教師資格證面試說(shuō)課的課題是現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的教材嗎？
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環(huán)球網(wǎng)校教師資格學(xué)員提問(wèn)：老師，您好。教師資格證面試說(shuō)課的課題是現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的教材嗎?
環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師回答：您好!是的。
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【摘要】教師資格證面試說(shuō)課的課題是現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的教材嗎?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道回答：是的。
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1.說(shuō)課與備課的關(guān)系
(1)相同點(diǎn)
無(wú)論是備課還是說(shuō)課，其目的都是為上課服務(wù)，都屬于課前的準(zhǔn)備工作。從所涉及的內(nèi)容來(lái)看，由于說(shuō)課是一種深層次備課后的展示活動(dòng)，所以在主要內(nèi)容方面應(yīng)該是一致的;從活動(dòng)的過(guò)程看。兩者都需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)情，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)理論，選擇并確定合適的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)流程。
(2)不同點(diǎn)
?、賰?nèi)涵不同。一般說(shuō)來(lái)，備課是教師個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行的一種靜態(tài)的教學(xué)研究行為，而說(shuō)課是教師集體共同開(kāi)展的一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)研究活動(dòng)。在對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究與反思方面，說(shuō)課顯然要比備課更深入、透徹、細(xì)致。
?、趯?duì)象不同。在備課過(guò)程中，教師一般獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不直接面對(duì)學(xué)生或教師，而說(shuō)課是說(shuō)課者直接面對(duì)其他教師，說(shuō)明自己怎樣備課及備課的依據(jù)。
○3目的不同。備課是為了能上課，為了正常、規(guī)范、高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，它以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的。而說(shuō)課是為了幫助教師學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)和優(yōu)化備課，它以整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目的。
?、芤蟛煌?。備課強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)安排得科學(xué)、合理和全面。其中，能為上課提供可操作性強(qiáng)、條理清晰的教學(xué)流程是備課的關(guān)鍵內(nèi)容，因此，備課一般只需要寫(xiě)出教什么、怎樣教就可以了，而無(wú)須說(shuō)明為什么要這樣教。而說(shuō)課就不一樣，教師不僅要說(shuō)出教什么、怎樣教，還要從理論角度闡述為什么這樣教。
2.說(shuō)課與上課的關(guān)系
說(shuō)課與上課有很多共同之處。例如，在課前說(shuō)課中，所展示的教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)媒體等，其實(shí)都會(huì)在上課時(shí)得到充分體現(xiàn)。再如，在課后說(shuō)課中，說(shuō)課者進(jìn)行反思活動(dòng)時(shí)所涉及的內(nèi)容，更多的是上課中師生活動(dòng)的再現(xiàn)。然而，說(shuō)課、上課畢竟是兩種不同的活動(dòng)過(guò)程，它們有著本質(zhì)區(qū)別。
(1)要求不同
上課主要解決教什么、怎樣教的問(wèn)題;而說(shuō)課不僅要解決教什么、怎么教的問(wèn)題，還要解決為什么這樣教的問(wèn)題。
(2)對(duì)象不同
教師上課的對(duì)象是學(xué)生，而教師說(shuō)課的對(duì)象是具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同行和領(lǐng)導(dǎo)。由于對(duì)象不同，說(shuō)課比上課更具有靈活性，它不受時(shí)間、空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序;同時(shí)，說(shuō)課也不受教材、年級(jí)、人數(shù)的限制，既可以到區(qū)域、學(xué)校進(jìn)行，也可以到教研組、備課組進(jìn)行。
可見(jiàn)，說(shuō)課是介于備課和上課之間的一種集體教學(xué)研究活動(dòng)。對(duì)于備課而言，它是一種教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng);對(duì)于上課而言，它是一種更為縝密的準(zhǔn)備過(guò)程。因而，從某種意義上講，說(shuō)課也是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究過(guò)程的一種折射。
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