安徽省2016年全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革
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日前，經(jīng)人力資源社會(huì)保障部、教育部批復(fù)，省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳正式印發(fā)《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》，并聯(lián)合召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署電視電話會(huì)，對(duì)全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革工作進(jìn)行部署。省人力資源社會(huì)保障廳副廳長任予贊、省教育廳副廳長金燕出席會(huì)議并講話。各市人力資源社會(huì)保障局、教育局主要負(fù)責(zé)同志及相關(guān)科室負(fù)責(zé)同志在當(dāng)?shù)胤謺?huì)場參加會(huì)議。亳州、淮南、馬鞍山三個(gè)試點(diǎn)市做了交流發(fā)言。
議指出，深化中小學(xué)教師職稱制度改革是分類推進(jìn)職稱制度改革的重大舉措，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的客觀需要，是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的必然要求。“十三五”是全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期，是全面完成教育規(guī)劃綱要、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的收官階段。高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的極為重要而又緊迫的任務(wù)。要以深化中小學(xué)教師職稱制度改革為契機(jī)，充分發(fā)揮職稱的“杠桿”作用，全面加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的師資支撐。
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【摘要】深化中小學(xué)教師職稱制度改革是分類推進(jìn)職稱制度改革的重大舉措，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的客觀需要，是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的必然要求。更多內(nèi)容可自行查閱環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的安徽省2016年全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，小編和大家一同來了解一下2016年的最新舉措。
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會(huì)議要求，要準(zhǔn)確把握中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則和主要內(nèi)容，堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理，按需設(shè)崗、自有擇崗、競聘上崗，重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的原則，圍繞構(gòu)建統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度體系，拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。要重點(diǎn)把握好六個(gè)方面的工作，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，拓展教師職業(yè)發(fā)展通道;堅(jiān)持以注重師德、突出實(shí)績?yōu)閷?dǎo)向，不斷完善教師職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);堅(jiān)持以同行老師評(píng)審為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教師水平評(píng)價(jià)機(jī)制;堅(jiān)持以促進(jìn)師資均衡配置為目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策;堅(jiān)持以職稱制度改革為契機(jī)，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革;堅(jiān)持以維護(hù)教育系統(tǒng)大局穩(wěn)定為底線，妥善解決職稱改革中遇到的各種矛盾和問題。各地要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，狠抓工作落實(shí)，注重宣傳引導(dǎo)，確保改革各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序推進(jìn)，于2016年完成人員過渡和首次評(píng)審，經(jīng)過2年左右實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審。
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