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小學(xué)綜合素質(zhì)科目真題及解析(2014年上半年)

更新時(shí)間:2016-08-18 08:59:57 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽520收藏52

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  【摘要】環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道助力備考,最新整理小學(xué)綜合素質(zhì)科目真題及解析(2014年上半年),希望大家喜歡。

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  一、單項(xiàng)選擇題(本大題29小題,每小題2分,共58分)

  1、下列選項(xiàng)中,不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

  A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

  B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

  C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

  D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

  參考答案:D

  本題詳解:素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,即德智體美勞的全面發(fā)展,但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教,而不是能力的平均發(fā)展,這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解,因此選D。

  2、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )

  A.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能

  B.不正確,沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

  C.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能

  D.不正確,沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化

  參考答案:C

  本題詳解:等級(jí)是指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度,以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長(zhǎng)是指學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),以學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù),評(píng)語(yǔ)指學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ),由個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。因此“評(píng)語(yǔ) +特長(zhǎng)+等級(jí)評(píng)價(jià)”這是素質(zhì)教育實(shí)行的新型評(píng)價(jià)方式,即鼓勵(lì)性的發(fā)展性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。

  3、軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差,每次考試都不及格,這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他,沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他:“你這次考得特別好,不是抄來(lái)的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

  A.學(xué)生的完整性

  B.學(xué)生的個(gè)體性

  C.學(xué)生的獨(dú)立性

  D.學(xué)生的發(fā)展性

  參考答案:D

  本題詳解:新課改的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是一個(gè)完整的人,因此要考慮學(xué)生的全面發(fā)展;學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體,因此要尊重學(xué)生,考慮學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教,發(fā)揮學(xué)生的主體性;學(xué)生是發(fā)展中的人,因此學(xué)生具有發(fā)展的潛能和空間,教師要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。題目中老師正是忽視了學(xué)生的發(fā)展性,沒(méi)有看到學(xué)生的潛力,不相信學(xué)生。

  4、老師在專心致志地講課時(shí),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是( )

  A.立即停止,讓學(xué)生站著聽(tīng)課

  B.大發(fā)雷霆,要求學(xué)生公開(kāi)檢討

  C.停止上課,對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)

  D.輕拍學(xué)生,提醒學(xué)生集中精力

  參考答案:D

  本題詳解:上課學(xué)生開(kāi)小差是正常的,要寬容的對(duì)待學(xué)生,因?yàn)榇藭r(shí)最重要的是維持正常的課堂秩序,繼續(xù)上課,因此要低調(diào)處理,以目光、手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課才是正確的做法。

  5、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),可以采取的改革措施不包括( )

  A.修改課程方案

  B.調(diào)整教材內(nèi)容

  C.促進(jìn)教學(xué)方法

  D.減少考試次數(shù)

  參考答案:D

  本題詳解:《綱要》倡導(dǎo)學(xué)校不以升學(xué)率搞學(xué)校排名。“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”主要是改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)??己宿k法,并且“嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,不得增加課時(shí)和提高難度。”,作為減負(fù)的主體,學(xué)校首先需要做的是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,這就要求教師探究出更優(yōu)化的教學(xué)方法,以緩解由來(lái)已久的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題。ABC都是相應(yīng)的措施,而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試評(píng)價(jià)制度,因此選D.

  6、教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是( )

  A.《中華人民共和國(guó)教育法》

  B.《中華人民共和國(guó)教師法》

  C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

  D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

  參考答案:A

  本題詳解:《教育法》第75條規(guī)定違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定,舉辦學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的,由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的,沒(méi)收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。

  7、我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是( )

  A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

  B.集體負(fù)責(zé)制

  C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

  D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制

  參考答案:A

  本題詳解:《義務(wù)教育法》第26條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

  8、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師( )

  A.給予補(bǔ)貼

  B.給予表彰

  C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

  D.提高津貼

  參考答案:A

  本題詳解:《教師法》第二十七條規(guī)定地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的,應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

  9、小學(xué)生宋某因多次偷竊,被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是( )

