山西公務(wù)員考試行測輔導(dǎo)：言語理解與表達(dá)
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言語理解與表達(dá)實質(zhì)上是考查考生在言語理解的正確性和言語表達(dá)的規(guī)范性以及準(zhǔn)確性等方面的能力，考查內(nèi)容包括漢語的書面理解和表達(dá)，言語理解與表達(dá)測驗主要題型有四種類型：詞語替換、選詞填空、語句表達(dá)、閱讀理解。
言語理解與表達(dá)著重考查應(yīng)試者對文字表達(dá)的理解、分析、運用能力和書面表達(dá)能力。它包括更具材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句于閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地造詞用字等等。一般包含一段話或一個句子，要求考生選用與所提要求最相符合的一項。
公務(wù)員老師認(rèn)為解決行測的言語理解與表達(dá)題型，可以從以下幾個方面入手：
1、理解文意、推斷結(jié)論
“理解文意”，指的是從文章提供的語言材料中提取有效信息，篩除干擾信息，然后根據(jù)試題的提問，對提取出來的信息進(jìn)行分析、概括;“推斷結(jié)論”則指的是文章本身無直接現(xiàn)成的結(jié)論，而是需要通過間接性的推斷得出，推斷是一種創(chuàng)造性思維活動，但并不意味著推斷是憑空進(jìn)行，而是根據(jù)文章已經(jīng)提供的信息進(jìn)行合理的判斷，這是一種邏輯思維。
2、提煉觀點，把握態(tài)度
文章的觀點以及態(tài)度，即作者的觀點以及態(tài)度是指作者通過文章所表達(dá)出來的立場，既指整個文章的態(tài)度立場，又包括文章中局部對某個具體問題的立場和觀點。這些觀點以及態(tài)度有的直接表達(dá)出來，有的則是融在文中，這就需要對那些表示立場性的詞語、句子有足夠的敏感度，而對文章中引述別人的觀點是需要特別小心，必須弄清楚作者對所引述的觀點是持肯定、否定還是其他態(tài)度，即要分辨他們是否一致。另外，要特別提醒的是，作者的觀點以及態(tài)度，只能通過給定的文章材料來把握，而不可能隨便加入自己的主觀臆斷和感覺。
3、歸納主旨、概括中心
涉及到主旨?xì)w納、中心概括的題目都要在文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，用簡明扼要的語言將文章的主旨、中心思想、主要意思等進(jìn)行歸納、概括，然后選擇表達(dá)的最恰當(dāng)?shù)囊豁?。通常情況下，符合題意的選項，其表達(dá)可以做到全面、準(zhǔn)確、簡明。這是一個提煉與綜合的過程，是分析、歸納、概括能力的統(tǒng)一。具體而言，就是要分析文章有幾層意思，再對這幾層意思加以歸納，概括。這就要求應(yīng)試者能夠理清各句之間的關(guān)系，善于抓住中心句。
4、著重分析，重點詞句
言語理解與表達(dá)考查的對象無外乎是一些對文章主旨有著重要作用的詞語、句子，或者容易產(chǎn)生歧義的詞語和句子。詞語主要考查其他具體語境中的意義、指示代詞在具體語境中能夠的指代作用。對于詞義考查，我們應(yīng)該不僅理解詞語的原意，更要聯(lián)系上下文的語境;對于指代考查，則一般依據(jù)上文，由近及遠(yuǎn)回讀。因為一般來說指代詞的位置往往出現(xiàn)在指代對象或內(nèi)容之后，所以，代詞的指代內(nèi)容一般在上文中，我們應(yīng)當(dāng)采取逆推法或順推法，由近及遠(yuǎn)的找。最后，將所找出的內(nèi)容代入原文，檢驗是否合適。此外，一些用了修辭手法的詞語，其意義往往是隱含的，而不是表面的，考生在此需多加注意。
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