教師資格每日一練54

1.與封建社會(huì)教育特征不符的是( )。

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制

B.教育具有階級(jí)性和宗教性

C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容

D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

2.某研究者欲考察教師對(duì)學(xué)生期望值的高低與師生關(guān)系之間的相關(guān)性，他每天用一小時(shí)的時(shí)間去教室隨機(jī)觀察師生互動(dòng)行為，并根據(jù)實(shí)際情況靈活記錄觀察結(jié)果。這種觀察是( )。

A.參與式、結(jié)構(gòu)式觀察 B.參與式、非結(jié)構(gòu)式觀察

C.非參與式、結(jié)構(gòu)式觀察 D.非參與式、非結(jié)構(gòu)式觀察

3.孔子的教學(xué)主張不包括( )。

A.不憤不啟。不悱不發(fā)

B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C.有教無(wú)類

D.教學(xué)相長(zhǎng)

4.下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是( )。

A.政治理論修養(yǎng)

B.教育科研能力

C.教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)

D.管理科學(xué)知識(shí)

5.當(dāng)今社會(huì)的小學(xué)教育.出現(xiàn)了對(duì)兒童教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )規(guī)律。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.互補(bǔ)性

答案及解析：

1.【答案】A。解析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性;以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容;官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

2.【答案】D。解析：根據(jù)題干描述，可知該研究者并未參與到所觀察的群體和活動(dòng)中去，屬于非參與式觀察;該研究者“根據(jù)實(shí)際情況靈活記錄觀察結(jié)果”可知其并沒(méi)有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的觀察計(jì)劃等，屬于非結(jié)構(gòu)式觀察。綜合而言，這種觀察屬于非參與式、非結(jié)構(gòu)式觀察。

3.【答案】D。解析：教學(xué)相長(zhǎng)的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。

4.【答案】B。解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。

5.【答案】C。解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，教育工作必須從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標(biāo)準(zhǔn)去要求小學(xué)生，不能搞“一刀切”。

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