2013年江蘇公務員面試模擬題：“撤點并?！?/h1>
更新時間：2013-08-09 09:30:20
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摘要 2013年江蘇公務員面試模擬題：“撤點并?！?
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題目
推行了近十年的“撤點并校”政策今年踩了剎車，各地慎重對待學校撤并，防止出現(xiàn)新的上學難問題，就此談談你的看法。
參考解析
自九十年代末開始的撤點并校政策施行以來，將原本分散的農村學校撤點并校政策，在一定程度上緩解了諸如村小學布點分散、班額小，教育資源浪費嚴重、村小教師參差不齊，以及教育經費緊缺等問題。在降低辦學成本的基礎上提高了辦學資金的利用效率，有利于教育資源的優(yōu)化配置，且便于管理。但是，多年來撤點并校政策實施的過程中因忽略農民群眾的意見與農村孩子的實際需求也出現(xiàn)了新的問題，值得我們思考。
首先，在撤點并校后，學校與家庭之間的路程較遠，存在安全隱患且孩子易缺少心靈關愛。一些學齡兒童每天長途跋涉上學，睡眠時間減少不利于孩子的身體成長，而且有些學生甚至要走山路，如遇惡劣天氣更存在安全隱患。此外有些學生遠離家鄉(xiāng)，小小年紀便離開父母的關愛早早獨立學習和生活，對于孩子的心靈成長也才存在不利影響。
其次，孩子離家上學加劇了農村家庭的教育負擔。由于學校與家距離較遠，家長要為子女上學支出午餐費、交通費等開支，離家較遠的孩子甚至要住宿，這對于并不富裕的家庭來說也是一筆不小的開支。
再次，撤并后的學校往往學生較多，老師工作繁重，教學質量難以保證。由于一些地方的學校撤并存在工作簡單化、程序不規(guī)范以及撤并后辦學條件跟不上等問題，從而造成個別撤并學校的教學質量有違原意，教師教學管理壓力加大，教學負擔加重，從而教育質量難以切實提高。
最后，由于個別撤并之后的學校不僅沒有體現(xiàn)教育優(yōu)勢，與廣大農民對于子女教育的強烈愿望之間產生的差距，而且加大了群眾的負擔，從而對學校布局調整工作產生不滿，導致當?shù)馗扇宏P系緊張，容易產生社會穩(wěn)定隱患。
之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，原因是多方面的。一方面，國家關于撤點并校的政策初衷是按照小學就近入學、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調整學校布局。但是，在執(zhí)行過程中一些地方政府對于農村中小學布局調整即撤點并校的政策理解存在模糊、片面以及簡單化、形式化的現(xiàn)象，缺乏對當?shù)貙嶋H情況的調研與了解，沒有充分征求農民群眾的意見與建議，沒有充分考慮到農村學生的實際需求;另一方面，也有個別地方政府為了追求政績而急速撤減農村中小學，以期“超額”、“提速”完成目標或者盲目追求“大?！?、“花園式學校”等辦學方向而脫離農村實際。
所以，如果不加以適當補救與調整，撤點并校的后遺癥會愈加明顯。為此，還需有步驟的采取有效措施予以彌補。
第一，正確認識與理解中央關于撤點并校的布局調整政策，以促進地方農村義務教育叫康發(fā)展為前提，在深入調查、了解當?shù)貙嶋H情況之后，因地制宜的科學規(guī)劃農村中小學校布局，認真聽取農民群眾意見的情況下，科學合理的撤并或者調增。
第二，完善學校各種配套設施，健全和落實相關管理制度。為撤并學校給予足夠的經費支持，同時完善寄宿學校的配套設施與管理工作，解決寄宿學生的吃、住等生活方面的配套設施，切實保障老師和學生的基本生活。同時，在老師和學生的管理制度上進一步健全，從而為各項措施的落實提供保證。
第三，地方政府協(xié)調各個部門幫助解決農村學生的交通困難等問題。地方政府應通過組織、協(xié)調等方式聯(lián)合當?shù)刎斦?、交通、運輸?shù)炔块T，通過校車接送、貧困家庭學生免費乘車、加開客運班次等方式和優(yōu)惠政策幫助解決農村學生的交通困難問題，從而確保學生的交通安全。
