公務(wù)員考試申論考試中如何進(jìn)行"申"與"論"

更新時間：2009-10-19 15:27:29 來源：|0

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　　申論，是國家公務(wù)員考試的必考科目之一。隨著國家公務(wù)員考生人數(shù)的增加，以及社會的發(fā)展，申論考試的難度呈逐年遞增的趨勢。眾多考生在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)和備考申論中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，反映到考試中則是成績的不理想。為此，輔導(dǎo)老師就申論的基本知識和考生在答題中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行解讀，并進(jìn)一步指出答題注意事項(xiàng)，以期正確引導(dǎo)考生的復(fù)習(xí)備考。

　　申論是一門能力考試，首先應(yīng)該明確申論考核能力具體包括哪些。2009年國家公務(wù)員考試大綱中明確指出“申論通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力”?；诖耍忌趥淇贾惺紫缺仨毭鞔_在上述幾種能力中自己具備了哪些能力，還欠缺哪幾種能力，以便利用有限的時間、精力，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有這樣才能取得事半功倍的效果。

　　通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在公務(wù)員考試申論考試中，眾多考生會出現(xiàn)以下兩種情況：一是不知寫什么，二是不知怎么寫。出現(xiàn)上述兩種情況的原因在現(xiàn)實(shí)中則是：一是沒話說，二是有話不知怎么說。所以考生在測驗(yàn)上述幾種能力之前必須對申論有一個清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯誤的認(rèn)識備考申論，即使方法準(zhǔn)備得很好，也極可能會出現(xiàn)答非所問的情況，最終功虧一簣。起點(diǎn)的錯誤是最大的失敗，所以我們需要對“申論”本身有進(jìn)一步的理解。

　　申論是“申”和“論”的集合。“申”就是在“把事情說明白”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“引申”。但前提是需要把“把基本事實(shí)說清楚”。很多考生也知道這個道理，但究竟說哪些、說到什么程度才算把基本事情說清楚了呢?這往往也是第一題的問題。這種能力體現(xiàn)在考試中就是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。這是公務(wù)員的基本素質(zhì)之一，也是最起碼的要求。所以我們需要對所“申”材料的基本組成進(jìn)行探討?！吧辍本褪窃陂喿x資料后，進(jìn)行一個特定事實(shí)的概括，這個特定事實(shí)往往就是資料的中心思想。那么這個特定事實(shí)是由哪些特定的表現(xiàn)或特定現(xiàn)象歸納出來的呢?就需要對這些特定表現(xiàn)、特定現(xiàn)象以簡短的語句進(jìn)行歸納概括。同時必須從材料中找出特定事實(shí)的正反兩方面影響，進(jìn)行概括，因?yàn)樘囟ㄊ聦?shí)必然會帶來某種影響，特別是負(fù)面影響即問題。這也是公務(wù)員考試給定資料的特性，因?yàn)樾枰忌M(jìn)行特定問題的提出和解決，所以特定事實(shí)必然會產(chǎn)生正反兩方面影響。在對特對事實(shí)進(jìn)行概括之后，因?yàn)樘囟ㄊ聦?shí)產(chǎn)生了問題，考生需要分析產(chǎn)生這一特定問題的原因，以便在解決對策上進(jìn)行調(diào)整。在這里對材料中出現(xiàn)的原因和解決對策進(jìn)行簡短概括即可。上述情況是“申”的一個基本框架，當(dāng)然原因是多角度、多層次的，對策的主體是多元的，所以在概括中需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行詳略分配。但上述框架中的一切內(nèi)容需要把握一個基本原則即“結(jié)合給定資料”，這是公務(wù)員考試的基本要求。在對給定資料“申”清楚之后，我們需要“引申”，但“引申”一定是“結(jié)合給定資料”，按照題目要求進(jìn)行的“引申”，即圍繞特定事實(shí)的中心思想引申。至于引申到什么程度要靠材料的中心思想、題目的要求和考生在備考中對特點(diǎn)知識的積累量。

