2013年心理咨詢師二級(jí)專項(xiàng)練習(xí)題:教育心理學(xué)(24)
(八)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.相對(duì)于新教師,老師教師能制訂更為有效的教學(xué)計(jì)劃,這主要表現(xiàn)在(ACD)
A、計(jì)劃觀念 B、計(jì)劃方法 C、 計(jì)劃形式 D、計(jì)劃功用
相對(duì)于新教師,老師教師能制訂更為有效的教學(xué)計(jì)劃,這主要表現(xiàn)在三方面:在計(jì)劃觀念上,老師教師是以學(xué)生為中心,考慮如何讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí);而新教師是以教材或教學(xué)為中心,考慮如何來(lái)教好某個(gè)內(nèi)容;在計(jì)劃形式上,老師教師所計(jì)劃的很多內(nèi)容并沒有反映在書面上,其教案內(nèi)容又是雖然不多,但在頭腦中已經(jīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了反復(fù)思考,而新教師雖然教案內(nèi)容看似很多,但大多是一些“細(xì)枝末節(jié)”的思考,無(wú)法圍繞主要目標(biāo)或內(nèi)容來(lái)計(jì)劃教學(xué);在計(jì)劃的功能上,老師教師的計(jì)劃是為教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)服務(wù),往往會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況作相應(yīng)調(diào)整,而新教師往往為了計(jì)劃而計(jì)劃,其計(jì)劃常常無(wú)法有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2.教學(xué)目標(biāo)的功能在于(ABC)
A、導(dǎo)“學(xué)” B、導(dǎo)“教” C、導(dǎo)“測(cè)” D、導(dǎo)“管”
教學(xué)目標(biāo)通常也稱為學(xué)習(xí)目標(biāo),它簡(jiǎn)短地陳述了學(xué)生在接受教學(xué)之后,應(yīng)該在自己的行為和能力上表現(xiàn)出來(lái)的預(yù)期成績(jī)或者進(jìn)步。好的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該能區(qū)分什么是學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容;而在確定這些目標(biāo)時(shí),一般要求教師必須以可測(cè)量的方式明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
?2013年下半年心理咨詢師報(bào)名時(shí)間匯總
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