2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一

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　　11、李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導服務。在小張的耐心輔導下，他們逐漸認識到自己的不足，緊張的夫婦關系得到緩和。李某夫婦在結案時向小張表示要送給他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是(　　)。

　　A.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝

　　B.接受李某夫婦的禮物，轉送困難家庭

　　C.強調(diào)自己社會工作者的身份，婉言謝絕

　　D.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為

　　12、阿爾德弗爾的ERG理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關系，阿爾德弗爾提出的成長需要與馬斯洛提出的(　　)比較接近。

　　A.生理需要

　　B.安全需要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.自我實現(xiàn)的需要

　　13、進入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項指標都正常，但他仍經(jīng)常對朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù)是(　　)。

　　A.個體主觀體驗

　　B.統(tǒng)計學標準

　　C.社會規(guī)范體驗

　　D.行為適應性標準

　　14、關于精神分析理論的說法，正確的是(　　)。

　　A.治療師應遵循普遍化原則

　　B.與本我、自我相比，超我遵循現(xiàn)實原則

　　C.人的內(nèi)心沖突可能與早期生活經(jīng)歷有關

　　D.治療師應幫助服務對象改變錯誤的認知

　　15、小剛讀小學四年級，在學校學習勤奮，與同學相處融洽，有很多好朋友。根據(jù)埃里克森的人類心理社會發(fā)展階段論，小剛該階段會形成的美德是(　　)。

　　A.目的

　　B.能力 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.忠貞

　　D.關懷

　　16、五年級的小平過馬路時告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在(　　)。

　　A.尋求認可定向階段

　　B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　C.社會契約定向階段

　　D.相對功利定向階段

　　17、小亮小時候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說“我的事情我做主”。小亮的父母認為他越來越不聽話，親子關系日趨緊張，于是向社會工作者求助。根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點，社會工作者介入的主要任務是協(xié)助小亮(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.接受父母教育

　　B.健全自我意識

　　C.克服緊張情緒

　　D.增強自尊自律

　　18、服務對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是(　　)。

　　A.幫助王某認識到他的想法是幼稚的

　　B.指導王某學習在公共場合說話的技巧

　　C.分析王某的情況是否與兒童時期的經(jīng)歷有關

　　D.幫助王某認識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

　　19、下列關于認知行為理論運用原理的說法，正確的是(　　)。

　　A.服務對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預的重點應是行為訓練

　　B.服務對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題的成因

　　C.助人過程中首先應該幫助服務對象改變行為，然后深入解決錯誤的認識

　　D.為了使服務對象發(fā)生改變，助人過程中要實現(xiàn)服務對象自我控制與外在控制相結合

　　20、中學生小華在學校結交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學校兩個方面人手來幫助小華。小陳做法的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D.存在主義理論

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　　21、服務對象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔心對孩子有影響。社會工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同選擇分別會對她和孩子帶來怎樣的影響，鼓勵小唐按自己的選擇去行動并承擔相應的責任。小宋做法的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強權能理論

　　22、“某些人之所以處于弱勢地位，是因為社會環(huán)境出了問題，因此社會工作者應該推動服務對象與環(huán)境之間的有效互動，促使服務對象個體意識的覺醒，推動社會公平與正義的發(fā)展。”上述觀點屬于(　　)的基本假設。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強權能理論

　　23、中學生小張，父母從他小時候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關心，這使小張對父母形成了許多負面評價與感受。社會工作者小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進行重新認識和評價，讓小張反思自己對父母負面評價的形成過程、期間發(fā)生的關鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是(　　)。

　　A.自我肯定反思

　　B.現(xiàn)實情況反思

　　C.人格發(fā)展反思

　　D.人際交往反思 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　24、服務對象小王：“我知道自己容易沖動，可是，我向同事提意見也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯!”社會工作者的下列回應中，應用認知行為治療模式中認知重塑治療技巧的是(　　)。

　　A.嗯，那你和我說說具體情況吧

　　B.嗯，那咱們商量一下怎么改變這種局面吧

　　C.嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎

　　D.嗯，那咱們來模擬一下，看看你的想法是否合適

　　25、在個案面談過程中，服務對象小軍反復強調(diào)自己要放棄學業(yè)，因為無論自己如何努力都考不好，是個生活的失敗者，對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負面認知，社會工作者較宜采用的服務模式是(　　)。

　　A.人本治療模式

　　B.心理社會治療模式

　　C.理性情緒治療模式

　　D.任務中心模式

　　26、小于的父母經(jīng)常為生活瑣事爭吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭結構的分類，小于的家庭屬于(　　)結構。