  A.公安部門

  B.檢查機(jī)關(guān)

  C.教育行政部門

  D.民政部門

  參考答案:C

  本題詳解:《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定:對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人,其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合,采取措施嚴(yán)加管教,也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng),經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

  10、學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻,導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受上海,下列選項(xiàng)中正確的是( )

  A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

  B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),但要承擔(dān)賠償責(zé)任

  C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任

  D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò),但可免除賠償責(zé)任

  參考答案:C

  本題詳解:《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)校承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任,即有過(guò)錯(cuò)便承擔(dān)責(zé)任,無(wú)過(guò)錯(cuò)便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的傷害事故。這種情形不在學(xué)校管理工作范圍,學(xué)校無(wú)管理的義務(wù)。因此學(xué)校是無(wú)過(guò)錯(cuò),無(wú)責(zé)任。

  11、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)于劉某的受教育權(quán)利,具有保障責(zé)任的是( )

  A.劉某的監(jiān)護(hù)人

  B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)

  C.兒童福利機(jī)構(gòu)

  D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

  參考答案:B

  本題詳解:當(dāng)?shù)亟逃姓C(jī)構(gòu)及其學(xué)校有義務(wù)保障正常兒童、殘疾兒童、問(wèn)題兒童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等所有未成年人受教育權(quán)的義務(wù)。

  12、國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子,對(duì)于李某的行為,下列表述中正確的是( )

  A.可由李某所在單位給予處分

  B.可有李某所在單位給予勸誡

  C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

  D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡

  參考答案:B

  本題詳解:《未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé),或者侵害未成年人合法權(quán)益的,由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。因此選B,由其單位進(jìn)行勸誡。

  13、吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位,吳老師的做法( )

  A.有利于激勵(lì)學(xué)生

  B.便于班級(jí)管理

  C.有失教育公平

  D.選項(xiàng)缺失

  參考答案:C

  本題詳解:老師做法照顧尖子生,對(duì)于其他學(xué)生不公平。

  14、小麗考試不理想,發(fā)卷子時(shí),劉老師對(duì)她說(shuō):“你還穿“耐克”,趕緊回家換“踏步”吧。耐克的標(biāo)志是√,特步的標(biāo)志是×。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師( )

  A.教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn)

  B.無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)

  C.批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格

  D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

  參考答案:B

  本題詳解:劉老師的做法是不正確的,侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

  15、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽(tīng)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō):“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生,我的課上的不好。就不要去聽(tīng)了。”這表明李老師( )

  A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)

  B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

  C.能夠尊重信任同行

  D.鼓勵(lì)同事自我提升

  參考答案:B

  本題詳解:同事間的這種關(guān)系說(shuō)明李老師不夠團(tuán)結(jié),專業(yè)發(fā)展是指李老師自己不進(jìn)步。

  16、圖1中,對(duì)學(xué)生所送的禮物( )

  A.全部接受,在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物

  B.區(qū)別對(duì)待,對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/p>

  C.婉言謝絕,任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物

  D.婉言謝絕,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合接受學(xué)生的禮物

  參考答案:B

  本題詳解:對(duì)于表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡可以接受。

  17、下列各大洲中,污染最少,最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是( )

  A.歐洲

  B.非洲

  C.大洋洲

  D.南極洲

  參考答案:D

  本題詳解:南極洲是世界上惟一沒(méi)有污染的大陸,南極洲原始的自然環(huán)境,為科學(xué)家進(jìn)行氣象,冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了最廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。

  18、下列選項(xiàng)中,不屬于中醫(yī)著作的是( )

  A.《神農(nóng)本草經(jīng)》

  B.《本草綱目》

  C.《齊民要術(shù)》

  D.《皇帝內(nèi)經(jīng)》

  參考答案:C

  本題詳解:《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書,也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一。其他三項(xiàng)都屬于中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作。

  19、提出《天下興亡,匹夫有責(zé)》的古代思想家是( )

  A.莊子

  B.韓愈

  C.顧炎武

  D.顧憲成

  參考答案:C

  本題詳解:“天下興亡,匹夫有責(zé)”最早是由顧炎武在《日知錄・正始》中提出概念,背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊?/p>

