2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(一)

　　2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(一)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1.人獲得全面發(fā)展的根本保證是( )。

　　A.先進(jìn)的社會(huì)制度

　　B.理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　C.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

　　D.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　2.主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是( )。

　　A.杜威

　　B.孔子

　　C.盧梭

　　D.朱熹

　　3.教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是( )。

　　A.科學(xué)研究權(quán)

　　B.教育教學(xué)權(quán)

　　C.管理學(xué)生權(quán)

　　D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

　　4.幼兒園教育要樹(shù)立( )皆課程的教育理念。

　　A.游戲

　　B.音樂(lè)教學(xué)

　　C.一日生活

　　D.健康教育

　　5.從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，教師職業(yè)道德具有( )。

　　A.全局性

　　B.超前性

　　C.導(dǎo)向性

　　D.示范性

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　　6. 在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，( )教師普遍受學(xué)生歡迎。

　　A.對(duì)立型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.權(quán)威型

　　7. 下列文學(xué)家與其他三項(xiàng)不屬于同一文學(xué)流派的是( )。

　　A.孔融

　　B.徐干

　　C.劉伶

　　D.阮?

　　8.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！毕铝刑钊霗M線處的詩(shī)句，正確的是( )。

　　A.小園香徑獨(dú)徘徊

　　B.夕陽(yáng)西下幾時(shí)回

　　C.垂柳闌干盡日風(fēng)

　　D.關(guān)河夢(mèng)斷何處

　　9. 中國(guó)目前進(jìn)行的改革意味著社會(huì)結(jié)構(gòu)的重組與創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化與政治民主化是現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩個(gè)車輪。但民主政治的發(fā)展不僅僅依托于民主體制的構(gòu)建，還要立足于民主體制在文化上的認(rèn)同。無(wú)此，民主政治既缺乏根源，又會(huì)出現(xiàn)操作失效的情況。因此( )。

　　A.建設(shè)民主政治，首先要構(gòu)建民主體制

　　B.建設(shè)民主政治的前提條件是具有民主政治文化

　　C.只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就可發(fā)展民主政治

　　D.民主政治在任何情況下實(shí)施都有利于社會(huì)進(jìn)步

　　10.至于說(shuō)“春秋時(shí)代是由魯國(guó)國(guó)史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說(shuō)：“魯史《春秋》被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人未必是肯把它奉為經(jīng)典;魯國(guó)當(dāng) 時(shí)并非大國(guó)，地位衰微;再者，在秦始皇焚書(shū)以前，眾多的《春秋》還會(huì)大量保存的，否則墨子何以會(huì)說(shuō)吾見(jiàn)百國(guó)《春秋》?”以上文字支持這樣一種觀點(diǎn)，即( )。

　　A.在秦始皇焚書(shū)以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見(jiàn)到百國(guó)《春秋》

　　B.墨子見(jiàn)過(guò)的百國(guó)《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國(guó)《春秋》，因此當(dāng)時(shí)各國(guó)國(guó) 史均以“春秋”命名

　　C.戰(zhàn)國(guó)人是不會(huì)以魯國(guó)《春秋》來(lái)命名這一時(shí)代的

　　D.在秦始皇焚書(shū)以前，保存了大量的魯國(guó)《春秋》。如果不燒這些書(shū)，墨子見(jiàn)到的《春秋》會(huì)在百部以上

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　　11.下列關(guān)于雜文寫(xiě)作的“三要”說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.政治立場(chǎng)和道義立場(chǎng)問(wèn)題

　　B.要嚴(yán)格把握分寸，認(rèn)清攻伐對(duì)象的性質(zhì)

　　C.要反對(duì)程式化、概念化、豆腐化

　　D.短小犀利，雜而能一

　　12.對(duì)下列各句修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是( )。

　　①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 ②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　③莫非它造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔是終究要倒的嗎? ④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

　　A.比喻擬人反問(wèn)排比

　　B.反語(yǔ)夸張?jiān)O(shè)問(wèn)排比

　　C.比喻擬人反問(wèn) 反復(fù)

　　D.反語(yǔ)夸張?jiān)O(shè)問(wèn) 反復(fù)

