可以做到信息的精確復(fù)述。但是聽譯這一項是不大可能給考生滿分的，因為即使內(nèi)容全部抓住，始終存在譯的好不好的問題，而且有些同學的復(fù)述度 too good to be true, 這樣就物極必反，體現(xiàn)出了“背誦痕跡”。對于有“背誦痕跡”的考生，就還要扣分，所以起評分不是8分，而是7分。個人改卷的時候，欣賞用自己的理解和順序，復(fù)述信息的考生，這樣的考生，起評分是7.5分。另外一個有意思的現(xiàn)象是，第二篇的題材不像第一篇那么常規(guī)，第二篇講的是每十萬居民中醫(yī)生的比例問題，可能超出了一般考生想象。實改中，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都能理解是講醫(yī)生的，但是說到“十萬”這個數(shù)量級，就漏洞較多,理解成一千的有，理解成一百萬的有，甚至有個別考生理解成一億，這些當然都是要扣分的。但是扣分時有一個原則，就是同樣的錯誤只扣分一次，所以在每個句子中都寫了一次“每一千居民”的考生，大可不必擔心，這個信息點只扣0.5分。這篇passage是拉開這一項差距的重要一環(huán)，兩篇相加，高端得分集中在12分左右，一般是5+7，較低的得分集中在5分左右，一般是2+3，低到0分的考生，也有一定數(shù)量。聽譯的部分難度不低，Sentence Translation和Passage Translation的得分能達到分值的一半，考生已經(jīng)圓滿完成了任務(wù)。如果這個部分能及格，達到9分，已經(jīng)是在給其他幾項做貢獻了。

下面就考生的角度談?wù)勔恍┳⒁馐马棥?/p>

第一、字跡要工整。這點其實是不需要老調(diào)常談的。口譯考試閱卷量太大，老師每天十個小時左右的時間閱卷，還要完成一定的指標。對著一堆亂麻一樣的字體，已經(jīng)頭大，兩秒鐘看不出要找的得分點，老師就已經(jīng)失去耐心，結(jié)果可想而知。短期內(nèi)改進書法不太可行，但是至少考生應(yīng)該做到，分隔清晰，數(shù)字明了，不要指望老師能順著你的箭頭和各種圖示，來尋找你的信息。

第二、擅于突出得分點。答題紙上的字不是越多越好，(這一點適用于所有的讓考生寫大篇幅文字的主觀題)，滿篇的字，加上書法不佳，組織無序，尤其讓閱卷老師頭疼。答卷時，用簡潔的語言突出你聽懂的主要信息就可以了。因為這一項老師是踩點給分。以第二篇為例，老師在改卷時并不會讀你的文字美不美，而是飛快的尋找?guī)讉€主要信息，如“圖表…醫(yī)生與居民比例…每十萬人。意大利…比英國高。…確實是…。400…160…。西班牙…比利時…比英國高。350…160…。” 所以，得分點寫的清晰明了，數(shù)字精確，就可以了，至于別的文字，是不構(gòu)成評分的，如“也許你會很驚訝，但是事情的真相…”之類的，往往老師都不會在意。無謂的啰嗦，除了影響老師閱卷，也會耽誤大家有限的考試時間。參加過考試的同學都知道，這個部分給大家的書寫時間，一般都是不夠的。有一位同學的卷面文字，可以作為反面教材。“逐漸的，經(jīng)濟在兩個世紀，也就是兩百年的漫長的時間里，慢慢地迅速地發(fā)展起來”，除了不知所云，耽誤了自己的時間，并搏閱卷老師一笑外，實在沒有什么作用。另一個版本，“在意大利，每十萬個居民擁有的醫(yī)生數(shù)字大約是400人，相比之下，英國每十萬個居民擁有的醫(yī)生大約略為超過160 個。…西班牙每十萬個居民擁有的醫(yī)生為350個，而比利時的每十萬個居民擁有的醫(yī)生數(shù)是310個左右。”這幾個得分點確實抓的不錯，但是，當這位同學看到后面一個答案也可以得同樣的分數(shù)，在老師很疲勞的時候可能還要更高時，不知作何感想。“每十萬人擁有的醫(yī)生數(shù)各國不同，意大利這個數(shù)字是400，英國僅 160，而西班牙為350，比利時為310。”此外，“十萬”真的有很多考生寫成100000，自己寫著費勁不說，老師看著也累，就拼命數(shù)零了。還好這些考生里沒有聽成一億的。

第三、不要輕言放棄?？荚囍杏幸恍┛忌拇鸢?，雖然方向走偏，或者有根本的理解錯誤。但是老師不會根本否定你的答案。比方說第二篇，因為題材的特殊性，使很多考生把考題理解成“教堂數(shù)量”，“降雨量”，甚至還有人聽成了“狗的數(shù)量”，“青蛙的數(shù)量”。 這可能是因為原文中出現(xiàn)了“a great of range (rain?) of”,“chart ( church?)”和“doctor(dog? frog?)”等詞。在這種情況下，也不會一分不得，如很多同學的答案寫成了“意大利的降雨量為400ml，高于英國，英國是160ml。西班牙的降雨量是350ml，比利時的降雨量是310ml。”不難發(fā)現(xiàn)，意思都偏差，但是數(shù)字國名等考點都對，這種情況下即使不會有一半的分數(shù)，至少不會一無所獲。這也算一個。所以，不管考試中這個部分的復(fù)述度有多低，盡力把聽見的僅有的信息補足，做到語義暢通，也是亡羊補牢的良策。

第四、多用常識。如果說，上面的一種情況，雖然反映了能力的不足，但至少是一種值得褒獎的精神的話，很多同學在答題中表現(xiàn)出來的對常識的缺乏，就讓人啼笑皆非了。仍以第二題為例， “西班牙每360個居民擁有一個醫(yī)生”還比較符合常理，不算過分。但是，“西班牙每360個居民擁有一個醫(yī)生，比英國要高，因為后者每160個人擁有一個醫(yī)生”，未免有些不符合邏輯，讓人想到“我1984年生，你1982年生，所以我比你大”一類的笑話。至于“英國有160個醫(yī)生”，或“意大利每個居民有 400個醫(yī)生”，就完全匪夷所思了。這樣的錯誤，考試中稍稍利用一點常識，都是可以避免的。實際改卷中，“每360個居民擁有一個醫(yī)生”，老師會酌情給 0.5分或稍低，給與鼓勵，但是“每個居民有400個醫(yī)生”不但不會得分，還會使得老師對該生印象不佳，其他部分評分從緊。

第五、口譯考試不僅考英文也考中文。舉幾個中文不過關(guān)的例子吧，“世界上各個地方都會產(chǎn)生醫(yī)生”，“大約有100000名醫(yī)生，絕大部分分布在地球上”，“世界上從來都不會像沒有像現(xiàn)在這么不夠平等過了”。

第六、另外一個感受，算是題外話。改到有的卷子，雖然只是一項，但是明顯感到考生的水平不夠，或是沒有做好口譯考試的準備。我改過的千余份卷子中，甚至有三五個同學，完全不了解考試的程序和項目，把聽譯部分做成了聽寫。口譯考試始終是一個難度較大的高端能力考試，沒有一定的積淀和學習，太過隨意，隨便應(yīng)付，通過的可能性是微乎其微的。不加準備，或是英語能力確實不夠，卻隨意參加，指望畢其功于一役，只會打擊自己學習英語的信心和興趣。

以上幾點體會，希望對考生和即將參加考試的同學，會有所幫助。

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