2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力每日一練（7月10日）

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1.國粹是指一個(gè)國家固有文化中的精華。下列選項(xiàng)中，不屬于中國“三大國粹”的是( )。

1.在考試的時(shí)候有的學(xué)生往往覺得答案就在腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻表達(dá)不出來。這種現(xiàn)象說明這個(gè)學(xué)生( )。

A.對(duì)知識(shí)不夠熟悉，一知半解

B.失去了提取知識(shí)的線索

C.各種相似的知識(shí)在一起發(fā)生了干擾

D.心情太緊張，降低了知識(shí)提取的效率

2.初一(3)班很多同學(xué)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，對(duì)考查單一知識(shí)點(diǎn)的題目都能做對(duì)，但是考查兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)交叉的題目時(shí)就不會(huì)做了。這些同學(xué)應(yīng)該在下列哪一個(gè)思維環(huán)節(jié)上進(jìn)行強(qiáng)化( )。

A.概括與抽象

B.分類與比較

C.綜合與分析

D.系統(tǒng)化與具體化

3.教師要求學(xué)生盡可能多的探求一道數(shù)學(xué)題的多種解法，這是在對(duì)學(xué)生的( )進(jìn)行訓(xùn)練。

A.求同思維

B.會(huì)聚思維

C.直覺思維

D.發(fā)散思維

4.家長以“看電視”作為強(qiáng)化物，用來獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，要達(dá)到應(yīng)有的效果，最合適的安排是( )。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的和適當(dāng)時(shí)間

C.規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

5.心理學(xué)家( )認(rèn)為人類大量的社會(huì)行為可以通過觀察學(xué)習(xí)習(xí)得。

A.斯金納

B.班杜拉

C.桑代克

D.布魯納

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答案及解析：

1.【答案】B。解析：所謂提取失敗說，這種理論認(rèn)為儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，我們之所以對(duì)一些事情想不起來，是因?yàn)槲覀冊(cè)谔崛∮嘘P(guān)信息時(shí)沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來。

2.【答案】C。解析：綜合是指在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。

3.【答案】D。解析：聚合思維也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。探求一道數(shù)學(xué)題的多種解法是發(fā)散思維，所以D正確。

4.【答案】D。解析：強(qiáng)化是指通過某一事物增強(qiáng)某種行為的過程。在斯金納的操作性條件作用論中，強(qiáng)化是指正確反應(yīng)后所給予的獎(jiǎng)勵(lì)(正強(qiáng)化)或免除懲罰(負(fù)強(qiáng)化)。斯金納程序教學(xué)的基本思想也是對(duì)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)效果給以及時(shí)的強(qiáng)化，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，本題最合適的安排是按時(shí)完成作業(yè)后給予獎(jiǎng)勵(lì)(即“看電視”)。

5.【答案】B。解析：班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。所謂觀察學(xué)習(xí)是指：又稱替代性學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。

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