2016年小學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)之教育測量數(shù)據(jù)

更新時(shí)間：2016-02-18 14:22:35 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　統(tǒng)計(jì)量就是描述樣本特征的數(shù)，包括集中量(算術(shù)平均值)、差異量(標(biāo)準(zhǔn)差)、相關(guān)量(相關(guān)系數(shù))等等。2016上半年教師資格考試時(shí)間為3月12日，準(zhǔn)考證提前一周打印，環(huán)球網(wǎng)校誠意整理了小學(xué)教師資格的高頻考點(diǎn)，下文

　　統(tǒng)計(jì)量就是描述樣本特征的數(shù)，包括集中量(算術(shù)平均值)、差異量(標(biāo)準(zhǔn)差)、相關(guān)量(相關(guān)系數(shù))等等。2016上半年教師資格考試時(shí)間為3月12日，準(zhǔn)考證提前一周打印，環(huán)球網(wǎng)校誠意整理了小學(xué)教師資格的高頻考點(diǎn)，下文為《2016年小學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)之教育測量數(shù)據(jù)》，希望大家仔細(xì)閱讀。

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　　環(huán)球網(wǎng)校提醒，信息處理能力高頻考點(diǎn)：1.小學(xué)教師的信息素養(yǎng);2.信息檢索能力;3.網(wǎng)絡(luò)信息交流能力;4.信息處理能力;5.教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理;6.課件設(shè)計(jì)與制作。

　　教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理

　　教育測量所獲得的信息是數(shù)據(jù)，需要采用定量分析方法對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

　　(一)數(shù)據(jù)類型

　　1.類別數(shù)據(jù)

　　通過稱名量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)只代表“類”，沒有大小、多少之別。

　　這種數(shù)據(jù)不能直接進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，需要轉(zhuǎn)化為計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)方能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

　　2.順序數(shù)據(jù)

　　通過順序量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有大小、高低之分，可根據(jù)程度做一個(gè)順序的排列。

　　這種數(shù)據(jù)就是有順序的，但數(shù)據(jù)間沒有相等單位，不能直接進(jìn)行數(shù)學(xué)四則運(yùn)算。

　　3.等距數(shù)據(jù)

　　通過等距量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有等距單位，可以進(jìn)行加減運(yùn)算，但沒有絕對零點(diǎn)，故不能做比率陳述。

　　4.比率數(shù)據(jù)

　　通過比率量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)不僅有等距單位，也有絕對零點(diǎn)，可以進(jìn)行四則運(yùn)算。

　　例如，學(xué)生身高、體重。

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　　(二)數(shù)據(jù)描述

　　對測量所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀的整理，使其條理化，能夠清晰地反映出觀察對象的特征。描述方法有以下幾種：

　　1.制作統(tǒng)計(jì)表

　　(1)概念：以表格形式整理測量所獲得的數(shù)據(jù)，用來反映觀察對象的性質(zhì)或特征。

　　(2)結(jié)構(gòu)四要素：

　?、贅?biāo)題：統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容所描述的對象。

　　②標(biāo)目：數(shù)據(jù)所要說明的項(xiàng)目，分主語和謂語，主語是統(tǒng)計(jì)表反映的對象，謂語是說明主語的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。標(biāo)目有橫標(biāo)目和縱標(biāo)目，習(xí)慣上把主語放在橫標(biāo)目上，謂語放在縱標(biāo)目上。

　?、劬€條：用來分割標(biāo)目，放人數(shù)據(jù)。

　　④數(shù)據(jù)：測量所得的數(shù)據(jù)。

　　(3)基本結(jié)構(gòu)格式

　　(4)類型

　?、賳蜗虮恚簲?shù)據(jù)所反映的對象以一個(gè)維度進(jìn)行分類。

　?、陔p向表：按兩個(gè)維度對數(shù)據(jù)反映對象進(jìn)行分類。

　　2.制作統(tǒng)計(jì)圖

　　(1)概念：以幾何圖的形式表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的數(shù)量關(guān)系，優(yōu)點(diǎn)是更加直觀，易于理解。

　　(2)類型：條形圖、餅狀圖、直方圖、枝葉圖、線形圖、象形圖等。

　　3.計(jì)算統(tǒng)計(jì)量

　　統(tǒng)計(jì)量就是描述樣本特征的數(shù)，包括集中量(算術(shù)平均值)、差異量(標(biāo)準(zhǔn)差)、相關(guān)量(相關(guān)系數(shù))等等。

　　(1)集中量：代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的量，反映了觀察到的數(shù)值向某一點(diǎn)集中，從而反映出觀察對象總體的趨向特征。包括算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)。其中算術(shù)平均數(shù)用的比較多。

　　算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算方法：原始數(shù)據(jù)計(jì)算法、頻數(shù)分布表計(jì)算法、簡化值計(jì)算法。

　　(2)差異量：表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量，反映了觀察對象總體內(nèi)部個(gè)體間的差異情況，同時(shí)也反映了觀察對象總體分化的特征。包括全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。

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　　(三)數(shù)據(jù)分析

　　1.統(tǒng)計(jì)推斷

　　(1)概念：根據(jù)對樣本進(jìn)行觀察得到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行概括性分析、論證，在一定可靠度上推測相應(yīng)的全體特征。