環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(12月15日)
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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(12月15日)
1.繪畫活動(dòng)中,小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午,李老師當(dāng)著歡歡的面對(duì)家長說:“歡歡畫畫很不認(rèn)真,總是畫錯(cuò)。”李老師的做法( )。
A.錯(cuò)誤,忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展
B.錯(cuò)誤,不能諷刺挖苦幼兒
C.正確,提高了幼兒繪畫能力
D.正確,應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒
2.午餐時(shí),幼兒辰辰翹著椅子坐,在椅子上搖來搖去,東倒西歪,對(duì)此,王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是( )。
A.“辰辰,不準(zhǔn)玩椅子!”
B.“辰辰,你有多動(dòng)癥嗎”
C.“辰辰請(qǐng)做好,椅子會(huì)壞的!”
D.“辰辰請(qǐng)做好,你會(huì)摔跤的”
3.依據(jù)我國憲法規(guī)定,我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是( )。
A.集體所有制經(jīng)濟(jì)
B.非公有制經(jīng)濟(jì)
C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)
D.國有經(jīng)濟(jì)
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1.【答案】A。小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展相對(duì)緩慢,而李老師沒有注意到小班動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律,就去批評(píng)孩子畫畫不認(rèn)真、畫錯(cuò),所以李老師的做法是錯(cuò)誤的。
2.【答案】D。作為幼兒園老師職業(yè)道德,要求老師要關(guān)愛幼兒,不能批評(píng)、諷刺、挖苦幼兒,所以正確答案是D。
3.【答案】D。國有經(jīng)濟(jì),即社會(huì)主義全民所有制經(jīng)濟(jì),是國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量。國家保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(12月15日)
1.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”,教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的( )。
A.活動(dòng)目標(biāo)
B.近期目標(biāo)
C.中期目標(biāo)
D.遠(yuǎn)期目標(biāo)
2.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具,進(jìn)行示范性操作,這種方法是( )。
A.演示法
B.范例法
C.觀察法
D.示范法
3.幼兒園老師帶孩子們到恐龍博物館參觀,讓孩子看到了“真正的恐龍”,這種教學(xué)方法稱為( )。
A.行動(dòng)操練法
B.實(shí)踐法
C.情感體驗(yàn)法
D.直觀形象法
查看答案解析1.【答案】A?;顒?dòng)目標(biāo)指某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。
2.【答案】D。示范法是直觀教學(xué)方法之一,是指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演,為兒童提供具體模仿的范例。
3.【答案】D。直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等,組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng),以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(12月15日)
1.有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中,與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是( )。
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼對(duì)孟嘗君
D.曹劌與魯莊公
2.中國古琴有著悠久的歷史,在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中,不屬于中國古琴名曲的是( )。
A.《瀟湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽關(guān)三疊》
D.《高山流水》
3.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵,是東方造園藝術(shù)的典范。下列選項(xiàng)中,不屬于蘇州園林的是( )。
A.豫園
B.拙政園
C.留園
D.網(wǎng)師園
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1.【答案】C。“狡兔三窟”出處 《戰(zhàn)國策·齊策四》:“狡兔有三窟,僅得免其死耳。” 戰(zhàn)國時(shí),馮諼對(duì)孟嘗君說:“狡兔有三窟才能免于一死。”于是他出謀劃策,為孟嘗君辦了三件大事,鞏固了孟嘗君的地位。
2.【答案】B?!抖吃隆窞槎?,其他為古琴名曲。
3.【答案】A。豫園是江南古典園林,始建于明代嘉靖、萬歷年間,占地三十余畝。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(12月15日)
1.小學(xué)教科書的排式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求,還應(yīng)符合( )
A.社會(huì)學(xué)的要求
B.政治學(xué)的要求
C.生態(tài)學(xué)的要求
D.衛(wèi)生學(xué)的要求
2. 教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。這樣的數(shù)學(xué)形式屬于( )
A.在線課堂
B.網(wǎng)絡(luò)課堂
C.開放課堂
D.翻轉(zhuǎn)課堂
3.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程,其課程類型屬于( )
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
查看答案解析1.【答案】D。教科書的排列形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求,選衛(wèi)生學(xué)。
2.【答案】C。屬于開放課堂的特點(diǎn)。
3.【答案】B。綜合課堂。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(12月15日)
1.“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事,它說明了環(huán)境對(duì)人的成長具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境,下列說法不恰當(dāng)?shù)氖? )
A.一促進(jìn)了人的認(rèn)識(shí)的發(fā)展
B.一促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展
C.促進(jìn)了人的精神的發(fā)展
D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展
2.張老師在教學(xué)中經(jīng)??紤]的問題是:“對(duì)班上不同層次的學(xué)生,我用哪些辦法教學(xué)更有效呢?這些材料適不適合所有學(xué)生?”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是( )
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情景階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
3.《中華人共和國憲法》規(guī)定,我國的根本制度是( )
A.一人民民主協(xié)商制度
B.民主專政制度
C.人民代表大會(huì)制度
D.社會(huì)主義制度
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1.【答案】B。氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征,不易受環(huán)境影響。
2.【答案】D。處于關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異,根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),因材施教,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3.【答案】D。根據(jù)《憲法》第一條的規(guī)定,中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。因此,社會(huì)主義制度是我國的根本制度。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(12月15日)
1.“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人,教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化。”這句話體現(xiàn)了( )。
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.教育社會(huì)化
D.實(shí)質(zhì)教育論
2.在教育目的價(jià)值取向問題上,主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于( )。
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.知識(shí)本位論
D.能力本位論
3.以下( )不屬于影響學(xué)制建立的因素。
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C.本國教育資金投入的多少
D.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響
查看答案解析1.【答案】B。社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來確定,個(gè)人只是教育加工的原料,個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要。在他們看來,社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值,個(gè)人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì),評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯坦納等。
2.【答案】A。個(gè)人本位論認(rèn)為,確立教育目的的根據(jù)是人的本性,教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心,是培養(yǎng)健全發(fā)展的人,挖掘人的潛能,增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值。
3.【答案】C。學(xué)校教育制度的建立受多種因素的影響,包括主、客觀兩方面,如政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展、青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律等。教育資金投入的多少對(duì)學(xué)制的建立影響不大。
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