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2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:原則方針類二

更新時間:2016-06-25 09:40:01 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽113收藏56

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  1.鞏固義務教育普及成果。適應城鄉(xiāng)發(fā)展需要,合理規(guī)劃學校布局,辦好必要的教學點,方便學生就近入學。

  堅持以流人地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主,確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。

  建立健全政府主導、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務體系,健全動態(tài)監(jiān)測機制。加快農(nóng)村寄宿學校建設(shè),優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施,確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、學習困難、就學困難等原因而失學,努力消除輟學現(xiàn)象。

  提高義務教育質(zhì)量。建立國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革,逐步推行小班教學。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學科教師,開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學,使用規(guī)范漢字。

  增強學生體質(zhì)??茖W安排學習、生活、鍛煉,保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動,保證學生每天鍛煉一小時,不斷提高學生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食,改善學生營養(yǎng)狀況,提高貧困地區(qū)農(nóng)村學生營養(yǎng)水平。保護學生視力。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——義務教育】

  2.把提高質(zhì)量作為重點。以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,推進教育教學改革。實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉,全日制與非全日制并重。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設(shè),提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。制定職業(yè)學?;巨k學標準。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(職稱)評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系,吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。開展職業(yè)技能競賽。

  建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制,制定促進校企合作辦學法規(guī),促進校企合作制度化。鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學校,鼓勵委托職業(yè)學校進行職工培訓。制定優(yōu)惠政策,鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐,鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——職業(yè)教育】

  3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,深化教育教學改革,創(chuàng)新教育教學方法,探索多種培養(yǎng)方式,形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

  注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的興趣愛好,營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求,推進課程改革,加強教材建設(shè),建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內(nèi)容,形成更新教學內(nèi)容的機制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

  注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程,增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源,開展各種課外、校外活動。加強中小學校外活動場所建設(shè)。加強學生社團組織指導,鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)。

  注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、老師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫助機制。改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式,在跳級、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學段課程等方面給予支持和指導。健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式,改進中學生升學推薦辦法,創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中、高等學校拔尖學生培養(yǎng)模式。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)——人才培養(yǎng)體制改革】

  4.深化辦學體制改革。堅持教育公益性原則,健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制,形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。調(diào)動全社會參與的積極性,進一步激發(fā)教育活力,滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)——辦學體制改革】

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  5.以農(nóng)村教師為重點,提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補充機制,完善制度政策,吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進師范生免費教育,實施農(nóng)村義務教育學校教師特設(shè)崗位計劃,完善代償機制,鼓勵高校畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)當教師。

  完善教師培訓制度,將教師培訓經(jīng)費列入政府預算,對教師實行每五年一周期的全員培訓。加大民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓力度。加強校長培訓,重視輔導員和班主任培訓。

  加強教師教育,構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,增強實習實踐環(huán)節(jié),強化師德修養(yǎng)和教學能力訓練,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

  以“雙師型”教師為重點,加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓力度。依托相關(guān)高等學校和大中型企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。完善教師定期到企業(yè)實踐制度。完善相關(guān)人事制度,聘任(聘用)具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔任專兼職教師,提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。

  以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點,建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力。促進跨學科、跨單位合作,形成高水平教學和科研創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式,引導教師潛心教學科研,鼓勵中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進計劃、“長江學者獎勵計劃”和“國家杰出青年科學基金”等人才項目,為高校集聚具有國際影響的學科領(lǐng)軍人才。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——加強教師隊伍建設(shè)】

  6.逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準,對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策。制定高等學校、幼兒園教師編制標準。建立統(tǒng)一的中小學教師職務(職稱)系列,在中小學設(shè)置正高級教師職務(職稱)探索在職業(yè)院校設(shè)置正高級教師職務(職稱)加強學校崗位管理,創(chuàng)新聘用方式,完善激勵機制,激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務教育學校教師和校長流動機制。城鎮(zhèn)中小學教師在評聘高級職務(職稱)肘,原則上要有一年以上在農(nóng)村學?;虮∪鯇W校任教經(jīng)歷。加強教師管理,完善教師退出機制。制定校長任職資格標準,促進校長專業(yè)化,提高校長管理水平。推行校長職級制。【國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——加強教師隊伍建設(shè)】

  7.預防未成年人犯罪,立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。【預防未成年人犯罪法2】

  8.對犯罪的未成年人追究刑事責任,實行教育、感化、挽救方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

  司法機關(guān)辦理未成年人犯罪案件,應當保障未成年人行使其訴訟權(quán)利,保障未成年人得到法律幫助,并根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況,有針對性地進行法制教育。

  對于被采取刑事強制措施的未成年學生,在人民法院的判決生效以前,不得取消其學籍。

  對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件,一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件,一般也不公開審理。

  對未成年人犯罪案件,新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。【預防未成年人犯罪法44】

  9.學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t,及時、妥善地處理。【學生傷害事故處理辦法3】

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