2010國家公務員考試行測輔導：資料分析術語
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資料分析主要考查應試者準確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統(tǒng)計資料的能力。這部分包括三方面的內容：一是對某項工作或任務的進展和完成情況作出評價;二是對被研究的統(tǒng)計規(guī)律、現(xiàn)象之間的依存關系加以闡述;三是對被研究現(xiàn)象的未來趨勢及其變化特征進行預測。
我們在閱讀資料的時候只要抓住和理解一些關鍵詞后很多問題就會一目了然，這就要求我們在平時多掌握一些關鍵詞語，下面我向大家列出一些平時出現(xiàn)的、不好理解的、容易出錯的關鍵詞。
1.增幅與同比增幅
增幅：量和比列的增加幅度，在當前的資料分析考試中，一般等同于增長;同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時期(比如去年同一時期)想比較，在當前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。
2.翻番
翻番：指數(shù)量加倍，翻番的量是以 倍變化。
例：今年的產(chǎn)量為b，計劃明年比今年翻1番，明年計劃產(chǎn)量為多少?如果后年比今年翻3番，則后年的產(chǎn)量為多少?
明年的產(chǎn)量=b× =2b
后年的產(chǎn)量=b× =8b
3.基尼系數(shù)和恩格爾系數(shù)
基尼系數(shù)：用來衡量收入分配差距的指標，介于0-1之間的數(shù)值?；嵯禂?shù)越大，表示貧富差距越大。
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭支出或者個人支出的比例，用來表示一個國家或地區(qū)的貧困程度。通常情況下恩格爾系數(shù)越低，表示該國家或者該地區(qū)越富裕。
4.平均數(shù)
平均數(shù)：數(shù)的總和與總個數(shù)之比，這主要是算術平均數(shù)，至于幾何平均數(shù)則不怎么出現(xiàn)。
例：小王從甲地到乙地每小時行30公里，然后再從乙地返回甲地，因逆風只能每小時行20公里，問從甲地到乙地在回到甲地的平均速度是多少?
這是我們常見的一個行程問題，最常見的辦法(30+20)÷2=25，這顯然是錯誤的，原因就在于沒有真正弄清楚“平均”的概念，它應該是“總的里程”與“總的時間”的比，所以平均速度為：甲乙兩地的里程×2/往返的時間。采集者退散
設甲、乙兩地的距離為S，則平均速度為：
5.總產(chǎn)值和增加值
總產(chǎn)值：是指企業(yè)在一定時期內以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)表現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，也就是全部產(chǎn)品價值的總和。
增加值：是指企業(yè)在一定時期內生產(chǎn)活動創(chuàng)造的價值，是國內生產(chǎn)總值的組成部分。
總產(chǎn)值和增加值這兩個指標既相聯(lián)系又有區(qū)別，總產(chǎn)值包括了轉移價值的多次重復計算，因次其數(shù)值最大;增加值是生產(chǎn)活動所增加的價值，其數(shù)值最小。
6.小結
這里只為大家列舉了一些平時難理解的詞語，為了把握好這些關鍵詞就需要我們平時多做收集，主要是看大家的用心程度了，經(jīng)?？矗龅讲粫木陀浵聛沓＠斫?，這是個不錯的學習方法。
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