2016年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試章節(jié)重點(diǎn)之職業(yè)理念下

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　　考點(diǎn)九 “育人為本”的兒童觀

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　幼兒教師與幼兒的關(guān)系是(　　)。

　　A.教育與被教育

　　B.平等的

　　C.教師高，幼兒低

　　D.教師低，幼兒高

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　1.建立平等的師幼關(guān)系

　　幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關(guān)系。

　　2.理解和寬容幼兒

　　幼兒是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹(jǐn)言慎行。

　　3.公平對待每一個幼兒，因材施教

　　多元智能理論認(rèn)為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。教師的職責(zé)就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。

　　考點(diǎn)十 教師職業(yè)的性質(zhì)

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于(　　)。

　　A.從屬職業(yè)

　　B.社會職業(yè)

　　C.私人職業(yè)

　　D.專門職業(yè)

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　教師職業(yè)的性質(zhì)：(1)教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè);(2)教師是教育者、支持者、引導(dǎo)者，教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。

　　考點(diǎn)十一 幼兒教師的職業(yè)角色

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說明幼兒教師是(　　)。

　　A.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者

　　B.學(xué)習(xí)者和研究者

　　C.幼兒的榜樣和示范者

　　D.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　幼兒教師擔(dān)任著多重角色，最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣性。

　　1.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。

　　在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面：物質(zhì)上的支持包括創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境;心理上的支持主要是指教師關(guān)懷、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境，幼兒才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者

　　幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中去，這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系，變“填鴨式”的活動為合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者

　　幼兒教師必須依照明確的教育目的，對幼兒施加具體、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒身心健全地發(fā)展。教師要以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與教育活動。

　　4.幼兒的榜樣和示范者

　　教師的一言一行都受到幼兒關(guān)注，同時也讓幼兒在潛移默化中受到影響。另外，幼兒園教育教學(xué)活動中，教師需要進(jìn)行很多必要的示范，幼兒教師必須掌握并不斷提高普通話、繪畫、鋼琴、跳舞等方面的專業(yè)技能，才能更標(biāo)準(zhǔn)地為幼兒做好示范。

　　5.幼兒生活中的“母親”.

　　幼兒教師要像母親一樣，用細(xì)心、耐心和愛心給予幼兒母親般的關(guān)懷和照顧，讓幼兒感到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在，從而更安心、愉快地在幼兒園中生活和學(xué)習(xí)。

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　　【摘要】教師要勝任教書育人和為人類社會造福這一神圣的使命，就必須建立起動態(tài)的知識庫和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，隨時補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識體系，使自己的思想、觀念和知識跟上科學(xué)發(fā)展的需要。相關(guān)教師職業(yè)素質(zhì)的考試重點(diǎn)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道還整理了2016年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試章節(jié)重點(diǎn)之職業(yè)理念下，喜歡點(diǎn)擊↑↑↑收藏此文。

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　　6.學(xué)習(xí)者和研究者

　　幼兒教師要在工作中進(jìn)行自我觀察、記錄、反思，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，對幼兒進(jìn)行研究，對課程、教學(xué)和游戲進(jìn)行研究，不斷地將經(jīng)驗(yàn)上升到理論的層面，提高行動質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作。

　　考點(diǎn)十二 幼兒教師勞動的特點(diǎn)

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默;有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌;有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有(　　)特點(diǎn)。

　　A.長期性

　　B.示范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.復(fù)雜性

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　1.復(fù)雜性

　　幼兒教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：第一，勞動對象的差異性;第二，教育目的的全面性。

　　2.創(chuàng)造性

　　幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，因材施教;第二，教學(xué)方法的不斷更新;第三，幼兒教師需要“教育機(jī)智”。

　　3.示范性

　　幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會成為幼兒仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　4.長期性

　　幼兒教師的勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點(diǎn)的特殊勞動過程。首先，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢;其次，教師對幼兒的影響不會隨著幼兒學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在幼兒長期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。

　　5.群體和個體的統(tǒng)一性

　　教師的勞動主要是以個體勞動的形式進(jìn)行的，同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　　考點(diǎn)十三 教師的職業(yè)素養(yǎng)

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　(　　)是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

　　A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　B.熱愛幼兒教育事業(yè)

　　C.為人師表

　　D.熱愛幼兒

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　1.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　(1)熱愛幼兒教育事業(yè)——幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

　　(2)熱愛幼兒——幼兒教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。

　　(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　(4)為人師表——幼兒教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

　　2.知識素養(yǎng)

　　(1)精深的專業(yè)知識。第一，精通所教授科目的基本知識和基本技能;第二，了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識。

　　(2)廣博的科學(xué)文化知識。幼兒教師既應(yīng)學(xué)有專攻，又應(yīng)廣泛涉獵;既要精通一門學(xué)科，又要研究相鄰學(xué)科。

　　(3)豐富的教育科學(xué)知識。教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科教材教法是幼兒教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識。

　　3.能力素養(yǎng)

　　(1)語言表達(dá)能力。首先要求準(zhǔn)確;其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有個性，能夠體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采。

　　(2)組織管理能力。一是教學(xué)過程中的組織管理;二是幼兒集體的組織管理。

　　(3)教育科研能力。最基本的要求是教師應(yīng)具有對他人成果進(jìn)行分析、鑒別并提出個人見解的能力。

　　(4)自我調(diào)控和自我反思能力。

　　4.身心素養(yǎng)

　　健康的身體素質(zhì)表現(xiàn)在兩方面：一方面是幼兒教師具有較強(qiáng)的承受能力，能精力充沛、生氣勃勃地從事工作;另一方面表現(xiàn)為反應(yīng)敏捷、體格強(qiáng)壯、耳聰目明、聲音洪亮。

　　健康的心理素質(zhì)是指幼兒教師在對自身角色的深刻理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，依照社會的期望和自身實(shí)際狀況，不斷地對自己的行為及心理進(jìn)行調(diào)整，使其能夠適應(yīng)角色的要求并不斷促進(jìn)角色向積極方向發(fā)展。

　　考點(diǎn)十四 教師專業(yè)發(fā)展的階段

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　新教師一般處于關(guān)注(　　)階段。

　　A.學(xué)生

　　B.情境

　　C.生存

　　D.課程

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　1.關(guān)注生存階段

　　處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是‘‘學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。

　　2.關(guān)注情境階段

　　當(dāng)教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績上，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注學(xué)生階段

　　當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。

　　考點(diǎn)十五 終身學(xué)習(xí)的意識

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的(　　)。

　　A.必由之路

　　B.必然要求

　　C.現(xiàn)實(shí)要求

　　Ds持久動力

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　英國成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習(xí)的理念，將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅‘朗格朗。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，終身學(xué)>-7應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

　　1.崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念

　　(1)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的必然要求。

　　(2)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)>-7理念是教師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求。

　　(3)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。

　　2.勇于探索創(chuàng)新，讓教師的職業(yè)生命充滿活力

　　創(chuàng)造型的教師能用自己獨(dú)特的教育理念來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造行之有效的方法，進(jìn)而成功地影響學(xué)生，否則，就不是一位好教師。

　　3.學(xué)會學(xué)習(xí)，為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力

　　教師要勝任教書育人和為人類社會造福這一神圣的使命，就必須建立起動態(tài)的知識庫和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，隨時補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識體系，使自己的思想、觀念和知識跟上科學(xué)發(fā)展的需要。

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