2014教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺突破試題一答案

　　參考答案與解析：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

　　2.C【解析】教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次：第一個(gè)層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實(shí)績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。

　　3.C【解析】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。

　　4.B【解析】對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。

　　5.B【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

　　6.A【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學(xué)校中的重要崗位，是教師的重要職責(zé)，應(yīng)作為“主業(yè)”來看待。

　　7.B【解析】文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。

　　8.A【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。

　　9.D【解析】我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

　　10.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，如果未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出’檢舉或控告。

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　　11.A【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實(shí)”。

　　12.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。

　　13.D【解析】肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩人”，故答案為D項(xiàng)。

　　14.B【解析】景德鎮(zhèn)位于江西省東北部，因盛產(chǎn)瓷器，素有“瓷都”之稱。

　　15.A【解析】由題干“有評(píng)委給所有參賽者都投了通過票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評(píng)委的通過票”，即所有參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過票，所以A項(xiàng)正確;但并不能由此推出所有參賽者是否通過，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;由“有的評(píng)委給所有參賽者投了通過票”是特稱肯定命題，不能由此推出“有評(píng)委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;也不能確定給所有參賽者投通過票的評(píng)委的人數(shù)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　16.C【解析】能量守恒定律是說能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式，但其總量既不會(huì)增加也不會(huì)減少，是恒定的。20世紀(jì)初愛因斯坦發(fā)現(xiàn)能量和質(zhì)量可以互變后，此定律改為能質(zhì)守恒定律。這個(gè)定律應(yīng)用到熱力學(xué)上，就是熱力學(xué)第一定律。

　　17.B【解析】本題考查物理常識(shí)?！爸灰o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。故選B項(xiàng)。

　　18.B【解析】現(xiàn)代世界的曙光指的是l4世紀(jì)首先出現(xiàn)在意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橐獯罄紫犬a(chǎn)生資本主義萌芽，答案選B項(xiàng)。

　　19.C【解析】本題考查羅斯?！啊钡南嚓P(guān)知識(shí)。②消除了資本主義社會(huì)的根本矛盾，說法過于絕對(duì)，是錯(cuò)誤的，排除②，所以答案選C項(xiàng)。

　　20.D【解析】《戰(zhàn)爭與和平》是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、包爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了l9世紀(jì)最初l5年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，是一部再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的恢弘史詩。

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　　21.D【解析】《志摩的詩》收徐志摩l922～1925年所作詩55首。詩作多表現(xiàn)關(guān)于愛情和人生的幻想，充滿青春的活力與進(jìn)取的精神，曲折地反映了“五四”文學(xué)精神。

　　22.C【解析】略。

　　23.C【解析】小說《雪國》選取的主要角度是從日常生活表現(xiàn)和對(duì)待愛情態(tài)度兩方面進(jìn)行描繪。

　　24.A【解析】泰戈?duì)柕脑娂都村壤吩?913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　25.A【解析】略。

　　26.C【解析】茅盾采用日記體形式寫作的長篇小說是《腐蝕》。

　　27.D【解析】在課堂教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢牢地吸引住。所以教授《風(fēng)箏》時(shí)，不能直接進(jìn)行講授。

　　28.A【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！蹲詈蟮耐聿汀肥且獯罄嫾疫_(dá)•芬奇的作品，“思想者”是法國雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A項(xiàng)正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬橫跨亞非兩洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！栋倌旯陋?dú)》是拉丁美洲作家加西亞•馬爾克斯的作品，《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌?，《海底兩萬里》是法國作家凡爾納的作品，C項(xiàng)錯(cuò)誤?！讹w鳥集》是印度詩人泰戈?duì)柕淖髌?，《高老頭》是法國作家巴爾扎克的作品，《源氏物語》是日本女作家紫式部的作品，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　29.A【解析】略。

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　　二、材料分析題(答案要點(diǎn))

　　1.(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因?yàn)榻處煂?duì)甲學(xué)生的回答雖然沒有批評(píng)、指責(zé)，但沒有準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時(shí)教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。

　　(2)課堂點(diǎn)評(píng)，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的反省并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點(diǎn)評(píng)在引導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點(diǎn)評(píng)”問題在于對(duì)學(xué)生的回答給予了無情的否定，這會(huì)直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要用富有感情、精練的語言去點(diǎn)評(píng)，這樣勢(shì)必會(huì)在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于處在成長期的學(xué)生來說，教師應(yīng)該多激勵(lì)，少批評(píng)，但教師過度的激勵(lì)、賞識(shí)會(huì)造成學(xué)生自我感覺太好，對(duì)學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時(shí)使激勵(lì)性評(píng)價(jià)貶值。但是，指正性、否定性評(píng)價(jià)要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生回答問題的點(diǎn)評(píng)有時(shí)不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)偏頗在所難免，此時(shí)教師不能一葉障目，以偏概全，簡單以答案的對(duì)錯(cuò)來下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答。可以對(duì)他們的思路、語言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。

　　2.首先，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生使其有所改變，并為此而努力。

　　其次，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。

　　3.(1)客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價(jià)值。

　　(2)首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指出只把誠意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價(jià)值的。最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。

　　三、寫作題(寫作思路)

　　首先，闡述眼睛是心靈的窗戶以及眼睛在日常人際交往過程中起到的重要作用。其次，結(jié)合教師教育技能，闡述作為一名人民教師，言傳身教、為人師表的重要性。尤其在教態(tài)語言表達(dá)方面給學(xué)生產(chǎn)生的影響，可以舉個(gè)例子說明。最后，升華主題，教師必須有一個(gè)滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芳香。在對(duì)人的影響上，愛的澆灌與人性的感召永遠(yuǎn)比任何形式更重要!

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