2007年5月心理咨詢師三級考試基礎(chǔ)題（七）
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(A)您來這里要解決什么不良問題呢 (B)你能否告訴我到底為什么困惑嗎
(C)我在哪方面能夠?qū)δ峁┦裁磶椭?(D)您找我究竟想要要解決什么問題呢
111、在會談中應(yīng)該區(qū)別求助者的( )。
(A)情緒的強度 (B)情緒與行為
(C)內(nèi)容的真?zhèn)?(D)非批評態(tài)度
112、了解求助者既往史時應(yīng)做到( )。
(A)對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性
(B)強調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段
(C)對以前接受過的心理咨詢要進行正確評價避免挑剔和指責(zé)
(D)避免求助者主觀上認為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要
113、在進行心理測驗時正確的做法包括( )。
(A)應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結(jié)果
(B)根據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI
(C)為尋求比較早期的原因可選用病因探索性量表
(E) 應(yīng)該仔細核實
(F) 心理測驗工具常模是否超過時限
114、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_尊重應(yīng)該做到( )。
(A)完整接納 (B)一視同仁
(C)愛憎分明 (D)充滿好奇
115、求助者對于心理咨詢師提出( )的要求可能是移情。
(A)尋求現(xiàn)實的幫助 (B)彌補過去的情感
(C)希望困惑時能取得聯(lián)系 (D)希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系
116、及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為是( )。
(A)陽性強化法 (B)系統(tǒng)脫敏法 (C)代幣法 (D)認知矯正法
117、咨詢效果評估時應(yīng)該注意( )。
(A)咨詢效果評估要在咨詢結(jié)束后進行
(B)咨詢目標內(nèi)容的改善才是直接成效
(C)考察是否存在“您好-再見”效應(yīng)
(D)咨詢以外的各種因素對療效的作用
118、沖突型不匹配咨詢關(guān)系是( )。
(A)咨詢師和求助者之間存在利益沖突
(B)咨詢師和求助者之間存在個性沖突
(C)求助者對咨詢師信奉的心理學(xué)理論不接受
(D)求助者對咨詢師信奉的價值觀體系不接受
119、“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過咨詢過程( )。
(A)提高求助者自我行動的能力
(B)引導(dǎo)求助者自主分析其問題
(C)啟發(fā)求助者的積極和主動性
(D)幫助求助者做到能舉一反三
120、中國比內(nèi)測驗的特點包括( )。
(A)測驗對象年齡范圍是2～18歲
(B)對結(jié)果的解釋采用離差智商
(C)智商分級標準與韋氏智力測驗不同
(D)根據(jù)中國國情設(shè)計了農(nóng)村和城市版
121、MMPI確定各量表的依據(jù)包括( )。
(A)當(dāng)時流行的精神疾病分類標準 (B)男女被試者對同一題目的反映
(C)內(nèi)外向大學(xué)生對同一題目的反映 (D)正常人和病人對同一題目的反映
122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制的人格因素包括( )。
(A)耐受性 (B)敏感性 (C)憂慮性 (D)緊張性
123、SCL-90沒有測評( )。
(A)情緒高漲 (B)思維飄忽
(C)思維播散 (D)被控制感
124、評定個體所承受精神壓力程度可參考( )。
(A)95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過22分
(B)95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分
(C)99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過32分
(D)99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過30分
125、應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價值是( )。
(A) 可作為不同群體應(yīng)對行為的標準化研究工具
(B) 可作為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)
(C) 可以考察求助者使用自我防御機制時的偏好
(D) 可以為提高和改善人們的應(yīng)對行為提供幫助
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