2020年浙江公務員考試行測片段閱讀練習題(3月16日)
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2020年浙江公務員考試行測片段閱讀練習題：
1.生命是如此的復雜，以至于幾乎每一位生物學家都只能在一個很小的領域進行探索。盡管在每一個領域都產(chǎn)生了大量的描述性數(shù)據(jù)，但是科學家能夠從這些海量的數(shù)據(jù)中得出一個整體的概念嗎?例如，生物是如何運作的?系統(tǒng)生物學這門正在形成的學科為回答這些問題提供了一些希望。它試圖把生物學的各個分支聯(lián)系起來，利用數(shù)學、工程和計算機科學的方法讓生物學研究更加量化。不過，現(xiàn)在還無法得知這些方法是否能夠最終讓科學家理解生物運作的整體圖景。
這段文字意在說明：
A.獲取描述性數(shù)據(jù)是生物研究的必要條件
B.系統(tǒng)生物學為解開生命之謎提供了可能
C.如何從生物學數(shù)據(jù)中得到生命全景還是未知
D.對生物運作的整體圖景進行科學解釋即將成為現(xiàn)實
2.人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現(xiàn)在的學科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文史哲的學習，通過對人類千百年積累下來的精神成果的吸納和認同，使學生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對個人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類的命運有一種擔待。
這段話表達的主要觀點是：
A.英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識
C.在目前的學科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力
D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)
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1.【答案】C。解析：文中先說生物學家在很小領域內(nèi)進行探索，得不出整體概念。再引入系統(tǒng)生物學概念，有望得到整體概念。最后話鋒一轉(zhuǎn)，“不過”一詞指出無法得知系統(tǒng)生物學的可行性，即是否能得到生命全景還是未知。故選C。
2.【答案】D。解析：文中通過“實際上”引導出作者的觀點，即對人文教育重要作用的重新審視和衡量，D項恰好將其進行了概括總結(jié)，具有包容性和完整性，故表述正確。該題是主旨題根據(jù)首句可知作者對于“英語等級考試”持批評態(tài)度，因此A項予以排除;B項也并非作者觀點，作者認為“人文教育”不僅僅是傳授文史哲方面的知識;C項也與作者觀點不符，在作者看來“人文教育”不能量化。
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