2013年內蒙古公務員考試申論備考如何把握材料內在邏輯
第一、無法歸納出段落大意,或者說無法把握每段材料的大意。這個問題不是大家的主要問題,因為一般同學都具備一定的閱讀能力,不過如何能更好的完成這個任務呢?
第二、在把握了每段材料的大致內容后,我們無法將這些大意,進行一個總結。因為,如果單純地將申論材料的大意歸納出來的話,我們會明顯地看到,其實這些段落大意很多貌似都沒有什么明顯地邏輯關系。那么,我們如何應付這個問題呢?
1、我們先回答第一個問題。如何能更好地歸納出每段材料的大意。其實,在這里可以給大家介紹閱讀材料的六大原則。這六個原則是:領導講話原則、老師講話原則、政府行為、首尾句原則、關聯詞原則、觀點性詞原則。這些原則一定要把握,只要在材料中找到這些性質的材料,每段材料中的最重要的核心信息點就可以把握了。
2、第二個問題是大家疑惑的問題。學生們都會問我們老師一個問題,我們都將每段的大意找了出來,但是,我們應該如何將這些信息點安放在一個合適的位置,也就是說按什么邏輯將它統領起來。一般說來,現在歸納申論材料的方法是本著問題、原因、對策這樣三個模式來定義的。這個模式對于有些考生來說有點抽象,難于掌握。在實際的復習中,如果我們按材料的性質分,可能會更直接一些。什么叫按性質分類呢,就是單純地將材料按好壞進行分類。因為,申論材料中大部分的材料都會出現好的材料和壞的材料,而且這個安排始終貫徹材料的始終。那么,找出好壞之后我們該怎么辦呢?這里有一個訣竅就是,壞的材料都是講問題的,好的材料都是講對策的。因此,申論材料里總得有材料引出問題,那么什么材料才會引出問題,當然是壞材料,那么什么會對這個壞事提出一個對策,那一般都是材料中的好做法,所以,我們只要把握住了這樣的性質的區(qū)分,問題和對策我們就可以把握了。
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