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教師資格將破除終身制,考核規(guī)定還需具體可操作

更新時(shí)間:2016-02-24 11:25:08 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽150收藏30

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摘要   【摘要】對(duì)于很多向往教師職業(yè)的人來(lái)說(shuō),教師資格將破除終身制或許不是一個(gè)好消息,但這種做法提升的教育團(tuán)隊(duì)確是喜聞樂(lè)見(jiàn)的,《教師資格將破除終身制,考核規(guī)定還需具體可操作》,具體內(nèi)容詳見(jiàn)環(huán)球網(wǎng)校整的的
  【摘要】對(duì)于很多向往教師職業(yè)的人來(lái)說(shuō),教師資格將破除終身制或許不是一個(gè),但這種做法提升的教育團(tuán)隊(duì)確是喜聞樂(lè)見(jiàn)的,《教師資格將破除終身制,考核規(guī)定還需具體可操作》,具體內(nèi)容詳見(jiàn)環(huán)球網(wǎng)校整的的下文。教

  點(diǎn)擊查看:江西鷹潭2016啟動(dòng)教師資格定期注冊(cè)改革試點(diǎn)工作

  目前,絕大多數(shù)省份都實(shí)行了教師資格改革,教師定期注冊(cè)制度也一并拉開(kāi)序幕。但是,對(duì)于教師退出的標(biāo)準(zhǔn)在哪里?

  盡管教師注冊(cè)制度已經(jīng)全面推開(kāi),但在國(guó)家層面教師退出的相關(guān)細(xì)則還未出臺(tái)。

  教師退出的標(biāo)準(zhǔn)在哪里

  2011年起,國(guó)家開(kāi)始實(shí)施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)。今年,此項(xiàng)制度將全面推開(kāi)。資格考試改革和定期注冊(cè)制度改革提高了教師準(zhǔn)入門(mén)檻,破除了教師資格終身制。在教師出口方面,盡管從國(guó)家層面還沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)政策,但近年來(lái),成都、江蘇、安徽等地紛紛頒布教師退出教學(xué)崗位的實(shí)施辦法,打破教師“鐵飯碗”,這些探索對(duì)全面提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量很有意義。


【教師資格將破除終身制,考核規(guī)定還需具體可操作】

  然而,筆者通過(guò)走訪(fǎng)教師管理人員和中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),教師退出制度的實(shí)施還面臨諸多困難,需要引起重視,并下大力氣解決。

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  【摘要】對(duì)于很多向往教師職業(yè)的人來(lái)說(shuō),教師資格將破除終身制或許不是一個(gè),但這種做法提升的教育團(tuán)隊(duì)確是喜聞樂(lè)見(jiàn)的,《教師資格將破除終身制,考核規(guī)定還需具體可操作》,具體內(nèi)容詳見(jiàn)環(huán)球網(wǎng)校整的的下文。教

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  考核教師的指標(biāo)有哪些

  教師退出需要有明確的退出標(biāo)準(zhǔn),還要具體可操作?!吨行W(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》第十條規(guī)定,有下列情形之一的,注冊(cè)為不合格:違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),影響惡劣;一個(gè)定期注冊(cè)周期內(nèi)連續(xù)兩年以上(含兩年)年度考核不合格;依法被撤銷(xiāo)或喪失教師資格。這些規(guī)定為各地制定具體的實(shí)施細(xì)則提供了依據(jù)。

  實(shí)際上,從各地制定的具體實(shí)施辦法來(lái)看,也主要是從師德、工作態(tài)度、教育教學(xué)能力和違法犯罪等方面來(lái)判定不合格教師,并按照程度輕重實(shí)行轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、降級(jí)聘任、解聘等不同的退出途徑。在師德方面,根據(jù)教育部頒布的《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件,明確了中小學(xué)教師不可觸犯的10種師德禁行行為,各地也據(jù)此制定了相應(yīng)的師德標(biāo)準(zhǔn)。如果家長(zhǎng)和學(xué)生反映強(qiáng)烈,教師出現(xiàn)了重大師德問(wèn)題,往往一票否決,直接判定為不合格。而在年度考核方面,各地則存在很大差異。

  考核什么、誰(shuí)來(lái)考核、如何考核?教師如果不服,應(yīng)該如何申訴?這些往往缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),也引起了較多爭(zhēng)議。一般來(lái)說(shuō),教師考核主要從德、能、勤、績(jī)等幾個(gè)方面,但具體內(nèi)容各不相同,標(biāo)準(zhǔn)也往往難以把握。

  訪(fǎng)談中,一位校長(zhǎng)表示,在他的學(xué)校,大概存在3%至5%的不合格教師,主要問(wèn)題是不敬業(yè)、教育教學(xué)能力差。他們學(xué)校規(guī)定,如果所教班級(jí)平均分與平行班差距在5分以上的就屬于教學(xué)事故,一年出現(xiàn)兩次及以上的教學(xué)事故,年終考核即為不合格。

  而有的學(xué)校則把參加課題研究、發(fā)表論文作為年度考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。還有些學(xué)校因?yàn)槿狈唧w標(biāo)準(zhǔn),年度考核只是走走過(guò)場(chǎng),從未出現(xiàn)過(guò)考核不合格現(xiàn)象,沒(méi)有真正發(fā)揮激勵(lì)和甄別的作用。還有的地方,由于教師待遇低,教師離職意愿強(qiáng)烈,考核形同虛設(shè)。

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