　　A.糾纏與疏離

　　B.三角纏

　　C.聯(lián)合對抗

　　D.倒三角 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　27、社會工作者：“你媽媽上周不幸去世。聽到這個消息，我很難過。”

　　服務對象：(開始哭泣)

　　社會工作者：(遞給他紙巾)“你堅持每天上課，下課后還幫爸爸做家務，表現(xiàn)得很堅強。”服務對象：“爸爸也很辛苦的。”

　　社會工作者：“所以你要面對現(xiàn)實，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”

　　在上述對話中，社會工作者遵循的危機介入原則是(　　)。

　　A.限定目標

　　B.強調(diào)優(yōu)點

　　C.反映感受 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.自我表露

　　28、服務對象向社會工作者抱怨道：“我媽媽好噦唆，我做什么她都看不順眼。什么都要管，我受不了我媽媽管教我的方式。”社會工作者運用自我表露技巧，最適當?shù)幕貞?　　)。

　　A.我能理解你這種感受，誰都不喜歡哆唆的人

　　B.我覺得你要想想你媽媽是因為愛你才這么做的，她是為你好

　　C.當年我也接受不了媽媽的哆唆，但后來我還是理解了媽媽

　　D.父母管孩子都是為了孩子好，這一點你要理解

　　29、在個案管理的實施原則中，為了向服務對象提供更符合需求的服務，并維護服務的公平性，需要對服務對象的問題、需要及資源等進行深入了解，這是個案管理中的(　　)原則。

　　A.服務評估

　　B.資源整合

　　C.專業(yè)合作 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.服務協(xié)調(diào)

　　30、在支持性小組的下列做法中，能體現(xiàn)促進組員溝通互動技巧的是(　　)。

　　A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷

　　B.專注地傾聽組員的分享

　　C.鼓勵組員之間給予適當?shù)幕仞?/p>

　　D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言

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　　31、在小組工作模式中，強調(diào)提升組員的社會意識和社會責任感，以及促進組員自我發(fā)展和社會參與能力的是(　　)。

　　A.發(fā)展模式

　　B.社會目標模式

　　C.互惠模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.治療模式

　　32、在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結束階段，組員小王不愿意接受小組即將結束的事實，在活動中對其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會工作者應當(　　)。

　　A.與小王一起制訂小組規(guī)范

　　B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

　　C.協(xié)助小王將認知轉變成行為

　　D.與小王成為好朋友

　　33、某老人能力建設小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員老張：“讓老王說吧，他退休前是局長，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來。”組員老王：“那我就不客氣了，對于這件事，我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動模式，此時社會工作者應當堅持的工作原則是(　　)。

　　A.推進老人的自我發(fā)展

　　B.培養(yǎng)老人的責任意識

　　C.促進老人的平等交流

　　D.培育小組的領袖人物

　　34、在一次小組工作中，組員麗玲正在分享：“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停地爭吵，每次吵完了，媽媽就會傷心地哭個不停，我怎么都勸不住(麗玲哭泣)。我很難過，我不想看媽媽那樣哭，我真是個沒用的孩子，我勸不了媽媽(哭得泣不成聲)。”看到這一場景，組員阿珠遞了一張紙巾給麗玲，輕拍著她的后背。此時社會工作者適宜的做法是(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.阻止阿珠的做法，繼續(xù)詢問麗玲在這件事中的感受和想法

　　B.支持阿珠的做法，肯定小組中的正向關懷和力量

　　C.轉移焦點，邀請其他組員分享正向的經(jīng)歷

　　D.轉移焦點，詢問其他組員在成長中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷

　　35、社會工作者小玲在兒童福利院組織了一個成長小組?？紤]到孩子的認知特點和行為能力，每次小組活動結束時，小玲會讓每個孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達自己對本次小組活動的感受。社會工作者設計這個環(huán)節(jié)的目的是(　　)。

　　A.促進組員互動

　　B.進行組員評估

　　C.開展組員分工

　　D.促進組員合作

　　36、在小組工作的準備階段，遴選和評估組員時，社會工作者應注重(　　)。

　　A.考慮潛在組員的來源

　　B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點

　　C.考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望

　　D.根據(jù)小組的類型、特點及人數(shù)要求等確定組員

　　37、某社區(qū)社會工作者定期為社區(qū)老人舉辦公益論壇活動。今年三月，社會工作者特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔心做好事反成被告”的顧慮。老人參與論壇后感觸很多，于是社會工作者順勢引導他們展開討論，并促進他們向全社區(qū)1200多位老人發(fā)出倡議：主動與青年人接觸，說明老年人對該問題的看法，消除社會誤解，共同維護社會道德。社會工作者的上述工作實現(xiàn)的過程目標是(　　)。

