環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費下載(10月16日)
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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(10月16日)
1.數(shù)碼相機的出現(xiàn)是攝像技術(shù)的重大進步。它與相片相機有很多不同。下列有關(guān)兩種相機的表述,不正確的是( )。
A.影像獲取的裝置不同
B.影像記錄的方式不同
C.影像儲存的介質(zhì)不同
D.影像呈現(xiàn)的形式不同
2.通常認為《莊子》為戰(zhàn)國后期莊子及其后學(xué)所著,在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高價值。唐代以后,人們又稱它為( )。
A.《南華真經(jīng)》
B.《無量壽經(jīng)》
C.《道德經(jīng)》
D.《華嚴經(jīng)》
3.世界各國的動畫片常常以動物為主角。下列影片中貓的形象,屬于中國創(chuàng)作的是( )。
A.《貓和老鼠》
B.《機器貓》
C.《黑貓警長》
D.《加菲貓》
查看答案解析1.【答案】A。數(shù)碼相機和膠片相機都是利用光學(xué)成像原理形成影像并使記錄影像的設(shè)備,獲取影像的位置是相同的,都是鏡頭或者鏡頭組。
2.【答案】A。唐玄宗天寶初,詔封莊周為南華真人,稱其著書《莊子》為《南華真經(jīng)》。
3.【答案】C?!逗谪埦L》是我國出品的動畫片?!敦埡屠鲜蟆泛汀都臃曝垺肥敲绹銎返膭赢嬈??!稒C器貓》是日本出品的動畫片。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(10月16日)
1.人的個性心理特征中,出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是( )。
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.興趣
2.在學(xué)前教育中進行行動研究的主要目的是( )。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律,
B.解決學(xué)前教育實踐問題
C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象
D.構(gòu)建學(xué)前教育理論
3.養(yǎng)兒防老,光宗耀祖,傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于( )。
A.工具主義兒童觀
B.科學(xué)主義兒童觀
C.自然主義兒童觀
D.人文主義兒童觀
查看答案解析1.【答案】B。氣質(zhì)具有天賦性、遺傳性、穩(wěn)定性,選項中是出現(xiàn)最早、變化最緩慢的。故本題選B。
2.【答案】B。解決學(xué)前教育實踐問題行動研究是一種適合廣大教育實踐工作者的研究方法,從實際工作需要中尋找課題,在實際工作中進行研究,有實際作者和研究者共同參與,是研究成果為實際工作者所理解掌握和應(yīng)用,從而達到解決問題,概念社會行為目的的研究方法。將教,育理論和教育實踐融合為一體,將教育者和教育現(xiàn)實問題緊密結(jié)合,強調(diào)在行動中研究,在情境中研究,在做中研究。故本題選B。
3.【答案】A。養(yǎng)兒防老,光宗耀祖,傳宗接代這些都是把兒童當做了附屬品,社會本位兒童觀,又叫做工具主義兒童觀。故本題選A。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(10月16日)
1.姜老師聽到曉成幾個學(xué)生說不喜歡自己,更喜歡原來的班主任,因此對他們總是沒有好臉色,動輒斥責或罰跪,這表明姜老師沒有做到( )。
A.嚴格要求學(xué)生
B.維護課堂秩序
C.調(diào)節(jié)自我心態(tài)
D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)
2.在數(shù)學(xué)課上,余老師注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論,從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題,然后有針對性地進行講解,形成一種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式,下列對余老師教學(xué)行為描述不正確的是( )。
A.余老師善用信息技術(shù)
B.余老師注重改革創(chuàng)新
C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)
D.余老師勤于教學(xué)反思
3.數(shù)學(xué)老師多才多藝,在文體活動方面會給各個班級的同學(xué)很多幫助,這說明數(shù)學(xué)老師( )。
A.因材施教能力
B.團結(jié)協(xié)作能力
C.嚴謹治學(xué)能力
D.課堂教學(xué)能力
查看答案解析
1.【答案】C。姜老師沒有認識到要讓學(xué)生喜歡自己,需要與學(xué)生長期相處并給予關(guān)心、幫助,反而責罰學(xué)生,說明他沒有調(diào)整好心態(tài)。
2.【答案】A。材料中沒有體現(xiàn)余老師利用信息技術(shù)。
3.【答案】B。數(shù)學(xué)老師幫助各班同學(xué),體現(xiàn)了其具有團結(jié)協(xié)作的能力。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(10月16日)
1.學(xué)校教育的直接目標是( )。
A.推動社會發(fā)展
B.增強人的體質(zhì)
C.增進社會公平
D.促進人的發(fā)展
2.新學(xué)期第一堂體育課,張老師對學(xué)生進行體能測試,以作為分組教學(xué)的依據(jù),這種教學(xué)評價屬于( )
A.過程性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.個體內(nèi)差異評價
3.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我國小學(xué)現(xiàn)階段即開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等分科課程,又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有( )
A.綜合性
B.均衡性
C.選擇性
D.時代性
查看答案解析1.【答案】D。學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,以影響受教育者身心發(fā)展為直接目標的社會活動。
2.【答案】C。診斷性評價是在學(xué)期開始或單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進行的評價。
3.【答案】A。新課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性三個基本特征。課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三個方面:⑴加強學(xué)科的綜合性;⑵設(shè)置綜合課程;⑶增設(shè)綜合實踐活動。課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的,它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向,以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(10月16日)
1.西安市歷史悠久,其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中,不是其歷史名稱的是( )。
A.鎬京
B.西京
C.臨安
D.長安
2.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”,“武穆”是( )。
A.籍貫
B.表字
C.謚號
D.官職
3.巴赫是17世紀杰出的作曲家,管風(fēng)琴家,其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗,成就很高,對后世音樂發(fā)展有深遠影響。他的國籍是( )。
A.德國
B.法國
C.英國
D.俄國
查看答案解析1.【答案】C。臨安指杭州。
2.【答案】C。武穆是謚號。
3.【答案】A。巴赫是德國人,代表作有《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》等。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(10月16日)
1.當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發(fā)冷,甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為( )
A.適應(yīng)
B.對比
C.聯(lián)覺
D.后像
2.隱藏圖形測驗中,要求被試在較復(fù)雜的圖形中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試能排除背景因素的干擾,從復(fù)雜圖形中迅速容易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試的認知方式為( )
A.整體性
B.序列性
C.場獨立性
D.場依存性
3.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后,再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于( )
A.零遷移
B.逆向遷移
C.負遷移
D.正遷移
查看答案解析1.【答案】C。聯(lián)覺是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。聽到可怕的聲音,發(fā)冷,起雞皮疙瘩,即聽覺引起膚覺,是聯(lián)覺現(xiàn)象。
2.【答案】C。隱蔽圖形測驗通常用來評定個體的場依存型和場獨立型兩種認知方式。容易地將一個目標從它的背景中分離出來,不易受外來因素的影響和干擾的能力屬于場獨立型,相反,在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點屬于場依存型。
3.【答案】D。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即根據(jù)遷移的影響效果不同劃分,學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。題干中學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后,對梯形面積公式的學(xué)習(xí)起到一種積極的促進作用,是正遷移的體現(xiàn)。
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