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河北省建立統(tǒng)一中小學教師職務制度

更新時間:2016-04-14 13:50:01 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽87收藏17

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摘要   【摘要】新條件將著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展,考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性,注重師德素養(yǎng),注重教育教學工作業(yè)績,注重教育教學方法,注重教育教學一線實踐經(jīng)歷,切實改變過分強調(diào)論文、學
  【摘要】新條件將著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展,考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性,注重師德素養(yǎng),注重教育教學工作業(yè)績,注重教育教學方法,注重教育教學一線實踐經(jīng)歷,切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了河北省建立統(tǒng)一中小學教師職務制度,河北省今年都出臺了哪些文件呢,和小編一同來了解一下吧!

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  為進一步調(diào)動廣大中小學教師積極性,為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù),為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持,日前,省人社廳、省教育廳日前印發(fā)《河北省深化中小學教師職稱制度改革工作方案》,明確提出改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系,建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱(職務)制度。

   此次改革主要內(nèi)容:

  ​一是健全制度體系。改革原中學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系,建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度,教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列;統(tǒng)一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師;統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務),與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是:原中學高級教師(含在小學中聘用的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師;統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應:正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級,高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級,一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級,二級教師對應專業(yè)技術崗位十一級至十二級,三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。

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  【摘要】新條件將著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展,考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性,注重師德素養(yǎng),注重教育教學工作業(yè)績,注重教育教學方法,注重教育教學一線實踐經(jīng)歷,切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了河北省建立統(tǒng)一中小學教師職務制度,河北省今年都出臺了哪些文件呢,和小編一同來了解一下吧!

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  二是完善評價標準。結合我省教育教學實際,制定中小學教師具體評價標準條件,新條件將著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展,考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性,注重師德素養(yǎng),注重教育教學工作業(yè)績,注重教育教學方法,注重教育教學一線實踐經(jīng)歷,切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向。

  三是創(chuàng)新評價機制。完善評委會的組織管理辦法,健全評委會工作程序和評審規(guī)則,建立評審老師責任制。創(chuàng)新評價辦法,繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式,采取說課講課、老師評議等多種評價方式,對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價。四是實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學教師職稱與崗位、評價與使用緊密結合。根據(jù)事業(yè)單位崗位設置管理辦法和中小學崗位設置管理的有關規(guī)定,科學設置中小學教師崗位。嚴格在核定的崗位結構內(nèi)進行組織申報評審,不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。出現(xiàn)崗位空缺,教師可以跨校評聘。

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