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湖南2016年中職專業(yè)課教師資格面試試行大綱

更新時間:2016-07-21 09:37:53 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽546收藏273

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  【摘要】面試主要考察申請中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學能力、專業(yè)基礎知識、基本操作技能,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了湖南2016年中職專業(yè)課教師資格面試試行大綱,小編和大家一同來了解一下相關的面試內(nèi)容。

  點擊查看:教師資格證面試都考核哪些內(nèi)容?

  一、測試性質(zhì)

  面試是中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,參加面試。

  二、測試目標

  面試主要考察申請中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學能力、專業(yè)基礎知識、基本操作技能,主要包括:

  (一)良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

  (二)較好的專業(yè)基礎知識、必需的基本操作技能。

  (三)能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段,教學環(huán)節(jié)規(guī)范,較好地達成教學目標。

  (四)儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。

  三、測試內(nèi)容與要求

  (一)專業(yè)水平。

  1.對擬任教專業(yè)對應行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,以及相關技術領域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢有一定了解。

  2.具備擬任教專業(yè)的基礎知識、必需的基本操作技能和操作規(guī)范。

  (二)職業(yè)素養(yǎng)。

  1.職業(yè)認知。

  (1)熱愛職業(yè)教育事業(yè),有較強的從教愿望,能正確認識、理解中等職業(yè)教育專業(yè)課教師的職業(yè)特征,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。

  (2)關愛學生,尊重學生,公正平等地對待每一位學生,關注每一位學生的成長。

  2.言語表達。

  (1)語言清晰,語速適宜,表達準確。

  口齒清楚,講話流利,發(fā)音標準,聲音洪亮,語速適宜;講話中心明確,層次分明,表達完整,有感染力。

  (2)善于傾聽、交流,有親和力。

  具有較強的口頭表達能力,善于傾聽別人的意見,并能夠較準確地表達自己的觀點;在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。

  3.思維品質(zhì)。

  (1)能夠迅速、準確地理解和分析問題,有較強的綜合分析能力。

  (2)能夠清晰有條理地陳述問題,有較強的邏輯性。

  (3)能夠比較全面地看待問題,思維靈活,有較好的應變能力。

  (4)能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

  (三)身心素質(zhì)。

  1.心理素質(zhì)。

  (1)積極、開朗,有自信心。

  具有積極向上的精神,主動熱情工作;具有堅定頑強的精神,不怕困難。

  (2)有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。

  工作有條不紊地,不急不躁;能夠冷靜地處理問題,有應變能力;能公正地看待問題,不偏激,不固執(zhí)。

  2.儀表儀態(tài)。

  (1)儀表整潔,符合教師職業(yè)和場景要求。

  (2)舉止大方,符合教師禮儀要求。

  (3)肢體語言得體,符合教學內(nèi)容要求。

  (四)教學能力。

  1.教學設計。

  (1)對所教課程在擬任教專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用以及與其他課程的關系有所了解。準確把握本課程教學目標、教學內(nèi)容。

  (2)能根據(jù)課程目標確定試題內(nèi)容的教學目標﹑教學重點和難點。

  (3)體現(xiàn)學生的主體性,教學方法和手段等符合中等職業(yè)學校學生特點和內(nèi)容要求、場景要求,因材施教。

  2.教學實施。

  (1)能夠有效組織學生的學習活動,注重激發(fā)學生的學習興趣,有與學生交流的意識。

  (2)能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學主題、教學目標、教學內(nèi)容和教學要求,主題突出,層次分明,板書工整、美觀、適量。

  (3)能合理運用學生用設備、示教設備、示教技術等;

  (4)能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏,合理地安排教與學的時間,較好地達成教學目標。

  3.教學評價。

  (1)在教學實施過程中注重對學生進行評價。

  (2)能客觀評價自己的教學效果。

  四、測試方法與流程

  (一)測試方法。

  采取結構化面試和情境模擬相結合的方法,通過抽題、備課(設計教學實施方案)、講述教學組織實施過程、答辯等環(huán)節(jié)進行測試。

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  (二)測試流程。

  1.抽取面試順序號??忌诤蚩际页槿∶嬖囅群箜樞颉?/p>

  2.抽取試題??忌诔轭}與備課室,按照有關規(guī)定隨機抽取試題。

  3.撰寫教學實施方案??忌诔轭}與備課室,根據(jù)抽取試題和設備清單進行教學實施方案設計,時間25分鐘。

  4.接受面試。面試分四步進行:

