2014年國家公務(wù)員考試申論熱點：復(fù)旦投毒案反思
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【熱點描述】
黃洋逝世后，其父母明確同意警方進行尸檢，尸檢結(jié)果將成為重要的案件證據(jù)。據(jù)接受調(diào)查筆錄的黃洋同學透露，林某已供述了下毒的動機。但上海警方表示，由于案件仍處偵查階段，并未對外披露林某作案動機等相關(guān)信息，請公眾切勿盲目揣測和傳播。
【各方對策】
1.媒體報道需堅守職業(yè)道德
今日之中國，媒體審判則有愈演愈烈之勢。如“藥家鑫案”、“李昌奎案”、“吳英案”，到今天的“復(fù)旦投毒案”，無不帶有媒體審判的痕跡。當年，藥家鑫“激情殺人”，媒體先入為主給嫌疑人貼上富二代標簽的“激情報道”，何嘗不是一帖害人的毒藥。當媒體和網(wǎng)民對案件進行不問證據(jù)、不問程序式的“圍觀”之時，我們的司法更容易被“民意”所綁架。一些法官往往礙于當時的強大的輿論壓力，輕程序法，重實體法，不注重證據(jù)的搜集，草率判決，造成了司法不公正。
在法院未審判前，為防止媒體審判，影響司法程序的獨立和公正，媒體應(yīng)避免對案件有關(guān)的犯罪嫌疑人的背景、作案動機、犯罪方法，作案工具及其來源，甚至是犯罪嫌疑人的姓名、身份的報道。此類案件媒體最好只作為一個消息報道。
可以預(yù)料的是，隨著新聞自由的擴張和公民意識的覺醒，媒體審判對于我國司法公正的摧毀力將更加強大。面對這一嚴峻形勢，我國司法界和新聞界需要在司法公正與新聞自由之間找到平衡點。
無論如何，希望復(fù)旦投毒案的嫌疑人能得到一次公正的司法審判，也呼吁媒體自凈，尊重每一個人的權(quán)利。
另外，在沒有確鑿證據(jù)的情況下，應(yīng)該做無罪推定，也希望媒體不要大肆公開個人隱私，要保持客觀和公正?！本W(wǎng)友“雅典娜二叔”也如此說道：“我們見識了網(wǎng)絡(luò)的力量，每個人的參與和圍觀致使整個事件無限波及，于是我們都成為浪潮中的烏合之眾，而事件的發(fā)展最終也無法控制地壞下去。過分揣測“復(fù)旦投毒案”是集體無意識的表現(xiàn)?！?/P>
2.校園教育應(yīng)以尊重生命教育為基礎(chǔ)，以德為先。
應(yīng)當看到,當前的中國教育體系突出的是競爭性和功利性,而不是教育或者說是“人”本身。在這種教育體制下,居于教育利益鏈最底層的學生,已然淪為上游利益各方共同盤剝的“廉價勞動力”――上至教育主管部門,下至一線教師,考慮更多的是如何讓作為政績的教育數(shù)據(jù)更漂亮些。至于學生心靈的成長、道德良知的培育,則往往被忽視或放在次要的位置。
4月18日，著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇以“復(fù)旦投毒案：知識與德性的錯位”為題做客人民網(wǎng)強國論壇，與網(wǎng)友進行在線交流。他指出：“目前整個校園，學生發(fā)生沖突以后往往喜歡用武力和暴力解決問題，反映出學生的生命教育的缺陷。生命教育重于泰山，學校需引導學生重視生命的價值，尊重學生的人格尊嚴與身心健康，以人為本，讓學生真正成為一個大寫的人?！?/P>
3.學生心理教育亟待加強
熊丙奇指出，復(fù)旦投毒案折射出當代大學生知識與道德的錯位。由于我們只關(guān)注一個人的學歷和知識，而缺乏對大學生心理健康、道德水平的關(guān)注，最后結(jié)果可能就是他有知識、沒有文化，這樣一系里校園極端案件便發(fā)生了。
大學生的心理問題主要有以下三點：第一，有才無德。一個人的學歷是代表他學習經(jīng)歷，反映了他知識教育一方面的成果，而無法反映出他的人格、身心，而人格的教育、身心的教育、心理的教育，這些教育才是對一個人起到更大作用的教育。第二，功利主義。無論基礎(chǔ)教育還是高等教育都指向功利的功能，非功利的價值漸漸淡薄。具體表現(xiàn)在中小學階段，很多學校追求的是升學率。進入大學之后，學生的目標也是為了就業(yè)或者考研、出國。整個教育會陷入嚴重的功利化氛圍當中。第三，漠視生命。我們在教育過程中，對學生尊嚴的意識、尊重他人的人格、保護自我這方面的教育是比較缺乏的，因此遇到矛盾的時候，學生可能就會采取非常過激的手段來進行處理，甚至根本就沒有想到過面對的是一個鮮活的生命。
學生的身心健康關(guān)乎著整個社會和民族的未來。學生心理教育需要家庭、學校以及社會多管齊下，每一個人都責無旁貸。第一，學校應(yīng)該采取措施來應(yīng)對學生的心理問題，比如說開設(shè)相應(yīng)的心理咨詢的課，普及心理的一些知識，同時完善學校的心理服務(wù)機構(gòu)，及時了解掌握學生一些心理的問題，給他們進行相應(yīng)的救助。第二，學校、家庭應(yīng)該關(guān)注學生人際交往的能力。尤其在家庭中，父母應(yīng)該改變包辦代替一切的家教思維，應(yīng)該把學生作為是未成年的社會公民對待，應(yīng)該建立起平等溝通的關(guān)系。而在學校的集體里，老師應(yīng)該引導同學平等相處、寬容相待，及時發(fā)現(xiàn)同學之間人際關(guān)系的矛盾，采取有效措施來化解這些矛盾，從而提高學生的人際交往能力。第三，社會需創(chuàng)造自由、公平的競爭氛圍，給學生以多元、個性的發(fā)展空間，讓學生真正實現(xiàn)多元選擇。我們應(yīng)重視社會環(huán)境對學生成長的影響，從而減少極端個案的發(fā)生。
4.民眾登陸新媒體，擔當和責任不能忘
針對成為新聞熱點的黃洋事件，網(wǎng)絡(luò)上有些網(wǎng)友在反復(fù)討論本案中毒物的具體成分以及嫌疑人獲得毒物的具體途徑――不得不說，這樣的討論和互動，很不妥當。
實際上，傳播學研究早已表明，大眾傳媒對于暴力和兇案作案手法過于具體的報道，可能會引發(fā)社會中的暴力和更多犯罪行為。比如，在1995年清華女生朱令鉈中毒一案披露后，北大和中國礦業(yè)大學都陸續(xù)發(fā)生鉈中毒案。
網(wǎng)絡(luò)在追蹤熱點、延續(xù)新聞熱度的同時，老師更應(yīng)承擔主流媒體的應(yīng)盡責任，全力為營造良好輿論環(huán)境貢獻應(yīng)盡的力量。
溫馨提示：請大家及時關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校公務(wù)員頻道及論壇，小編將第一時間為大家提供公務(wù)員考試最新信息。
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