2012年公務(wù)員考試面試：裸跑弟與鷹式教育

更新時(shí)間：2012-06-04 09:27:35 來(lái)源：|0

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　　熱點(diǎn)概述

　　“裸跑弟”(網(wǎng)友又戲稱“雪小弟”)本名何宜德，乳名多多，2008年2月出生，中國(guó)江蘇省南京市人。2012年除夕清晨，跟隨父母到美國(guó)旅行的四歲男童多多以他自己的獨(dú)特裸跑方式在美國(guó)紐約-13℃的暴雪中迎接2012農(nóng)歷新年。2012年2月，這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來(lái)了網(wǎng)民關(guān)注，爆紅網(wǎng)絡(luò)。

　　對(duì)家長(zhǎng)這種極限教育方式，輿論議論紛紛，褒貶不一。對(duì)此，孩子的父親何烈勝表示，兒子是早產(chǎn)兒，曾被告知未來(lái)可能腦癱癡呆，因此何烈勝制定了殘酷的訓(xùn)練計(jì)劃促使其健康長(zhǎng)大。教師出身的何烈勝聲稱，前有“狼爸”、“虎媽”，自己則要當(dāng)個(gè)“鷹爸”――當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，老鷹就會(huì)狠心地把幼鷹趕下山崖，當(dāng)幼鷹開(kāi)始往谷底墜下時(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續(xù)下落，同時(shí)也掌握了“飛翔”這一基本的本領(lǐng)?！苞棸帧备嬖V記者，“鷹式教育”雖然有些殘酷，但有利于孩子，自己對(duì)多多的訓(xùn)練將會(huì)一直堅(jiān)持下去。

　　相關(guān)評(píng)論

　　@北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教研室主任曹建民教授：體育鍛煉可以提高大腦的感知能力、對(duì)空間把握能力、身體控制能力，有利于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，但并沒(méi)有理論和事例能證明，進(jìn)行體育鍛煉與提高智力水平有直接關(guān)系。

　　@光明日?qǐng)?bào)記者：從本質(zhì)上講，“鷹爸教育”與“虎狼教育”不可同日而語(yǔ)，“虎狼教育”的定位在孩子上名校，取得高分，方法是嚴(yán)格要求，壓抑孩子的個(gè)性，以絕對(duì)的家長(zhǎng)權(quán)威取得孩子的屈服與順從;但是，“鷹爸教育”是基于孩子的身心健康，對(duì)孩子進(jìn)行超體能鍛煉的一種科學(xué)有效的教育方式，其指向是孩子人性的正常發(fā)展。

　　模擬題

　　四歲的南京小孩被父親要求以裸跑方式在美國(guó)紐約-13℃的暴雪中迎接2012農(nóng)歷新年，被稱為“裸跑弟”，其父親何烈勝表示“鷹式教育”有利于孩子，你怎么看?

　　參考解析

　　在我看來(lái)“裸跑弟”身上所承載的“鷹式教育”既有挑戰(zhàn)溺愛(ài)傳統(tǒng)的積極一面，也存在過(guò)猶不及的隱患。

　　一方面，“鷹式教育”包含著提高孩子身體素質(zhì)、培養(yǎng)孩子健康體魄的積極訴求，是一種超越溺愛(ài)的教育方式。在中國(guó)家長(zhǎng)溺愛(ài)成風(fēng)、中國(guó)孩子體質(zhì)日益下降的今天，“鷹式教育”蘊(yùn)含的精神值得借鑒與學(xué)習(xí)。溫室里的花朵經(jīng)不了風(fēng)雨，家長(zhǎng)只有讓孩子在大自然中鍛煉、適應(yīng)，才能培養(yǎng)孩子健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的個(gè)性以及社會(huì)適應(yīng)能力。

　　另一方面，“鷹式教育”也有可能走向損害孩子身心健康的極端，需要警惕。讓孩子鍛煉身體可以有很多種方法，讓孩子在雪地上裸跑等方式未必是最佳手段。如果只是家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子好就強(qiáng)加給孩子，容易造成將來(lái)孩子的逆反心理。

　　由于“鷹式教育”具有以上兩個(gè)方面的影響，對(duì)于“鷹式教育”應(yīng)謹(jǐn)慎采用，即便采用，也應(yīng)該針對(duì)合適的對(duì)象，以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。具體而言要注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，不要隨意地采用“鷹式教育”。要認(rèn)真分析孩子的健康狀況和承受能力，不能簡(jiǎn)單效仿。

　　第二，采用“鷹式教育”應(yīng)尊重孩子的意愿?，F(xiàn)在的孩子普遍都有自己的想法和主見(jiàn)，也有自己的情感需求，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不應(yīng)該將自己的想法強(qiáng)加給孩子。

　　第三，采用“鷹式教育”應(yīng)有配套的防范措施。針對(duì)未成年人的鍛煉一定要有保護(hù)措施，制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，把強(qiáng)度控制在合理范圍內(nèi)，循序漸進(jìn)。

　　總之，輿論關(guān)于“鷹式教育”的爭(zhēng)鳴引發(fā)了我們對(duì)傳統(tǒng)教育方式的思考，我認(rèn)為我們不應(yīng)盲目地推崇“鷹式教育”，也不宜盲目地效仿，應(yīng)從中看到有益的啟示，促進(jìn)教育理念、教育方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變。

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