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2016年教師資格小學(xué)語文面試教案之走一步,再走一步

更新時間:2016-04-26 08:28:43 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽309收藏61

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  【摘要】一個人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風(fēng)順,遇到困難和挫折都是正常的,只要我們不失自信,想到“走一步,再走一步”,你就離成功更近了一步。還講了哪些故事呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年教師資格小學(xué)語文面試教案之走一步,再走一步,鞏固知識點,做到心中有數(shù)。

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  一、教材分析

  《走一步,再走一步》——一課是七年級(上)第一單元的第二篇課文,這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,都各自從不同角度,用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。

  《走一步,再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險的經(jīng)歷,告訴我們:困難和危險并不可怕,只要我們堅定信心,不怕它,將它分解為一個一個的小困難,從眼前腳下做起,就能各個擊破戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個故事生發(fā)出人生感悟,引出一個富有哲理的道理,給人以啟發(fā)和教益。

  二、學(xué)情分析

  對一個剛剛跨入初中大門的學(xué)生來說,他們的心中,充滿了對未來的設(shè)計和規(guī)劃。他們有理想,有目標(biāo),有干勁,所以對學(xué)生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  基于以上教材分析與學(xué)情分析,我將主要教學(xué)目標(biāo)定位于以下三個方面:1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),并小結(jié)出怎樣復(fù)述故事情節(jié)的方法;2、指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀14~22自然段,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣;并且對其中的一些重要詞語以及兩個“啜泣”的細節(jié)進行品析。3、結(jié)合學(xué)生生活實際,了解中美教育的區(qū)別并從中悟出生活的哲理。

  四、教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:教學(xué)目標(biāo)1 復(fù)述故事情節(jié)

  教學(xué)難點:教學(xué)目標(biāo)2 朗讀品析有關(guān)重點段落

  五、教學(xué)程序

  (一)情景導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道中國現(xiàn)代史著名的二萬五千里長征嗎?當(dāng)時的紅軍戰(zhàn)士面臨國民黨反動派的圍追堵截,硬是用一雙腳板邊打仗邊走路,一步一步從江西瑞金走到了陜西延安。同學(xué)們,二萬五千里啊,放在今天幾乎是不可想象的。但是,紅軍戰(zhàn)士們,卻用堅持創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的一個奇跡。今天,我們將學(xué)習(xí)新學(xué)期的第二篇課文,課文中的“我”也創(chuàng)造了一個奇跡,那么,他又是創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢?(見課件1)

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  【摘要】一個人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風(fēng)順,遇到困難和挫折都是正常的,只要我們不失自信,想到“走一步,再走一步”,你就離成功更近了一步。還講了哪些故事呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年教師資格小學(xué)語文面試教案之走一步,再走一步,鞏固知識點,做到心中有數(shù)。

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  (二)指導(dǎo)復(fù)述:

  1 學(xué)生默讀課文,掃清字詞障礙(見課件2);

  2 用“走一步,再走一步”的方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《走一步,再走一步》(板書課題)。大家想想,這個題目是文中誰說的一句話?

  生:(齊)父親

  師:對。那是父親對誰說的?

  生:(齊)對兒子說的。

  師:父親在什么時候?qū)鹤诱f的這句話?

  生:父親在兒子困在半山腰的時候說的。

  師:請一個同學(xué)將剛才的內(nèi)容來個小結(jié)?

  生:當(dāng)兒子在半山腰,既不能上也不能下的時候,父親對兒子說:走一步,再走一步。

  師:他說的很好。但是,我們覺得這個故事就這樣說出來,好像有很多東西沒有交代清楚。下面,我們來給這個事件配上時間、地點、人物、情節(jié)等要素,讓它更加具體。

  (學(xué)生根據(jù)我的提示完整的復(fù)述了故事的情節(jié))

  師(小結(jié)):他說得很好。同學(xué)們,剛才老師教你們就是“走一步,再走一步”的具體運用。

  如果,老師一開始說,要大家復(fù)述課文,很多學(xué)生可能不會這樣熟練的說出來?,F(xiàn)在,這么長的一篇文章 ,老師利用文中父親教兒子的方法,一步步分解,最后完成,多么容易啊。在復(fù)述故事的時候,我們就要這樣,先抓主要的人物與事件,再配上時間地點等具體的東西。大家完成的很好,我們應(yīng)該感謝作者給我們提供了這樣一個好的“化整為零”的好方法。你們知道這種方法叫什么?學(xué)生就會體會到是走一步,再走一步。

  (三)朗讀品析:(14~22)

  1 朗讀課文,獨立思考(要求學(xué)生根據(jù)思考題在課文中進行打記、批注。)(見課件3);

  (1)亨特的爸爸是一個什么樣的人?

  我為什么設(shè)計這樣一個問題呢?因為我認為父親是本文的中心人物,他對孩子進行誘導(dǎo)教育,幫助孩子創(chuàng)造了一個“奇跡”。

  (2)課文中對“我”的描寫最突出的部分是什么?(心理描寫)

  我為什么這樣設(shè)計呢?因為我覺得課文中的“我”在面對困境時的心理符合七年級學(xué)生的心理。學(xué)生們剛剛跨入初中大門,陌生的老師、陌生的同學(xué)、陌生的環(huán)境,一切都很陌生,而且在將來的學(xué)習(xí)和生活中他們肯定會遇到許多的困難和困惑。認真反復(fù)地朗讀品析心理描寫這個環(huán)節(jié)為今后他們走出心理的困境提供了一個有力的借鑒。

  2 分組討論:(第1題分給1~3組,第2題分給4~6組)

  在討論前,要求學(xué)生帶著自己的閱讀體會;在討論中,要求學(xué)生對各自的觀點進行分析、整合,并且小組要有一個比較全面的答案;在討論后,要進行全班展示。

