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歷年教師資格證面試真題及解析:小學語文《四個太陽》

更新時間:2020-11-27 09:13:35 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽732收藏292

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歷年教師資格證面試真題及解析:小學語文《四個太陽》

1.題目:一年級《四個太陽》片段教學

2.內(nèi)容:

我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽,送給秋天。果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽,送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

3.基本要求:

(1)試講約10分鐘;

(2)帶領同學有感情的朗讀課文,讓同學理解我的美好愿望;

(3)配合教學內(nèi)容適當板書。

【試題解析】

一、謎語導入,激發(fā)情感

1.白天出現(xiàn),晚上不見,又紅又圓,照亮大地,打一謎語。

2.學生自主回答,教師揭題謎底并板書:太陽。

3.學生齊讀課題,教學太陽書寫。

二、初讀課文,整體感知

(一)解決字詞

1.學生自讀課文,教師指導朗讀課文的方法,邊讀邊畫出不認識的生字。

2.學生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典,嘗試解決生字詞,讀通課文。

3.教師指導檢查自學效果,并指導認字、寫字。

①強調(diào)“凍”“嘗”等字是后鼻音。

②趣味認識生字:座=廣+坐,拿=合+手,認識新偏旁“衤”。

③教師組織“飛卡游戲”,帶領學生認識課后生字表中“會認”的字;借助“熟”下面的四點底理解意思。

④教師范寫課后生字表中的生字,學生書空,然后描紅、臨寫,教師檢查、指導。

4.將生字詞帶入課文中再讀。

(二)了解內(nèi)容

1.提問:誰來說說課文畫了四個什么樣的太陽?

明確:綠綠的太陽,金黃的太陽,紅紅的太陽,彩色的太陽。

2. 那四個太陽分別是哪四個季節(jié)?

要求:找同學貼到黑板上貼,練習說話。

明確:綠綠的太陽送給夏天。金黃的太陽,送給秋天,紅紅的太陽送給冬天。彩色的太陽送給春天。

三、精讀課文,深入分析

1.提問:你喜歡哪個季節(jié)的太陽?

要求:學生在文中找到這一段大聲的讀一讀。

明確:我喜歡綠綠的太陽,因為能帶來清涼。

2.提問:你還喜歡哪個季節(jié)的太陽?

明確:金黃的太陽,秋天碩果累累,吃好多水果

3.提問:書中怎么說,金黃的太陽帶給我們什么?

明確:香甜。

4.引導朗讀:秋姑娘,給我們帶來這么多香甜的水果,出示圖片,你高興嗎?美美的讀、接讀。

5. 你還喜歡哪個季節(jié)的太陽?

明確:紅紅的太陽

繼續(xù)提問:閉上眼,想象。你站在操場上,冷風吹來什么感受,站了一下午,你會瑟瑟發(fā)抖,就在你瑟瑟發(fā)抖時,天空中出現(xiàn)紅紅的太陽,你覺得怎么樣?

要求:學生思考之后回答。

明確:溫暖,有了太陽就溫暖了,所以他是日子旁。

6.教師引導朗讀:大聲朗讀,讓老師感到溫暖。

7.提問:除了綠綠的太陽,金黃的太陽,紅紅的太陽,還有一個什么樣的太陽?

明確:彩色的。

繼續(xù)提問:哪些小朋友喜歡彩色的太陽?

喜歡彩色的孩子齊讀

四、鞏固拓展,提升認知

你還想畫一個什么樣的太陽,送給誰?(如果孩子說不出,出示圖片提示,練習說話)

五、歸納總結(jié),深入理解

教師引導學生小結(jié):愿我們每-一個小朋友都能播種一個太陽,實現(xiàn)人生的美好愿望。

七、實際演練,分層作業(yè)

回家以后用你的彩筆把我們剛才學過的太陽畫下來,送給你喜歡的人,并說說你的理由

板書設計:

四個太陽

夏天:清涼

秋天:香甜

冬天:溫暖

春天:多彩

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