初中美術(shù)教師資格證面試教案如何寫？

教師資格面試中的教案設(shè)計是考生展示教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文介紹了24下半年教師資格面試初中美術(shù)《線材造型》教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等，幫助考生理清思路，提高備考效率。

初中美術(shù)《線材造型》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解線材的特點，掌握線材造型的方法，并用身邊的線材進(jìn)行造型，制作一件新穎、有趣的線材作品。

過程與方法：通過觀察、討論、實踐，對線材構(gòu)思并進(jìn)行創(chuàng)作，提高設(shè)計意識和實踐能力。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

二、教學(xué)重難點

重點：線材造型的設(shè)計、制作方法。

難點：線材造型作品構(gòu)思新、制作巧、效果好。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放變形金剛3Dmax建模的相關(guān)視頻，組織學(xué)生觀看并提問：

(1)視頻中的變形金剛是由什么組織連接成的?(很多線條)

(2)生活中還有哪些事物是以線造型的呢?(中國結(jié)、晾衣架……)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們每一個人都生活在一個由點線面交織的幾何形立體秩序的社會空間中，線是其中的重要元素。不光建模中是以線造型的，生活中還有很多事物都是通過線條來塑造的，利用線條還能創(chuàng)造出哪些有趣的形象呢?今天我們就一起利用身邊的線材設(shè)計出有趣的事物。

由此引出課題《線材造型》。

活動二：描述分析

1.線材作品的美感和價值

(1)展示雕塑作品《五月的風(fēng)》，并提出問題：

①誰知道《五月的風(fēng)》這件雕塑坐落在哪里?(青島五四廣場)

②雕塑看起來像什么?(龍卷風(fēng))

③給你什么感受?(震撼)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品整體上呈螺旋向上的渾圓造型，手法簡潔，猶如騰空而起的“勁風(fēng)”，象征著五四運動高漲的熱情，線材構(gòu)成的環(huán)境雕塑藝術(shù)品給人以獨特的美感。

(2)教師展示懸索橋、藤椅等圖片，提出問題：

這些線材作品僅僅是用來觀賞的嗎?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：很多線材作品如懸索橋、家具、建筑結(jié)構(gòu)等，既滿足功能需求又具有觀賞價值。

2.線材立體造型的效果和方法

(1)教師展示《羅馬市雕塑》《曲折的地平線》，提出問題：

①這兩件雕塑分別給你怎樣的視覺感受?(前者感覺很通透，后者感覺線條具有秩序感)

②它們是采用什么樣的線進(jìn)行創(chuàng)作的?線是怎樣組織在一起的?(前者是彎曲的線，線條之間纏繞在一起;后者是直線，線條排列在一起)

教師總結(jié)：線材立體造型可以創(chuàng)造出空間通透的效果，具有很強(qiáng)的節(jié)奏和韻律感，線材造型的方法有纏繞和排列兩種。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用手邊的材料進(jìn)行嘗試，思考：

什么樣的線性材料分別適合纏繞和排列?(木棍、牙簽等適合排列;毛線、電線等適合纏繞)

教師總結(jié)：硬性材料適合排列，軟性材料適合纏繞。

3.線材嘗試

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生分別運用軟性線材和和硬性線材等嘗試制作立體造型，提出問題：

(1)運用硬性線材進(jìn)行創(chuàng)作時都有什么排列方式?(平行排列、交叉排列、漸變排列、發(fā)射排列等)

(2)運用軟性線材進(jìn)行創(chuàng)作時都有什么纏繞方法?(可以運用線材本身纏繞創(chuàng)作，也可以纏繞在木框上)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：硬性線材的排列方式多種多樣，軟性線材也可以依靠硬線材作為引拉基體。

活動三：示范講解

教師以軟性線材電線示范長頸鹿的制作步驟：

1.先折出長頸鹿頭部;

2.對折出前腿和后腿;

3.纏繞彎折，強(qiáng)調(diào)出背部線條;

4.最后將后腿及尾巴纏繞固定完成。

活動四：實踐展評

1.教師請學(xué)生四人為以小組設(shè)計制作一件新穎有趣的線材作品，可根據(jù)現(xiàn)有線材進(jìn)行構(gòu)思，確定主題后制作。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.舉辦“線材創(chuàng)意展銷會”，請學(xué)生自愿介紹自己的作品。

4.其他學(xué)生從造型、主題、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

(如《九色菊》：用九種顏色不同的吸管纏繞成了一朵鮮艷的大菊花，造型生動，色彩亮麗。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：線材造型作品具有獨特的藝術(shù)美感，希望同學(xué)們養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用身邊的線材，積極思考，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作出更有趣的作品，裝點美化我們的生活。

2.課后請同學(xué)們觀察生活中還有哪些是以線材造型的事物，各自有什么用途，下節(jié)課交流分享。

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