　　A.實現(xiàn)社會管理

　　B.促進社區(qū)互動

　　C.提升社會意識 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.推動社區(qū)照顧

　　38、社會工作者小王在走訪一個老舊小區(qū)時，發(fā)現(xiàn)某些鄰里之間因為樓道衛(wèi)生問題產(chǎn)生矛盾，互不往來。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動。針對以上情況，小王發(fā)動和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問題并制訂了樓道衛(wèi)生公約，使鄰里矛盾得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看，小王的做法基于的假設是(　　)。

　　A.現(xiàn)代社會居民不愿意參與社區(qū)事務

　　B.社區(qū)問題的成因主要是經(jīng)濟水平不發(fā)達

　　C.社區(qū)居民自身缺乏解決問題的能力和習慣

　　D.社區(qū)內(nèi)不同人群的利益可以協(xié)調(diào)

　　39、下列關于地區(qū)發(fā)展模式和社區(qū)照顧模式共同的特點的說法，正確的是(　　)。

　　A.二者都關注多數(shù)居民的問題

　　B.二者都動員居民參與

　　C.二者都更重視任務目標

　　D.二者都可以幫助政府節(jié)約福利開支

　　40、某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中，體現(xiàn)整體關懷的是(　　)。

　　A.為老年人提供代購服務

　　B.為老年人發(fā)放生活補貼

　　C.為老年人提供輔導服務

　　D.為老年人建立支持網(wǎng)絡

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　　41、兩年前，社會工作者為了提高居民參與志愿活動的積極性，設計了“時間銀行”管理模式，將居民提供的志愿服務以小時為單位存入“時間銀行”。最近，小葉對“時間銀行”的實施情況進行了評估，發(fā)現(xiàn)該模式提高了居民參與社區(qū)志愿服務的積極性，居民對志愿服務的滿意度也明顯提高。本案例中，小葉采用的評估類型屬于(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.成本效益評估

　　B.成本效率評估

　　C.成果評估

　　D.過程評估

　　42、某社區(qū)60歲以上老年人口占社區(qū)人口的17%，其中80歲以上的有200多人。為了給高齡獨居老人提供針對性服務，社區(qū)社會工作者動員社區(qū)內(nèi)有熱情、有責任心的低齡健康老人參加，并推動成立“老人互助社”。社會工作者在招募“老人互助社”成員時，最有效的做法是(　　)。

　　A.在社區(qū)張貼布告，發(fā)布招募消息，等待老人報名

　　B.向社區(qū)發(fā)放宣傳單，推廣居家養(yǎng)老的理念

　　C.開辦社區(qū)講座，宣傳老人服務知識

　　D.主動與社區(qū)老人接觸，介紹活動內(nèi)容

　　43、社會工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立相互信任的關系，以便協(xié)同解決社區(qū)問題。下列關于與組織交往的做法，正確的是(　　)。

　　A.根據(jù)組織之間的關系變化隨時調(diào)整自己組織的形象

　　B.努力說服持不同意見的組織認同自己組織的立場

　　C.在合作過程中盡量了解各自共同利益所在

　　D.避免通過中間組織與其他組織交往

　　44、下列關于社會服務機構規(guī)劃的說法，正確的是(　　)。

　　A.規(guī)劃通常由基層管理者

　　B.規(guī)劃應關注機構與外部社會環(huán)境的關系

　　C.規(guī)劃主要考慮機構工作程序和工作方法

　　D.規(guī)劃時間跨度通常為一年

　　45、社會工作者朱某設計了一個服務方案，并希望通過關注服務對象人數(shù)的變化、主要工作項目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費開支情況以及項目工作進度情況等內(nèi)容對方案進行評估。這種評估方法屬于(　　)。

　　A.目標評估 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　B.過程評估

　　C.效果評估

　　D.個別評估

　　46、某社會工作機構撰寫了一個大型公益服務項目的申請書。這份申請書應包括的項目是(　　)。

　　A.機構情況、主要活動、成效和預算

　　B.項目目標、實施周期、主要活動

　　C.項目意義、項目目標、主要活動和成效

　　D.機構使命、項目目標、主要活動和預算

　　47、五年前，活潑開朗的小林帶著滿腔熱情和憧憬來到了一家老年福利機構，擔任社會工作者。每天重復著幾乎不變的工作，應對著瑣碎繁雜的需求，隨著時間的推移，小林日益倦怠，熱情降低。機構主管為激勵小林，決定對其工作予以調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設計”的是(　　)。