　　13.童話劇以( j形象為主要角色，以( )來(lái)表現(xiàn)劇情。

　　A.擬人比喻

　　B.擬物幻想

　　C.動(dòng)物夸張

　　D.擬人幻想

　　14.美國(guó)兒童文學(xué)之父是( )。

　　A.沃爾特•伊利亞斯•迪斯尼

　　B.弗蘭克•鮑姆

　　C.喬治•夫汀

　　D.懷特

　　15.下列屬于新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是( )。

　　A.依法執(zhí)教

　　B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.尊重家長(zhǎng)

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　　16.下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法說(shuō)法正確的是( )。

　　A.教師的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的求知欲

　　B.學(xué)生評(píng)價(jià)是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)

　　C.社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人及其他社會(huì)成員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)教師的道德狀況作出評(píng)價(jià)的方法

　　D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)順利進(jìn)行、取得教師道德評(píng)價(jià)良好效果的基本因素

　　17.小明的父親病故后，母親帶他改嫁到李家。繼父令小明改姓劉，小明就是不答應(yīng)，兩人的關(guān)系由此緊張起來(lái)，小明的母親也十分為難。對(duì)此，下列看法正確的是( )。

　　A.小明應(yīng)該改姓，繼父有權(quán)給孩子改名

　　B.姓什么無(wú)所謂，雙方不必計(jì)較

　　C.小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門(mén)請(qǐng)示辦理

　　D.小明享有姓名權(quán)，有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名

　　18.以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是( )。

　　A.生活習(xí)慣與能力

　　B.保護(hù)自身安全

　　C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

　　D.能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則

　　19幼兒膳食費(fèi)用實(shí)行( )制度。

　　A.民主管理

　　B.公開(kāi)賬賬目

　　C.科學(xué)管理

　　D.園長(zhǎng)支配

　　20.一個(gè)兩三歲的兒意，“你們家有幾口人?”幼兒回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我：”卻說(shuō)不出“一共有三口人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有( )的心理特征。

　　A.從個(gè)別到一般

　　B.從不自覺(jué)到自覺(jué)

　　C.從具體到抽象

　　D.從同化到順應(yīng)

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　　21.幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括( )。

　　A.道德思想

　　B.道德認(rèn)識(shí)

　　C.道德情感

　　D.道德行為

　　22.下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是( )。

　　A.父母拆看未滿10周歲子女的信件

　　B.因好奇竊取他人的QQ號(hào)密碼偷看他人的聊天記錄

　　C.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫(xiě)的自傳

　　D.某電視臺(tái)法制欄目播出對(duì)某貪官的庭審實(shí)錄

　　23.人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是( )。

　　A.太陽(yáng)中心說(shuō)

　　B.能量守恒定律

　　C.生物進(jìn)化論

　　D.牛頓力學(xué)體系

　　24.元曲四大家不包括( )。

　　A.關(guān)漢卿

　　B.馬致遠(yuǎn)

　　C.王實(shí)甫

　　D.白樸

　　25.下面的句子都使用了某種修辭方法，最能增強(qiáng)氣勢(shì)，突出“這種作風(fēng)”的危害的一句是( )。

　　A.這種作風(fēng)怎么樣呢?只能是有百害而無(wú)一利而已

　　B.這種作風(fēng)，拿來(lái)律己，則害了自己;拿來(lái)教人，則害了別人;拿來(lái)指導(dǎo)革命，則害了革命

　　C.這種作風(fēng)，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)革命都是一種腐蝕劑

　　D.這種作風(fēng)，難道能給我們帶來(lái)什么好處嗎

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　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1. 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，會(huì)對(duì)教師的話作出積極反應(yīng);說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心; 與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受;說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽(tīng) 到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí) 候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

　　請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。

　　2. 萱萱是今天“公共汽車”的“小司機(jī)”，她見(jiàn)自己車上沒(méi)有“乘客”，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，“娃娃家”的“媽媽”推著“娃娃”來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)“娃娃家”的“媽媽”說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒。”“小司機(jī)”聽(tīng)到了，連枇從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和“娃娃家”的“媽媽”都乘上了這輛“公共汽車”，“小司機(jī)”的臉上露出了笑容。

　　結(jié)合案例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

　　三、寫(xiě)作題(20分)

　　以“尊重學(xué)生”為主題，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。題目自擬。