  第一步:考生概述。考生針對擬任教專業(yè)概述自己具備的基礎知識和操作技能,考官針對考生的概述,提1-2個問題,考生回答。時間不超過5分鐘。

  第二步:回答規(guī)定問題??脊購念}庫中抽取2個規(guī)定問題,考生回答。時間不超過5分鐘。

  第三步:陳述教學實施過程。考生針對所抽試題,向考官陳述教學實施過程。時間不超過10分鐘。

  第四步:答辯??脊賴@考生陳述內(nèi)容和測試項目進行提問,考生答辯。時間不超過5分鐘。

  五、評分標準

序號

測試項目

權重

分值

評分標準

一級

二級

專業(yè)水平

基礎知識

10

5

具備所任專業(yè)的基礎知識;對專業(yè)對應行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,以及相關技術領域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢有一定廉潔

操作技能

5

具備所任專業(yè)必需的專業(yè)操作技能;知曉有關操作的工藝規(guī)范

職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)

認知

5

2

較強的從教愿望,對教師職業(yè)有高度的認同,對中等職業(yè)教育專業(yè)教師的基本工作內(nèi)容和職責有一定了解

3

關愛學生,尊重學生、平等對待學生,關注每個學生的成長

言語表達

15

8

語言清晰,表達準確,語速適宜

7

善于傾聽、交流,有親和力

思維品質(zhì)

15

3

思維縝密,富有條理

4

迅速地抓住核心要素,準確地理解和分析問題

4

看待問題全面,思維靈活

4

具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法

身心

素質(zhì)

心理

素質(zhì)

5

3

活潑、開朗,有自信心

2

有較強的情緒調(diào)節(jié)能力

儀表儀態(tài)

5

2

衣著整潔,儀表得體,符合中等職業(yè)教育專業(yè)教師職業(yè)特點

3

行為舉止穩(wěn)重端莊大方,教態(tài)自然,肢體表達得當

 

教學能力

教學設計

10

2

了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容

3

能根據(jù)專業(yè)和課程的特點,確定具體的教學目標、教學重點和難點

2

教學設計體現(xiàn)學生的主體性

3

教學組織形式、教學方法與手段,符合內(nèi)容要求、場景要求、學生特點、職業(yè)教育特征

教學實施

30

4

情境創(chuàng)設合理,注重學生學習興趣的激發(fā)

3

教學用設施設備、示教技術等運用合理

10

教學內(nèi)容與目標要求表述和呈現(xiàn)清楚、準確,突出主題,層次分明,板書工整、美觀、適量

3

有與學生交流的意識,提出的問題富有啟發(fā)性

10

教學環(huán)節(jié)安排合理;時間節(jié)奏控制恰當;教學方法和手段運用有效

教學評價

5

3

能對學生進行過程性評價

2

能客觀地評價教學效果

 

  六、教學實施設計與陳述說明

  (一)教學實施設計說明。

  “教學實施設計”是考生根據(jù)所抽試題進行如何組織實施教學、達到教學目標的教學設計。

  (二)教學實施陳述說明。

  “教學實施陳述”是考生采用板書和口述的形式,向考官陳述所抽試題內(nèi)容的教學實施過程。主要包括:

  1.所抽教學內(nèi)容的教學目標、重點和難點;

  2.實施教學時學生使用的設備、教學運用的示教設備和示教技術等;

  4.實施教學時創(chuàng)設的情境、教學組織形式、教學環(huán)節(jié)和教學步驟、教學方法、各環(huán)節(jié)的時間安排;

  5.教學過程中對學生實施的評價和本次課教學效果的評價。

  七、試題示例

  例: 三相異步電機雙重聯(lián)鎖正反轉控制電路調(diào)試(學生30人,有50人的教室、40個工位實訓室,教室和實訓室配備了投影儀,實訓室有相關實訓設備)

  要求:

  1.配合教學內(nèi)容適當板書。

  3.教學中應有過程性評價。

  4.當提出一個問題,學生不會回答,或回答錯誤,你該怎么辦?

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