2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):小學(xué)語(yǔ)文作文

　　【摘要】2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):小學(xué)語(yǔ)文作文，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專(zhuān)注備考，認(rèn)真復(fù)習(xí)，小編相信努力付出才會(huì)有回報(bào)，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過(guò)！

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　　1.敘事

　　能夠完整地?cái)⑹鲆患虑椋淮宄⑹龅囊?能夠根據(jù)敘述事件的特點(diǎn)和表述的需要選擇恰當(dāng)?shù)捻樞?、敘述方式和人稱(chēng)，做到思想健康、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有中心、有條理。

　　要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件『起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果』條理-時(shí)間順序、事情發(fā)展順序[順序、倒序、插序]內(nèi)容-有中心、內(nèi)容具體、有意義，思想健康，有趣味，表現(xiàn)生活。

　　2.寫(xiě)人

　　寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人，可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)，即寫(xiě)他在做些什么.或者有哪些動(dòng)人事跡;也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情;也可以交錯(cuò)的寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

　　寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　(1)交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

　　(2)要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。

　　(3)要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物。決不能像老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

　　(4)要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

　　(5)在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

　　(6)要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

　　3.寫(xiě)景

　　寫(xiě)景作文是對(duì)一些山水樹(shù)木、花草鳥(niǎo)蟲(chóng)、風(fēng)云雷電、自然風(fēng)光、環(huán)境場(chǎng)面等進(jìn)行行動(dòng)、靜或動(dòng)靜結(jié)合的敘述描寫(xiě)。

　　注意：抓住景物的特征，有重點(diǎn)、有順序地進(jìn)行敘述;注意加上合理的想象與聯(lián)想。

　　寫(xiě)景的目的：借景抒情。

　　寫(xiě)景的內(nèi)容：季節(jié)氣候、景物景色、環(huán)境場(chǎng)面。

　　寫(xiě)作的順序：時(shí)間順序、空間順序。

　　寫(xiě)作的方法：想象聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合。

　　感情的表達(dá)：寓情于景、直接抒發(fā)。

　　4.狀物

　　單純狀物的文章的目的在于積累知識(shí)或寄托作者的感情。

　　寫(xiě)作目的：記人敘事中狀物;解說(shuō)知識(shí)中狀物，寄托感情的狀物。

　　描寫(xiě)對(duì)象：動(dòng)物、植物、建筑物體、日常用品。

　　狀物順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　狀物方法：外形特征的描寫(xiě)、習(xí)性用途的介紹，聯(lián)想與抒情。

　　5.應(yīng)用文

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、留言條、日記、通知、書(shū)信、讀書(shū)筆記等應(yīng)用文，了解其作用，掌握基本內(nèi)容、格式和寫(xiě)作方法，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

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