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  20、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的歷史人物是( )

  A.孔子

  B.屈原

  C.選項(xiàng)缺失

  D.曹操

  參考答案:B

  本題詳解:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”這句出自屈原的名作《離騷》。

  21、中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是( )

  A.雅爾塔會(huì)議

  B.開(kāi)羅會(huì)議

  C.波茨坦會(huì)議

  D.萬(wàn)隆會(huì)議

  參考答案:D

  本題詳解:1955年,和平共處五項(xiàng)原則成為具有偉大歷史意義的萬(wàn)隆會(huì)議的重要指導(dǎo)原則,并增加了尊重基本****和聯(lián)合國(guó)憲章等被各方所接受的條款,由此產(chǎn)生了亞非會(huì)議十項(xiàng)原則。

  22、我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )

  A.教育界

  B.醫(yī)學(xué)界

  C.文學(xué)界

  D.藝術(shù)屆

  參考答案:B

  本題詳解:據(jù)《神仙傳》卷十記載:“君異居山為人治病不取錢使人重病愈者,使栽杏五株,輕者一株,如此十年,計(jì)得十萬(wàn)余株,郁然成林……”根據(jù)董奉的傳說(shuō),人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。

  23、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的表述,正確的是( )

  A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂(lè)器

  B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同

  C.管樂(lè)器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等

  D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、等樂(lè)器(選項(xiàng)不完整)

  參考答案:D

  本題詳解:編鐘興起于西周,盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢。古琴屬于彈撥樂(lè)器,小提琴屬于弦樂(lè)器,二者演奏方式不同。小號(hào)、圓號(hào)不是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。

  24、下列作品中,以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是( )

  A.白居易《長(zhǎng)恨歌》

  B.王安石《明妃曲》

  C.陸游《釵頭鳳》

  D.吳偉業(yè)《圓圓曲》

  參考答案:A

  本題詳解:《明妃曲》描寫的是王昭君與漢元帝;《釵頭鳳》寫的是陸游自己與原配唐氏的愛(ài)情悲劇;《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。

  25、圖2所示的公交車廂內(nèi)壁上掛著的一個(gè)紅色小鐵錘,其用途是( )

  A.裝飾用品

  B.汽車構(gòu)建

  C.修車工具

  D.逃生工具

  參考答案:D

  本題詳解:一般公交車輛共安裝有“逃生錘”,緊急情況下,乘客可用“逃生錘”擊碎側(cè)窗玻璃逃生。

  26、不能將書本山的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是( )

  A.數(shù)碼相機(jī)

  B.掃描儀

  C.打印機(jī)

  D.手機(jī)

  參考答案:C

  本題詳解:打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備之一,用于將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。

  27、編輯word文檔時(shí),工具欄上用以繪制表格的按鈕是( )

  A.如圖A所示

  B.如圖B所示

  C.如圖C所示

  D.如圖B所示

  參考答案:A

  28、下列句子中,對(duì)“不夸己能,不揚(yáng)人惡,自然能化敵為友”理解正確的是( )

  A.想要化敵為友,就要不夸己能且不揚(yáng)人惡

  B.不想化敵為友,就可以既夸己能又揚(yáng)人惡

  C.選項(xiàng)缺失

  D.能夠化敵為友,則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡

  參考答案:C

  本題詳解:本題屬于邏輯思維模塊的翻譯推理題。題干可翻譯為“不夸己能,不揚(yáng)人惡”推出“化敵為友”。“不夸己能”與“不揚(yáng)人惡”是屬于“且”的關(guān)系,即“不夸己能且不揚(yáng)人惡” 推出“化敵為友”。其逆反命題同樣成立,即“不(化敵為友)”推出 “不(不夸己能且不揚(yáng)人惡)”繼續(xù)翻譯得出“不化敵為友”推出 “夸己能或揚(yáng)人惡”。與C意思相同。

