2014年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題二

　　2014年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題二

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、下列不是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》所稱(chēng)“嚴(yán)重不良行為”的是(　　)。

　　A.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;

　　B.進(jìn)行淫亂或者色情、賣(mài)淫活動(dòng)

　　C.吸食、注射毒品

　　D.殺人

　　2、(　　)是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.關(guān)心集體

　　3、(　　)是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.關(guān)心集體

　　4、“五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是(　　)

　　A.泰山

　　B.華山

　　C.黃山

　　D.衡山

　　5、(　　)是根據(jù)兩類(lèi)對(duì)象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類(lèi)對(duì)象還具有其他的屬性，由此推出另一類(lèi)對(duì)象也具有同樣的其他屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。

　　A.直言推理

　　B.歸納推理

　　C.演繹推理

　　D.類(lèi)比推理

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　　6、(　　)是以個(gè)別性知識(shí)為前提，推出一般性知識(shí)為結(jié)論的推理。即從特殊到一般的推理。

　　A.直言推理

　　B.類(lèi)比推理

　　C.演繹推理

　　D.歸納推理

　　7、下列哪一項(xiàng)不是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求(　　)

　　A.應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類(lèi)教育

　　B.應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面

　　C.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

　　D.必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位

　　8、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求說(shuō)法不正確的是(　　)。

　　A.拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　B.發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力

　　C.建立專(zhuān)業(yè)理想

　　D.注意個(gè)人形象

　　9、吳承恩(1501年-l582年)，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。(　　)在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺(jué)的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識(shí)――即原型精神。作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類(lèi)普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類(lèi)為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求探索精神。

　　A.《垂老別》

　　B.《紅樓夢(mèng)》

　　C.《聊齋志異》

　　D.《西游記》

　　10、老舍(1899--1966年)，原名舒慶春，字舍予?，F(xiàn)代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》(　　)《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書(shū)藝人》等;短篇《月牙兒》《斷魂槍》等。

　　A.《垂老別》

　　B.《離婚》

　　C.《聊齋志異》

　　D.《西游記》

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　　11、魯迅(1881--1936年)，原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)代表作：(　　)(1918年發(fā)表，中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話小說(shuō))《藥》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《祝福》《孤獨(dú)者》《傷逝》等。

　　A.《上?！?/P>

　　B.《狂人日記》

　　C.《寒灰集》

　　D.《親愛(ài)的丈夫》

　　12、教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容不包括(　　)

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.關(guān)心集體

　　13、(　　)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.為人師表

　　14、(　　)是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

　　A.校長(zhǎng)

　　B.教師

　　C.教育科長(zhǎng)

　　D.教育局長(zhǎng)

　　15、據(jù)房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，本月第一周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì)，并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有其他因素抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，本月將創(chuàng)以來(lái)成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是(　　)

　　A.炒房者將大量資金投入樓市

　　B.國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足

　　C.消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買(mǎi)熱情沒(méi)有減退

　　D.樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

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　　16.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，(　　)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

　　A.數(shù)學(xué)

　　B.英語(yǔ)

　　C.拼音

　　D.游戲

　　17.下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是(　　)。

　　A.開(kāi)普勒制成人類(lèi)歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō)

　　B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向

　　C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”

　　D.月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線上，且月球居中

　　18、“四書(shū)”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)?(　　)。

　　A.《史記》、《春秋》、《漢書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》

　　B.《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》

　　C.《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書(shū)》

　　D.《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》

　　19、《中華人民共和國(guó)教師法》于l993年l0月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)自(　　)起施行。

　　A.1994年1月1日

　　B.1994年9月10日

　　C.1993年11月1日

　　D.1995年1月1 日

　　20、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(　　)周歲的公民。

　　A.14

　　B.16

　　C.18

　　D.15

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　　21、未成年人享有(　　)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)權(quán)

　　B.受教育權(quán)

　　C.集會(huì)權(quán)

　　D.人身權(quán)

　　22、“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”這句話出自(　　)

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.韓非子

　　D.老子

　　23、在《論語(yǔ)》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋?zhuān)鬃拥摹叭省狈从吃诮處熉殬I(yè)道德規(guī)范中是(　　)。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.為人師表

　　24、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%這說(shuō)明(　　)。

　　A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

　　B.教師尚不具有崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛(ài)心

　　25、現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有(　　)。

　　A.未來(lái)性

　　B.滯后性

　　C.連續(xù)性

　　D.廣延性

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　　26、(　　)主管全國(guó)的教師工作。

　　A.國(guó)務(wù)院

　　B.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

　　C.全國(guó)人大

　　D.全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

　　27、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)(　　)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

　　A.高于

　　B.接近

　　C.不低于或者高于

　　D.同等于

　　28、巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作(　　)為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。

　　A.《雙城記》

　　B.《人間喜劇》

　　C.《寒灰集》

　　D.《悲慘世界》

　　29、高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作(　　)開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新時(shí)代，不愧為劃時(shí)代的光輝著作。

　　A.《母親》

　　B.《人間喜劇》

　　C.《寒灰集》

　　D.《悲慘世界》

　　30、冰心(1900--1999年)，原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919 年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”?！皢?wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國(guó)》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等。小詩(shī)集有《繁星》《春水》，散文集有《往事》《山中雜記》(　　)《關(guān)于女人》等。

　　A.《寄小讀者》

　　B.《狂人日記》

　　C.《寒灰集》

　　D.《親愛(ài)的丈夫》

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　　二、材料分析題

　　1、我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些事我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!…‘不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血，我在教師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎?……”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題和危害，并闡述教師應(yīng)怎樣對(duì)待與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(zhǎng)的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生格里沙，由于母親工作忙，開(kāi)學(xué)第一天來(lái)上課時(shí)，耳朵沒(méi)有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽(tīng)課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級(jí)。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出極大的才能。

　　問(wèn)題：結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?

　　3、寓言閱讀理解(根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)

　　大魚(yú)和小魚(yú)

　　小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽?zhuān)业呐笥迅嬖V我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全?”

　　“我的孩子，”大魚(yú)說(shuō)，“這兩者是不能并存的，____最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它____?！薄翱伤鼈冋f(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)?！毙◆~(yú)說(shuō)。

　　“這可完全錯(cuò)了，”大魚(yú)說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗枰獎(jiǎng)e人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤?！?/P>

　　“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。

　　“那原則其實(shí)你都說(shuō)了。”大魚(yú)說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?！?/P>

　　1.這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容。

　　2.結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣鉤”可理解成什么?

　　3.“大魚(yú)”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。

　　4.如果你是“小魚(yú)”，你覺(jué)得“大魚(yú)”講的使你最受教益的一句話是什么?

　　三、寫(xiě)作題

　　由新教師成長(zhǎng)為老師教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。

　　幼兒