2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力每日一練（7月17日）

相關(guān)推薦：2019年7月教師資格每日一練匯總

1.學(xué)習(xí)后的10小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)10分鐘，比5—10天后復(fù)習(xí)1小時(shí)的效果好得多。這充分說明了( )。

1.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東羅馬帝國的首都是( )。

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士堇

D.君斯坦丁堡

2.春秋時(shí)代統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分為不同階段,下列選項(xiàng)中,其等級(jí)由高到低的排序,正確的是( )。

A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫 

C.王、公、士、大夫 

D.王、公、大夫、士

3.中國古代有一種被稱為詩余,長短句，曲子的文學(xué)樣式,其特點(diǎn)是:調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲,這種文學(xué)樣式的名稱是( )。

A.詩

B.詞

C.曲 

D.賦 

4.小敏幾乎每晚都將所有的時(shí)間用來復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，但復(fù)習(xí)效果不佳——每次復(fù)習(xí)過的知識(shí)沒多久就會(huì)忘記。同學(xué)們知道小敏的困惑后，都很熱心的向小敏分享復(fù)習(xí)的建議。以下建議中不正確的是( )。

A.復(fù)習(xí)時(shí)盡可能使多種器官參與記憶

B.復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)從不同角度來理解知識(shí)

C.復(fù)習(xí)時(shí)利用限時(shí)記憶法提高大腦興奮度

D.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律逐漸推遲復(fù)習(xí)時(shí)間

5.有一天曹操得到一頭大象，曹操想稱一下這個(gè)龐然大物到底有多重，問他手下大臣有什么辦法。大臣們提出的方法都被曹操否定。這時(shí)候年方7歲的曹沖出了好主意：把大象牽到船上。記下穿邊的吃水線，再把大象牽下船，換成石塊裝上去，等石塊裝船達(dá)到同一吃水線時(shí)再把石塊卸下來，稱出石塊的重量就得到了大象的重量。這個(gè)故事中曹沖解決問題主要依靠的是( )。

A.創(chuàng)造性思維

B.形象思維

C.直覺思維

D.動(dòng)作思維

友情提示：答案及解析請(qǐng)見下一頁

答案及解析：

1.【答案】D。解析：東羅馬帝國以巴爾干半島為中心，包括小亞細(xì)亞、地中海東岸和北非、敘利亞、巴勒斯坦、兩河流域等，建都君士坦丁堡。

2.【答案】D。解析：春秋時(shí)期，最高的階層為周天子，后為諸侯王，之后公卿、大夫和士階層。

3.【答案】B。解析：詩，是為吟詠言志的文學(xué)題材與表現(xiàn)形式;詞又稱曲子詞、長短詞、詩余，是配合燕樂樂曲而填寫的歌詩;曲是一種韻文形勢，出現(xiàn)于南宋和金代，盛行于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多用口語，用韻也更接近口語;賦是介于詩、文之間的邊緣文體。

4.【答案】D。解析：艾賓浩斯的遺忘曲線強(qiáng)調(diào)遺忘從學(xué)習(xí)結(jié)束之后立即開始，進(jìn)程不均，先快后慢，要求我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不是推遲復(fù)習(xí)。

5.【答案】A。解析：大臣的提議都被曹操否定，而曹沖能夠不拘于常規(guī)，超越大臣，提出好的解決方法，該問題解決中體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

以上內(nèi)容是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為您整理的2019教師資格每日一練。為避免錯(cuò)過2019下半年筆試考試報(bào)名時(shí)間，您可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒服務(wù)，屆時(shí)報(bào)名入口開通后會(huì)短信通知您!您在備考過程中如需歷年考試真題、最新考試大綱、精華考點(diǎn)等備考資料，可點(diǎn)擊下方按鈕免費(fèi)下載，更多備考資料持續(xù)更新中。