  3 結(jié)論展示:(見課件4)

  (1)亨特爸爸是一個愛孩子(尋找孩子,很有耐心)、善于誘導(dǎo)教育孩子的人。他將一次孩子生命面臨的危機變成了一次促進孩子成長的良機,讓他病弱幼小的孩子在“走一步,再走一步”的過程中創(chuàng)造了一個“奇跡”。對那時候的亨特而言,確實是一個奇跡,因為當(dāng)時他認為自己“下不去”“會摔死”。由此可以看出中美家長教育孩子的方法有很大的區(qū)別。假如中國父親遇到類似情況會怎么做呢?由此展開小小的討論。

  (2)心理描寫:恐懼(頭暈?zāi)垦?——絕望(絕對、啜泣)——麻木——遲疑(嘗試 小心翼翼)——自信(信心大增;成功:巨大的成就感、永遠忘不了的經(jīng)歷)。

  4 小結(jié):

  這個環(huán)節(jié)是基于朗讀的品析,所以對課文中的幾處細節(jié)(特別是兩處“啜泣”)要求學(xué)生反復(fù)品讀,我在必要的時候進行范讀,以提升學(xué)生對課文主旨的把握。

  (四)表達感受:

  1、學(xué)習(xí)完課文后,我要求學(xué)生用一句話來表達對課文的感受,這句話要用上“走一步,再走一步”。

  2、以我自己的親身經(jīng)歷提供一個范例(見課件5)。如:我多年來堅持閱讀教育理論書籍,并且做了一百多萬字的讀書筆記,發(fā)表了十多篇教育教學(xué)論文。有同事問我是怎樣堅持下來的,我說:每天做一點吧,走一步,再走一步,人在很累的時候要像姚明那樣,揮一揮緊握的拳頭,學(xué)會鼓勵自己。

  3、我展示以上的例子后,讓學(xué)生默讀例子,然后再仿照這段話說話,讓他們感悟課文中所表達的生活哲理。

  (五)課堂小結(jié):(見課件)

  一個人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風(fēng)順,遇到困難和挫折都是正常的,只要我們不失自信,想到“走一步,再走一步”,你就離成功更近了一步。文中的父親就是用這種實際的教育方法教育了“我”。在相信自己的同時,也應(yīng)該相信別人,特別是經(jīng)驗比你更豐富的人,前面的風(fēng)景更好,只有“走一步,再走一步”,你才可能看到更美的風(fēng)景,但也不要完全依賴別人,更不要總是被別人抱著走、牽著走,只有自己走出來的路,才是最美麗的風(fēng)景。在別人遇到困難時,一定不要漠然“置之”,哪怕你只有一點點能力,也應(yīng)多加關(guān)心、幫助別人,一人獻出一點力,一人獻出一點愛,那就是團結(jié)的力量,那就是大愛。讓我們在今后的人生道路上用“走一步,再走一步”的方法激勵自己前行,相信你自己,你是最棒的。

  六、教學(xué)方法

  整堂課的教學(xué)中我運用情景導(dǎo)入、層層誘導(dǎo)、討論交流、提供句型等教學(xué)方法,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  附教學(xué)反思,附課件:

  教學(xué)反思:

  上完這篇課文后,我覺得以下幾點是處理的比較成功的。

  1 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點的確定。我認為一篇課文應(yīng)該教什么,教材編者是有明確意圖的。意圖在哪里呢?就在單元提示,課前提示以及課后研討與練習(xí)中。本堂課的教學(xué)中,我就是從以上幾個方面尋找到教學(xué)要求,并結(jié)合我班學(xué)情來確定教學(xué)目標(biāo)的。如果不能從教材本身尋找確定目標(biāo),則課堂要么是面面俱到,要么是無的放矢,不能做到一課一得或一課幾得。

  2 充分的將課文內(nèi)容融匯到教學(xué)過程中。整堂課的課題是《走一步,再走一步》,是個很平凡的故事,但是在當(dāng)時的“我”看來是一段了不起的經(jīng)歷,在五十七年后的亨特看來還是一段“永遠忘不了的經(jīng)歷”。這是為什么呢?因為在生命成長的過程中,“走一步,再走一步”實在是太重要了。每個人都是在嘗試、堅持中成長、成熟、成功的。為了讓學(xué)生在課堂中對“走一步,再走一步,就是成功”的生活哲理有更深的體驗,我在復(fù)述課文、朗讀品味的環(huán)節(jié)中也是按“走一步,再走一步”的思路對學(xué)生進行誘導(dǎo)的。在“表達感受”環(huán)節(jié)中,我還結(jié)合自己的成長經(jīng)歷給學(xué)生提供范例,讓學(xué)生具體、充分感受“走一步,再走一步”的巨大魅力。

  3 這篇課文讓我看到中美兩國教育方法存大的差異:假如這件事發(fā)生在今天的中國,家長所采取的方式一般與莫頓、亨特父親的方法不同,也許是搬梯子,也許是打 110、119,問題很快就能解決。但是這種解決方式不會在孩子的心目中留下如此深刻的痕跡。美國十分注重鼓勵孩子自主、嘗試、創(chuàng)造,這也是美國科學(xué)技術(shù)至今領(lǐng)跑全球的根本原因。反觀我國解放后的教育,連一個諾貝爾獎都拿不到,連錢學(xué)森先生逝世前也感到十分遺憾。因此,我在教學(xué)中也開始誘導(dǎo)學(xué)生嘗試、創(chuàng)新,盡管效果不一定很好,但長期堅持下去一定會有收獲。我同時也想讓孩子們理解父母親,他們有時候讓你自立,比如洗衣服、做飯、獨自出門都是愛你的一種體現(xiàn)。

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