教師資格每日一練90

1.能夠提高操作性反應(yīng)的概率的各種手段、措施叫( )。

A.條件刺激

B.強(qiáng)化

C.無(wú)條件刺激

D.中性刺激

2.如遇學(xué)生觸電，教師應(yīng)( )。

A.立即切斷電源

B.用鐵棍使學(xué)生脫離電源

C.迅速將學(xué)生從電源拉回

D.向?qū)W生觸電處灑水，使學(xué)生迅速逃離電源

3.下列情境中代表外部動(dòng)機(jī)的情境是( )。

A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語(yǔ)

B.課間休息時(shí)，王峰回到教室看書(shū)

C.全校大會(huì)上校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單

D.楊陽(yáng)每天晚上寫(xiě)日記

4.主張對(duì)班級(jí)管理不做過(guò)多干預(yù)，任其自然發(fā)展，以容忍態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。

A.權(quán)威型

B.民主型

C.放任型

D.隨意型

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是( )。

A.量化指標(biāo)

B.常模參照

C.學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)

D.教學(xué)目標(biāo)

答案及解析：

1.答案：B 【解析】本題的題干即為強(qiáng)化的定義。在解答本題時(shí)，如果考生不知道強(qiáng)化的定義，可以根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行排除，A、C、D三項(xiàng)都是指一種具體的行為或事物，只有強(qiáng)化才能既表征一種事物，又概括一系列的措施。

2.答案：A 【解析】現(xiàn)實(shí)生活中，很多物品的使用都與電有關(guān)，在連接電源或接觸電線時(shí)要小心觸電。如遇兒童被電擊中，應(yīng)立即切斷電源，或用不導(dǎo)電的物體，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使傷員盡快脫離電源，切不可直接接觸觸電者，以防自身觸電。

3.答案：C 【解析】?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)ABD中的學(xué)習(xí)都是學(xué)生出于自身的內(nèi)在因素產(chǎn)生的，因此都屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境。而C選項(xiàng)中校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單，對(duì)很多學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)化刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這屬于外部的動(dòng)機(jī)情境，因此選C。

4.答案：C 【解析】放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任對(duì)學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，任其自然發(fā)展，學(xué)生隨心所欲，不便于班級(jí)管理。

5.答案：D 【解析】教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)最終是否得到落實(shí)。ABC三個(gè)選項(xiàng)并不能作為評(píng)價(jià)依據(jù)，而在應(yīng)試教育背景下，很多老師會(huì)以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與應(yīng)試教育的功利性有關(guān)，而評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是學(xué)生的掌握目標(biāo)。只要學(xué)生掌握了該知識(shí)點(diǎn)即可，不需要與其他人進(jìn)行比較。

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