　　A.拓展工作任務

　　B.評估工作績效

　　C.調(diào)整工作報酬 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.改進工作關系

　　48、某機構籌得一筆經(jīng)費，招募到l0名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進行居室維修。社會工作者小王根據(jù)志愿者的專長進行了分組，并對他們開展了培訓，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的(　　)功能。

　　A.規(guī)劃

　　B.組織

　　C.督導 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.激勵

　　49、某機構2011年經(jīng)費預算中，老年人服務項目為50萬元，占機構預算總額的10%，實際支出55萬元。2012年，鑒于老人需求日益多元化，機構計劃拓展老人服務內(nèi)容，在上年度預算的基礎上增加20%，將老人服務項目預算定為60萬元。本案例采用的財務預算方法屬于(　　)。

　　A.單項預算法

　　B.方案預算法

　　C.零基預算法

　　D.功能預算法

　　50、2009年，某市社區(qū)公益服務項目招投標工作正式啟動，各社會公益組織可通過公開參與投標的方式獲得服務項目資助。該項工作被視為福彩公益金資助公益服務“由撥轉招”的一次改革性探索。根據(jù)上述介紹，該市社區(qū)公益服務項目招標工作直接體現(xiàn)我國社會福利行政體系的特點是(　　)。

　　A.多個部門共同參與

　　B.以民政部門為主體

　　C.政府主導社會運作

　　D.社會福利體系行政化

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　　51、某市民政局邀請一批外省市社會工作督導與本市社會工作服務機構簽訂督導合作協(xié)議。協(xié)議約定，督導內(nèi)容主要是針對特定服務群體開展社會工作專業(yè)服務的方法與技巧。根據(jù)這一約定，社會工作服務機構應優(yōu)先向(　　)考慮提供督導服務。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.機構的骨干志愿者

　　B.機構的主要管理人員

　　C.經(jīng)驗豐富的社會工作者

　　D.新入職的社會工作者

　　52、下列關于社會工作督導原則的說法，正確的是(　　)。

　　A.督導者和被督導者的目標是為完成服務工作

　　B.督導者是被督導者的上級，其指導具有權威性

　　C.督導者與被督導者之間只維持理性的專業(yè)關系

　　D.督導者的核心責任是提升被督導者的知識和技巧

　　53、社會工作督導有責任幫助被督導者安排工作計劃，在分配服務個案量時，應充分考慮(　　)。

　　A.被督導者的能力

　　B.機構的政策 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.被督導者的態(tài)度

　　D.機構的目標

　　54、社會工作服務機構建立督導制度的主要目的是(　　)。

　　A.保障機構的合法地位

　　B.提升社會服務的質量

　　C.加強機構員工之間的相互支持

　　D.加強行政人員與社會工作者的溝通

　　55、提供臨終關懷服務的社會工作者在服務對象去世時，有時會責怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無力。為了協(xié)助社會工作者適應和處理服務中產(chǎn)生的上述問題，社會工作督導應注重(　　)。

　　A.給社會工作者講授患者死亡的原因和相關知識

　　B.給社會工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應

　　C.與社會工作者探討所產(chǎn)生的負面情緒及解決的途徑

　　D.協(xié)助社會工作者認識到應用積極的情緒去替代負面情緒

　　56、下列關于社會工作研究的說法，正確的是(　　)。

　　A.社會工作研究的核心對象是困難群體

　　B.社會工作研究者必須是實務工作者

　　C.個案研究方法是社會工作研究的特有方法

　　D.社會工作研究的成果必須能直接指導社會工作

　　57、實證主義方法論與反實證主義方法論的共同點是(　　)。

　　A.認為社會現(xiàn)象自身存在一般規(guī)律

　　B.認為社會科學研究本質上包含價值取向

　　C.注重對可直接觀察的因素的研究

　　D.注重從事物的某個視角理解整體

　　58、某社會工作機構通過隨機抽樣的方式，選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年，進行一項旨在了解他們生活狀況的定量研究。這項研究能夠(　　)。

