幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前兒童發(fā)展章節(jié)重點(diǎn)：幼兒發(fā)展概述

　　【摘要】嬰幼兒發(fā)展是指嬰幼兒生長(zhǎng)過(guò)程中，生理和心理整體、連續(xù)、有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程。更多重點(diǎn)內(nèi)容可詳見(jiàn)下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠(chéng)意整理的幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前兒童發(fā)展章節(jié)重點(diǎn)：幼兒發(fā)展概述，希望大家喜歡。

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　　兒童發(fā)展方面的研究已有較長(zhǎng)的歷史，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里都是各學(xué)科各自孤立的分割研究。在近幾十年的發(fā)展過(guò)程中，兒童發(fā)展的研究由原來(lái)的學(xué)科分割研究走向跨學(xué)科的整合。

　　1925年由著名心理學(xué)家伍德沃斯發(fā)起成立了一個(gè)國(guó)際性的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織——兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)，該協(xié)會(huì)的宗旨就是從事跨學(xué)科的兒童發(fā)展研究，目前有50多個(gè)國(guó)家加入組織。促使兒童發(fā)展學(xué)科整合的重要?jiǎng)右蚴菍?zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作者。來(lái)自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教育工作者、公共衛(wèi)生工作者、社會(huì)服務(wù)工作者等面對(duì)的是完整的兒童，發(fā)展著、成長(zhǎng)著的兒童，而不是分割成若干學(xué)科知識(shí)中所看到的兒童。因而有必要有一個(gè)綜合的兒童發(fā)展學(xué)科來(lái)統(tǒng)籌原來(lái)分割的學(xué)科研究。

　　考點(diǎn)1：嬰幼兒發(fā)展的含義

　　嬰幼兒是嬰兒和幼兒的統(tǒng)稱(chēng)，一般是指0～3歲的小齡孩子。嬰兒與幼兒之間有莫大的聯(lián)系，因此在許多的兒童論著、醫(yī)學(xué)論著、兒童早期教育等會(huì)將它們合并起來(lái)說(shuō)，以方便理解。雖然它們之間有著密切的聯(lián)系，但如果從孩子發(fā)展層面來(lái)說(shuō)還是有區(qū)別的，嬰兒一般指O～1歲的孩子，而幼兒一般指1～3歲的孩子。

　　“發(fā)展”是指?jìng)€(gè)體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長(zhǎng)、分化、成熟、變化的過(guò)程。

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　　嬰幼兒發(fā)展是指嬰幼兒生長(zhǎng)過(guò)程中，生理和心理整體、連續(xù)、有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程。生理方面如身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，包括形態(tài)的增長(zhǎng)和功能的成熟;心理方面如智慧的變化、情緒變化、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感、意志和個(gè)性的發(fā)展等。

　　考點(diǎn)2：幼兒發(fā)展過(guò)程

　　嬰幼兒發(fā)展的過(guò)程是指從胚胎形成到出生，從出生到幼兒時(shí)期不同階段的連續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，其生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是年齡越小生長(zhǎng)發(fā)育越快，年齡越大則生長(zhǎng)發(fā)育速度逐漸減慢。孩子出生后第一年的前半年是生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，后半年其速度開(kāi)始變慢，以后速度則逐漸減慢下來(lái)。

　　1)嬰兒期(出生～1歲)：嬰兒與母親或照顧者之間正在建立起良好的信賴(lài)感。

　　2)幼兒期(1～3歲)：此時(shí)期少兒在心理發(fā)展過(guò)程中的特征表現(xiàn)出明顯的自主性。

　　3)學(xué)齡前期(3～6歲)：此時(shí)期少兒的心理特征是具有進(jìn)取精神及豐富的想象力。

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