09國(guó)家公務(wù)員面試模擬題27日練習(xí)及詳解

更新時(shí)間：2009-10-19 15:27:29 來(lái)源：|0

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請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劰珓?wù)員應(yīng)該怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?

　　【參考答案】(1)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是指既滿足現(xiàn)代人需求，又不損害后代人需求能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展以人口、資源、環(huán)境為三大要素。其目的是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口增長(zhǎng)、資源利用和環(huán)境保護(hù)相適應(yīng)，從人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)相互協(xié)調(diào)中推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
　　(2)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，但出現(xiàn)了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題：水域污染、大氣污染、垃圾圍城、生態(tài)破壞、資源浪費(fèi)等等。一定不能再走“先發(fā)展，后治理”的老路。
　　(3)為實(shí)施這一戰(zhàn)略，首先必須進(jìn)行發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變，在全民中宣傳正確的即持續(xù)的、協(xié)調(diào)的、人本的發(fā)展觀；其次是實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變：從資源消耗型轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源節(jié)約型，從粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，從片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜膮f(xié)調(diào)增長(zhǎng)型。
　　(4)實(shí)施這一戰(zhàn)略應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系：
　　①發(fā)展手段同發(fā)展目的的關(guān)系。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、資源的合理利用或是環(huán)境的治理和建設(shè)，統(tǒng)統(tǒng)都是手段。發(fā)展是為了人的全面發(fā)展，切忌見(jiàn)物不見(jiàn)人。
　?、诙唐诶嫱L(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。切忌為了制造政績(jī)而急功近利、竭澤而漁。
　　③物質(zhì)文明建設(shè)同精神文明建設(shè)的關(guān)系。切忌以犧牲社會(huì)主義精神文明為代價(jià)去拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因?yàn)榕まD(zhuǎn)敗壞了的社會(huì)風(fēng)氣，其難度遠(yuǎn)大于搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
　?、芸萍寂d國(guó)戰(zhàn)略同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系。明確科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境建設(shè)、資源節(jié)約的主要推動(dòng)力，而教育是基礎(chǔ)，是重中之重，是人的全面而自由的發(fā)展的關(guān)鍵條件。切忌以科技?jí)航逃⒖丝劢逃?jīng)費(fèi)、把教師當(dāng)作“唐僧肉”。

　　聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的看法。

　　【參考答案】(1)科技是第一生產(chǎn)力，但教育是基礎(chǔ)。把教育置于先行的優(yōu)先位置，已成為國(guó)際上的共識(shí)，如果教育改革成功，我國(guó)就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于人才優(yōu)勢(shì)即最重要的優(yōu)勢(shì)地位上。相反的，如果這一改革未能成功，將嚴(yán)重削弱我國(guó)在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　(2)應(yīng)試教育也培養(yǎng)出不少人才，不可一筆抹殺。但過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，學(xué)生被題海淹沒(méi)而不能自拔，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力沒(méi)有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。升學(xué)成為子女出路的最佳選擇，升學(xué)率高低成為學(xué)校質(zhì)量高低的惟一尺度，德育只是配角或點(diǎn)綴而已。如果不抓德育，整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)必將發(fā)生滑坡。美育對(duì)培養(yǎng)人的全面發(fā)展不可或缺，體育對(duì)培養(yǎng)健壯體魄和頑強(qiáng)意志有著特殊作用?？傊呀?jīng)到了非對(duì)德、智、體、美進(jìn)行科學(xué)定位不可的時(shí)候。
　　(3)素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，把德育放在核心地位，把智育的重點(diǎn)放在思考力、創(chuàng)造力、技能技巧的培養(yǎng)，把體育視為貫徹人本原則的重要途徑，把美育視為培養(yǎng)全面發(fā)展的新人不可或缺的一環(huán)。
　　總之，素質(zhì)教育是朝著培養(yǎng)馬克思設(shè)想的關(guān)于未來(lái)的人的、自由的、全面的發(fā)展方向邁出的關(guān)鍵一步。

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