　　A.深入了解所有貧困家庭的生活狀況

　　B.深入了解個別貧困家庭的生活狀況

　　C.對18歲以下貧困青少年的生活狀況進行預測

　　D.推論整個地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況

　　59、社會工作者小康正在對無業(yè)青年進行研究，他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室等場所與這些青年聊天，逐漸被他們接納為自己人。小康也在這個過程中了解到幾個無業(yè)青年的個人生活史，切身感受到他們的困惑和迷茫。小康采用的方法是(　　)。

　　A.參與式觀察

　　B.結構式訪問

　　C.實地實驗 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.行動研究

　　60、社會工作者小張參加“地震孤兒社會工作干預服務”的課題研究，并負責撰寫研究報告。根據(jù)研究報告的一般結構要求，這份報告的核心內(nèi)容應當是(　　)。

　　A.地震孤兒社會工作干預服務對社會的重大意義

　　B.國內(nèi)外關于地震孤兒社會工作干預服務的主要模式

　　C.地震孤兒社會工作干預服務的狀況和效果

　　D.介紹地震孤兒社會工作干預服務的主要辦法

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　　二、多項選擇題

　　61、與一般行政管理不同，社會工作可以從深層次上發(fā)揮維持社會秩序的功能，這主要是因為社會工作具有(　　)的特點。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.自上而下解決問題

　　B.通過服務化解矛盾

　　C.強調(diào)要改變引起問題的、不盡合理的社會結構和制度環(huán)境

　　D.重視權利運用

　　E.人性化服務 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　62、社會工作者小杜發(fā)現(xiàn)某社區(qū)內(nèi)有數(shù)名單親媽媽，她們既要工作又要照顧孩子，常常顧此失彼，工作、生活、心理壓力很大，并且她們總感到離婚是“丟人”的，很少與別人交流。小杜計劃運用小組工作的方法為她們提供服務，改變她們認為離婚“丟人”的想法，同時對她們進行減壓訓練。本案例中，關于社會工作要素的說法，正確的有(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.小杜的服務對象是該社區(qū)內(nèi)的單親媽媽

　　B.小杜的服務是以單親媽媽為主導設計和實施的

　　C.小杜提供服務的過程是與單親媽媽互動的過程

　　D.小杜應運用專業(yè)方法來處理單親媽媽的問題

　　E.小杜是為單親媽媽提供服務的行動主體

　　63、社會工作者小丁在一次個案會談中了解到他的服務對象老王是當?shù)亟逃块T的一名工作人員。小丁的侄女今年要上小學，小丁想找老王幫忙，讓侄女上一所好學校，但他也深知如果讓老王幫忙會違背社會工作專業(yè)倫理。這個案例中，小丁面臨的倫理困境有(　　)。

　　A.人情與法制及規(guī)定的沖突

　　B.價值介入與客觀性的矛盾

　　C.自我決定與家長制的矛盾

　　D.保密與公開信息的矛盾 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　E.個人利益與職業(yè)社會責任的沖突

　　64、小紅是某小學六年級學生，上課一向專注的她最近常常走神，成績明顯下滑，手腕上還新添了刀劃傷痕。社會工作者小王經(jīng)調(diào)查得知：小紅一出生即遭父母遺棄，在兒童村“媽媽”的精心照料下健康成長，但最近從未謀面的親生父母突然找兒童村，要求帶走小紅。小紅害怕離開兒童村的“媽媽”，對親生父母的出現(xiàn)非常抗拒，甚至出現(xiàn)了自殘的過激行為。針對這種情況，小王應當(　　)。

　　A.將小紅被遺棄一事告知相關部門，促使小紅父母承擔罪責

　　B.將小紅生活背景告知同學，希望同學們給予更多關心

　　C.將小紅自殘一事告知學校，希望引起學校老師的重視

　　D.將小紅目前狀況告知兒童村，希望兒童村給予關注

　　E.對小紅情況做出全面預估，為她提供個案輔導

　　65、社會工作者小翟對他的督導說：“我發(fā)現(xiàn)給服務對象安排活動容易，但很難改變他們的觀念，因為他們已經(jīng)養(yǎng)成習慣。”督導說：“有些服務對象表面上看起來是這樣的，但是作為社會工作者，首先要相信他們是會改變的，他們能夠根據(jù)環(huán)境做出調(diào)整。一旦他們確定了目標，就會慢慢發(fā)生改變的。”督導的上述看法反映了人類行為的(　　) 點。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.適應性