溫馨提示：請大家及時關注環(huán)球網(wǎng)校公務員頻道及論壇，小編將第一時間為大家提供公務員考試最新信息。
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自九十年代末開始的撤點并校政策施行以來，將原本分散的農村學校撤點并校政策，在一定程度上緩解了諸如村小學布點分散、班額小，教育資源浪費嚴重、村小教師參差不齊，以及教育經費緊缺等問題。在降低辦學成本的基礎上提高了辦學資金的利用效率，有利于教育資源的優(yōu)化配置，且便于管理。但是，多年來撤點并校政策實施的過程中因忽略農民群眾的意見與農村孩子的實際需求也出現(xiàn)了新的問題，值得我們思考。
首先，在撤點并校后，學校與家庭之間的路程較遠，存在安全隱患且孩子易缺少心靈關愛。一些學齡兒童每天長途跋涉上學，睡眠時間減少不利于孩子的身體成長，而且有些學生甚至要走山路，如遇惡劣天氣更存在安全隱患。此外有些學生遠離家鄉(xiāng)，小小年紀便離開父母的關愛早早獨立學習和生活，對于孩子的心靈成長也才存在不利影響。
其次，孩子離家上學加劇了農村家庭的教育負擔。由于學校與家距離較遠，家長要為子女上學支出午餐費、交通費等開支，離家較遠的孩子甚至要住宿，這對于并不富裕的家庭來說也是一筆不小的開支。
再次，撤并后的學校往往學生較多，老師工作繁重，教學質量難以保證。由于一些地方的學校撤并存在工作簡單化、程序不規(guī)范以及撤并后辦學條件跟不上等問題，從而造成個別撤并學校的教學質量有違原意，教師教學管理壓力加大，教學負擔加重，從而教育質量難以切實提高。
最后，由于個別撤并之后的學校不僅沒有體現(xiàn)教育優(yōu)勢，與廣大農民對于子女教育的強烈愿望之間產生的差距，而且加大了群眾的負擔，從而對學校布局調整工作產生不滿，導致當?shù)馗扇宏P系緊張，容易產生社會穩(wěn)定隱患。
之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，原因是多方面的。一方面，國家關于撤點并校的政策初衷是按照小學就近入學、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調整學校布局。但是，在執(zhí)行過程中一些地方政府對于農村中小學布局調整即撤點并校的政策理解存在模糊、片面以及簡單化、形式化的現(xiàn)象，缺乏對當?shù)貙嶋H情況的調研與了解，沒有充分征求農民群眾的意見與建議，沒有充分考慮到農村學生的實際需求;另一方面，也有個別地方政府為了追求政績而急速撤減農村中小學，以期“超額”、“提速”完成目標或者盲目追求“大?！?、“花園式學校”等辦學方向而脫離農村實際。
所以，如果不加以適當補救與調整，撤點并校的后遺癥會愈加明顯。為此，還需有步驟的采取有效措施予以彌補。
第一，正確認識與理解中央關于撤點并校的布局調整政策，以促進地方農村義務教育叫康發(fā)展為前提，在深入調查、了解當?shù)貙嶋H情況之后，因地制宜的科學規(guī)劃農村中小學校布局，認真聽取農民群眾意見的情況下，科學合理的撤并或者調增。
第二，完善學校各種配套設施，健全和落實相關管理制度。為撤并學校給予足夠的經費支持，同時完善寄宿學校的配套設施與管理工作，解決寄宿學生的吃、住等生活方面的配套設施，切實保障老師和學生的基本生活。同時，在老師和學生的管理制度上進一步健全，從而為各項措施的落實提供保證。
第三，地方政府協(xié)調各個部門幫助解決農村學生的交通困難等問題。地方政府應通過組織、協(xié)調等方式聯(lián)合當?shù)刎斦?、交通、運輸?shù)炔块T，通過校車接送、貧困家庭學生免費乘車、加開客運班次等方式和優(yōu)惠政策幫助解決農村學生的交通困難問題，從而確保學生的交通安全。
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