2010吉林公務(wù)員行測真題(甲級(jí))答案:言語理解(部分)
19.B.【解析】答案為B。本題是一道細(xì)節(jié)推斷題。答案選項(xiàng)A和D都可以在原文中找到相對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)句,顯然,它們都是對(duì)文段的恰當(dāng)解釋。再根據(jù)文中“作為網(wǎng)絡(luò)賴以生存的機(jī)器和方案的創(chuàng)造者,我們有能力理解網(wǎng)絡(luò),也有能力影響它們的功能。”一句,可以推斷,“我們”能“理解網(wǎng)絡(luò)”,換言之,我們能可允許它可以我們一起存在下去,即“共生”;同時(shí),“我們”能“影響它們的功能”,換言之,我們能根據(jù)我們的需要去改造它,即“創(chuàng)造”。因此,答案C也是對(duì)文段的正確解釋。而B 中用了“沖擊”“威脅”語義較重的詞,顯然是對(duì)文段意思的過度推理。
21. A.【解析】答案為A。答案選項(xiàng)中B、C 、D都是根據(jù)文中新詩無法大眾化的原因所采用的“反其道而行之”的解決方法。“游離于家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)文化生活之外”是新詩“小眾”的一個(gè)表現(xiàn),它們之間沒有必然的因果關(guān)系,因此,A選項(xiàng)應(yīng)該所呈現(xiàn)的應(yīng)是“新詩大眾化”問題解決后的一個(gè)表現(xiàn)。
22.B.【解析】答案為B。答案選項(xiàng)A、C、D在文中都能找到相對(duì)應(yīng)的語句,是對(duì)文中三句話的正確濃縮概括,但B選項(xiàng)斷句有誤,是對(duì)文中“天才是他所從屬的文化作用的產(chǎn)物”一句斷章取義的錯(cuò)誤理解。通過采用句子成分分析法,去掉定語部分,不難得出該句子的主干應(yīng)為"天才是產(chǎn)物"。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
23. D.【解析】答案為D。答案選項(xiàng)中A、B、C三項(xiàng)都可以從原文中找到相對(duì)應(yīng)語句。根據(jù)全文意思,“宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密”是“中華民族”在漫長的發(fā)展中,對(duì)“人”與“世界”關(guān)系的一種認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)游離于“國魂、生命意義和文化意義的高等價(jià)值”之外,它們之間有相互影響的關(guān)系,而不是構(gòu)成與被構(gòu)成的關(guān)系,所以D項(xiàng)不正確。
24. D.【解析】答案為D。答案選項(xiàng)中A、B、C都是在講“綜合治理”,只是D跑題,斷章取義轉(zhuǎn)到了“保護(hù)環(huán)境”,因此,D選項(xiàng)不正確。
·2010年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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