教師資格每日一練53

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A. 符號(hào)學(xué)習(xí) B. 事實(shí)學(xué)習(xí) C. 概念學(xué)習(xí) D. 命題學(xué)習(xí)

2.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種( )。

A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.焦慮癥 D.強(qiáng)迫癥

3.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時(shí)處理，可采取的措施有( )。

①在燙傷處沖冷水降溫 ②脫去燙傷處的衣服

③送醫(yī)院處理 ④通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理

⑤直接包扎燙傷處 ⑥涂抹燙傷藥物

A. ①④⑤ B. ①②⑥ C. ②③⑤ D. ③④⑤

4.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀察中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為( )。

A.直觀導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.懸念導(dǎo)入

5.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是( )。

A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則 C.因材施教原則 D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

答案及解析：

1.【答案】D。根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。其中，命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題，必先獲得組成命題的相關(guān)概念的意義。題干中涉及到“長(zhǎng)方形”，“面積”，“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)”和“長(zhǎng)方形的寬”等多個(gè)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。

2.【答案】B。恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕。恐怖癥可分為單純恐怖、廣場(chǎng)恐怖和社交恐怖。學(xué)生中社交恐怖較為常見(jiàn)，主要表現(xiàn)為：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。

3.【答案】B。根據(jù)題干中的“輕微燙傷”和“教師應(yīng)及時(shí)處理”，可以排除③和④兩種應(yīng)對(duì)嚴(yán)重燙傷和并不及時(shí)的處理措施，可以直接排除ACD三個(gè)選項(xiàng)。⑤直接包扎燙傷處此種未經(jīng)任何沖洗和藥物涂抹的措施是不可取的。

4.【答案】A。直觀導(dǎo)入是指教師通過(guò)實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、圖表等直觀教具，以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行演示的一種導(dǎo)入方法。在課的開(kāi)始，展示直觀教具和媒體教材，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的感性材料，能夠化抽象為具體，有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。對(duì)于抽象思維能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀導(dǎo)入效果較好。直觀導(dǎo)入的同時(shí)，教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)或敘述，以指明學(xué)生的思考方向。

5.【答案】D。學(xué)生學(xué)習(xí)圓周率的知識(shí)體現(xiàn)的是“科學(xué)性”，對(duì)于祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)感到很自豪是“思想性”。

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