　　上述“申述”能力鍛煉的前提是高效閱讀，所以保證在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行高效閱讀是“申”的本質(zhì)前提。但很多考生在閱讀中出現(xiàn)很多情況：有的考生是讀了第一遍后不知材料說了些什么，在做題時反復(fù)翻看資料;有的考生是讀了前面不去想后面可能會闡述的聯(lián)系，讀到后面忘了前面的內(nèi)容，于是很容易斷章取義，違反了“概括全面”的原則;還有的考生讀了很多遍，結(jié)果不知想獲得什么結(jié)論，浪費(fèi)了大量的時間;還有的考生由于不知哪些是關(guān)鍵字，在閱讀中浪費(fèi)了很多時間卻找不到關(guān)鍵字、關(guān)鍵句。上述幾種錯誤的閱讀方法和習(xí)慣極大地影響了考生的做題效率和預(yù)期效果。所以考生應(yīng)首先訓(xùn)練高效閱讀的能力。我們建議考生帶著“問題”和“目標(biāo)”進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，這個“問題”包括宏觀問題和微觀問題，宏觀問題是上文中“申”的基本框架，微觀問題就是材料后面的具體問題。帶著“特定問題”進(jìn)行閱讀我們就能做到在閱讀中有目的進(jìn)行關(guān)鍵字、句的勾畫和相同問題段落的分類，這樣我們在閱讀中就完成了閱讀之前定下的各種任務(wù)，即做到了“有的放矢”。

　　在高效閱讀后就是進(jìn)行特定問題的分析和寫作，在進(jìn)行作答前必須再次對題目進(jìn)行詳細(xì)解讀，因?yàn)閱栴}的表達(dá)是很精煉的，所以每一個字、每一句都表達(dá)了特定的含義，所以，考生必須有針對性地對問題進(jìn)行詳細(xì)剖析，爭取在問題中找到答題思路和答題框架。只要思路和框架正確，接下來就是自己語言的組織和表達(dá)。但在進(jìn)行分析和提出對策題中很多考生沒有進(jìn)行問題的分析就盲目下筆答題，很容易出現(xiàn)答非所問、答題不全面的情況。建議考生對歷年公務(wù)員考試申論真題進(jìn)行剖析，精練公務(wù)員考試真題。特別是隨著近幾年難度的加大，問題設(shè)置也就多了幾份技巧，對問題的剖析是能夠幫助考生迅速找到答題思路，再配合上面的高效閱讀，分析和對策應(yīng)該就“迎刃而解”了。

　　最后就是寫作題，也就是“申論”之“論”?！罢摗笔紫润w現(xiàn)為論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)。但很多考生從不考慮這些，在寫作中考生很容易出現(xiàn)寫不完、時間不夠用的現(xiàn)象，也有很多考生在寫作中出現(xiàn)沒話可寫的情況，還有的考生寫作過程中發(fā)現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象等。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因?yàn)樵谙鹿P前沒有寫作框架，因?yàn)榭蚣苤性敿?xì)列出了你的標(biāo)題、你的首尾段、你的中間段落以及資料來源，還有你的論證結(jié)構(gòu)。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現(xiàn)在論證內(nèi)容上組織安排，即論證“論點(diǎn)”時，選取的多種論據(jù)是否可以證明你的“論點(diǎn)”，同時在提出原因和對策時論證的結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，以及語句、段落之間過渡是否流暢。當(dāng)明確了寫作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會對論據(jù)“信手拈來”，“得心應(yīng)手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。

　　希望考生在平時訓(xùn)練中，注意按照正確方法，精煉真題，剖析解題思路，朝著明確的方向努力，只要這樣定會取得和我們偉大的祖國一樣的60年輝煌和榮耀，取得屬于每個人自己的“建國大業(yè)”。

　　對于已經(jīng)決心報考公務(wù)員的考生，如果在公務(wù)員備考中聽說各種負(fù)面消息，引起心態(tài)的變化和浮躁，建議是：想好了，選擇了，為之奮斗;別的工作給你一份事業(yè)，而你選擇的它卻給你一個歷史，因?yàn)樗悄闼非蟮摹?/P>

　　最后用我們敬愛的溫總理話語來激勵各位：“條件不足畏，命運(yùn)不足信，得失不足計(jì)?！?/P>

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