環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(9月30日)
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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(9月30日)
1.吃桔子時(shí),嵐嵐說(shuō):“老師,你給我剝皮。”王老師大聲說(shuō):“咱們來(lái)幫小桔子脫衣服吧??凑l(shuí)做的又快又好!”……,嵐嵐也在模仿中學(xué)會(huì)了剝桔子皮。王老師的行為體現(xiàn)了善于( )。
A.綜合組織各領(lǐng)域教育教學(xué)內(nèi)容
B.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境
C.維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)力
D.培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力
2.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“2,4,9,16(),47”空缺的數(shù)字是( )。
A.28
B.29
C.30
D.31
3.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容包括在“只有想不到,沒(méi)有做不到”中的是( )。
A.如果想不到,一定做不到
B.只要想得到,就能做得到
C.既然做到了,肯定想到了
D.既有想不到,也有做不到
查看答案解析1.【答案】D。王老師幫桔子剝衣服的有趣活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒初步的生活自理能力。
2.【答案】A。前兩個(gè)數(shù)的和加3為第三個(gè)數(shù),即2+4+3=9,4+9+3=16,9+16+3=28。
3.【答案】B。“沒(méi)有做不到”說(shuō)明不管想不想得到,都可以做到。“只有想不到,沒(méi)有做不到”的后半句比前半句范圍大。沒(méi)有做不到,排除AD。做到不一定想到,排除C。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(9月30日)
1.小班同一個(gè)“娃娃家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯,每位幼兒都感到很滿足。這反映了小班幼兒游戲行為的特點(diǎn)是( )。
A.喜歡模仿
B.喜歡合作
C.協(xié)調(diào)能力差
D.角色意識(shí)弱
2.下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異的教育觀點(diǎn),哪種不妥( )。
A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格
B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索
C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣的目標(biāo)
D.應(yīng)對(duì)有特殊需要的幼兒給予特別關(guān)注
3.為保護(hù)幼兒的脊柱,成人應(yīng)該( )。
A.推薦幼兒用單肩背包
B.鼓勵(lì)幼兒睡硬床
C.組織幼兒從高處往水泥地里跳
D.要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間抬頭挺胸站立
查看答案解析1.【答案】A。本題考查幼兒平行游戲的行為特點(diǎn)。幼兒在小班時(shí)會(huì)產(chǎn)生平行游戲的行為,在這階段,兒童由于自己的交往能力差,所以并不會(huì)與其他同伴進(jìn)行交流,但是在進(jìn)行游戲之后會(huì)進(jìn)行觀察和模仿。所以兒童在進(jìn)行角色類的平行游戲的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)大家扮演同一角色的情況。故本題選A。
2.【答案】C。本題考察《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明部分的知識(shí)點(diǎn)。其中說(shuō)到,教師應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。故本題選C。
3.【答案】B。背單肩包和從高處往水泥地跳均會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生傷害,而要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間抬頭挺胸站立,不符合幼兒的特點(diǎn),幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間站立。故本題選B。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(9月30日)
1.下列科學(xué)家中,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( )。
A.奧斯特
B.安培
C.法拉第
D.戴維
2.某官員出身寒微,通過(guò)科舉考試走上仕途。該官員生活的朝代可能是( )。
A.西漢
B.東漢
C.東晉
D.唐代
3.魯迅《娜拉走后怎樣》中,“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇作( )。
A.《社會(huì)支柱》
B.《玩偶之家》
C.《群鬼》
D.《人民公敵》
查看答案解析1.【答案】C。1831年10月17日,法拉第首次發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,在電磁學(xué)方面做出了巨大貢獻(xiàn),被稱為“電學(xué)之父”。
2.【答案】D??婆e制從隋唐時(shí)期開(kāi)始實(shí)行,是世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。
3.【答案】B。“娜拉”是挪威劇作家易卜生的經(jīng)典社會(huì)問(wèn)題劇《玩偶之家》的主人公。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(9月30日)
1.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),將“體會(huì)時(shí)間的寶貴,并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于( )。
A.知識(shí)性目標(biāo)
B.過(guò)程性目標(biāo)
C.技能性目標(biāo)
D.情感性目標(biāo)
2.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系,按照學(xué)生發(fā)展的階段,以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是( )。
A.垂直組織
B.橫向組織
C.縱向組織
D.螺旋式組織
3.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于( )。
A.教材
B.教案
C.教參
D.教科書(shū)
查看答案解析1.【答案】D。體會(huì)時(shí)間的珍貴,并懂得珍惜時(shí)間屬于情感性目標(biāo)。
2.【答案】B??v向組織,是指按照知識(shí)的邏輯序列,從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織,是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系,按照學(xué)生發(fā)展階段,以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù),組織課程內(nèi)容,均成一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題。
3.【答案】A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料,包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(9月30日)
1.由于生源存在差異,某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低分為快慢班。該學(xué)校的做法( )
A.正確,有利于因材施教
B.正確,有利于資源配置
C.錯(cuò)誤,不利于教育公平
D.錯(cuò)誤,不利于均衡發(fā)展
2.下列選項(xiàng)中,與“中國(guó)一香港”的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.北京——承德
B.寧夏——銀川
C.新疆一一西藏
D.太原——山西
3.按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法,下列選項(xiàng)中正確的是( )。
A.7+6+5→423585
B.7+6+5→423577
C.7+6+5→354277
D.7+6+5→354285
查看答案解析1.【答案】C。將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低分為快慢班,快慢班把學(xué)生分三六九等,這樣不利于教育公平,不符合素質(zhì)教育的理念。
2.【答案】B。香港包括在中國(guó)之中,寧夏也包括在銀川之內(nèi),因此應(yīng)選擇B。
3.【答案】C。由“3+4+5→151227”可知3×5=15,3×4=12,15+12=27,即為“151227”;同理,“5+3+2→101525”是由5×2=10,5×3=15,10+15=25算得;“8+2+4→321648”由8×4=32,8×2=16,32+16=48推出,因此,“7+6+5”可知7×5=35,7×6=42,35+42=77,即為354277。選C。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(9月30日)
1.2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是( )。
A.以分科課程為主
B.分科課程和綜合課程結(jié)合
C.以綜合課程為主
D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合
2.在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是( )。
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)方案
D.教學(xué)指南
3.在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過(guò)了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則影響很小或沒(méi)有影響,這個(gè)時(shí)期稱為( )。
A.關(guān)鍵期
B.發(fā)展期
C.轉(zhuǎn)折期
D.潛伏期
查看答案解析1.【答案】A。我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是以分科課程為主。
2.【答案】B。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化,是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的,有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也就是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù),是國(guó)家管理評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
3.【答案】A。關(guān)鍵期指對(duì)特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時(shí)期或者做準(zhǔn)備的時(shí)期。個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會(huì)出現(xiàn)的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激,這種行為便不會(huì)再產(chǎn)生。
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