  29、某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀員工,群眾評(píng)議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō):小李業(yè)績(jī)彎沉過(guò)了,當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō):我個(gè)人意見(jiàn),老孫是不二人選。孫說(shuō):選小錢和老趙我都贊成。李說(shuō)各位做得更好,不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符,則優(yōu)秀員工是( )

  A.趙

  B.錢

  C.孫

  D.李

  參考答案:D

  本題詳解:本題屬于輯思維模塊的真假推理題。“只有一人的話與結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真,其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的,所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為真,錢、孫的話必為假,即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙,只能是李。

  二、材料分析題(本大題3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料并回答問(wèn)題。

  “苦難是人生的一筆財(cái)富。”這是人們常說(shuō)的一句激勵(lì)、奮進(jìn)的話,但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義,畢竟,苦難不是幸事,也不是每個(gè)人都能承受得起的。

  在一次聚會(huì)上,那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生,其中就有著名的汽車商約翰・艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn),父母早逝,是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù),辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后,姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家,舅媽更是刻薄,在他讀書時(shí),規(guī)定每天只能吃一頓飯,還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí),他根本租不起房子,有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué)……

  丘吉爾驚訝地問(wèn):“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些?”艾頓笑道:“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說(shuō):“苦難變成財(cái)富是有條件的,這個(gè)條件就是,你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里,苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。(勵(lì)志文章 www.lz13.cn)別人聽(tīng)著你的苦難時(shí),也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng),只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng),值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏,你說(shuō)什么呢?在別人聽(tīng)來(lái),無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難,在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌?別人只會(huì)覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉。” 艾頓一的席話,使在丘吉爾重新修訂他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道――苦難,是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí),它就是你的財(cái)富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí),它就是你的屈辱。

  那么,讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),不屈撓,勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富!

  問(wèn)題:(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請(qǐng)結(jié)合本文,說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利,可是艾頓卻說(shuō)“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”,說(shuō)說(shuō)你的理解(10分)

  參考答案:

  本題詳解:(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),不屈撓,勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。因?yàn)橹挥挟?dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦時(shí),別人才不會(huì)認(rèn)為是你的屈辱,而會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng),值得敬重。

  (2)之所以這么說(shuō)是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的,這個(gè)條件就是,你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里,苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。

  如果艾頓還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏,無(wú)論他說(shuō)什么,在別人聽(tīng)來(lái),無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使說(shuō)正在享受苦難,在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌,那么別人只會(huì)覺(jué)得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說(shuō):“苦難,對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”因此,苦難,是財(cái)富還是屈辱,取決于自己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí),它就是你的屈辱;當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí),它就是你的財(cái)富。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,讓它真正成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。

  三、寫作題(本大題1小題,50分)

  1、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

  博覽群書總還是要的,讀書人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,仔細(xì)想想,在人身上真正起作用的,一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

  要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,自定立意,自擬題目,自選文體,不少于800字。

  作文要求:

  1.寫作前認(rèn)真閱讀作文提示,按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。

  2.用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書寫,書寫要工整,內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范,保持卷面整潔。

  3.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息,否則按作弊論處。

  參考答案:

  本題詳解:

  1.審題

  (1)審文體―文體自擬

  (2)審題型―材料作文

  (3)審要求―字?jǐn)?shù)要求

  2.立意―確定文章的觀點(diǎn)/中心思想

  材料中有兩個(gè)要點(diǎn):一是“博覽群書總還是要的”,二是“在人身上真正起作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書”。但從中間的轉(zhuǎn)折詞看出后者是材料傾向的重點(diǎn)。可以立意為注重讀書的質(zhì)量,或者批判盲目追求“博覽”等。

  3.選材

  從闡述原因、正反論證、援引觀點(diǎn)、列舉事例等方面進(jìn)行搜索材料

  例如:漢代劉向:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”

  作家趙樹理:“讀書也像開(kāi)礦一樣‘沙里掏金’”。

  果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋,什么都讀,他并非飽學(xué)之士,而是缺少鑒賞力的傻瓜;

  4.布局:即文章結(jié)構(gòu)

  以議論文為例

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