　　B.單一性

　　C.發(fā)展性

　　D.可控性 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　E.多樣性

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　　66、程奶奶70多歲，6年前老伴去世后，一直獨自居住。程奶奶患白內(nèi)障，視力很差，平時都是兒子、兒媳來給她做飯。最近兒子搬進薪房子，把程奶奶也接了過去。看著剛裝修好的新房，程奶奶哪里都不敢動，經(jīng)常讓兒媳送她回老房子洗澡，最終程奶奶還是搬回了老房子。從人類行為與社會環(huán)境的角度，下列說法中，正確的有(　　)。

　　A.程奶奶的日常生活需要別人照顧

　　B.程奶奶的思維呈衰退趨勢 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.程奶奶習慣了自己的居住環(huán)境

　　D.程奶奶對陌生環(huán)境產(chǎn)生了恐懼

　　E.程奶奶面臨親密與孤獨的沖突

　　67、學校社會工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學打架，總是受到教師批評，父母也認為小偉脾氣不好，難以管束。進一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學鬧矛盾時常常臉憋得通紅，說不出一個字來，最后往往是小偉先動手打人。依據(jù)認知行為理論，老李應當協(xié)助小偉(　　)。

　　A.認識到打人是壞孩子才有的行為

　　B.認識到壞脾氣是可以自我控制的

　　C.學習與他人有效語言溝通的技巧

　　D.認識到自己的優(yōu)點，并自我激勵

　　E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識因素

　　68、社會工作者小王開展了一個大學生人際交往小組，他在小組中強調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，請選擇符合這個模式的實施原則(　　)。

　　A.開放性的互動原則

　　B.平等性的互動原則

　　C.面對面的互動原則

　　D.積極參與原則 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　E.“使能者”原則

　　69、剛升人高一的小華對學校社會工作者說，由于不適應寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能人睡，時常浮現(xiàn)出童年時自己被父母遺棄后，與奶奶相依為命，生活艱難的生活片段，導致自己情緒低落，但又沒有熟悉的同學和父母可以傾訴。根據(jù)心理社會治療模式，小華面臨的壓力來自于(　　)。

　　A.童年的艱苦經(jīng)歷

　　B.寄宿生活的環(huán)境

　　C.缺乏交流的對象 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.失眠引發(fā)的情緒

　　E.其非理性的行為

　　70、社會工作者小張在與服務對象面談時，了解到他因為幾科考試不及格就認為自己天生很笨。如果運用理性情緒治療模式，小張應該讓服務對象(　　)。

　　A.具體描述自己的言行

　　B.具體描述自己的感受

　　C.質疑自身的不合理信念

　　D.學習理性的生活方式

　　E.打破病態(tài)的家庭結構

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　　71、社會工作者采用治療模式開展小組工作時，實施的原則包括(　　)。

　　A.綜合運用社會學、心理學知識和臨床社會工作的實務方法設計小組計劃

　　B.帶領小組組員發(fā)展社會性治療關系，替代原來的有缺陷的社會關系網(wǎng)絡

　　C.設定針對每個組員的干預計劃，尋找小組共同成長目標，實施整體工作計劃

　　D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力

　　E.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放，實現(xiàn)良性互動

　　72、在某小組活動的經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)中，組員們在社會工作者小蔡的引導下，積極參與討論與分享，但小蔡發(fā)現(xiàn)組員小麗很少表達自己的想法。此時，小蔡較適宜的表達有(　　)。

　　A.小麗，小組是屬于我們大家的，為什么你總是不說話呢

　　B.現(xiàn)在小組中有人一直不說話，我們可否花5分鐘討論一下這個問題

　　C.小麗，我們一直期待你告訴我們你的想法，為什么你還是不說話呢

　　D.有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法，小麗，可否談談你的想法

　　E.下面做一個活動，請那些很少分享的組員準備好，我們會邀請各位分享

　　73、社會工作者小梅在為中學生策劃旨在提升環(huán)保意識的小組活動方案。在小組開始階段，她設計了相互介紹和熱身游戲等活動;在小組中期轉折階段，她設計了適合中學生的有助于解決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗;在小組后期成熟階段，她設計了加強組員間信任、支持的活動。小梅在設計小組活動時運用的技巧有(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.緊扣小組階段目標

　　B.注重組員經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)

　　C.契舍組員特征和能力

　　D.營造舒適安全的氛圍

　　E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突

　　74、社會工作者小達在社區(qū)工作中，積極開拓社區(qū)內(nèi)外資源，充分調(diào)動社區(qū)內(nèi)外的人力、物力、財力資源，而為了長久地維系社區(qū)資源，社會工作者小達應注意遵循哪些原則?(　　)。

　　A.以社區(qū)需要為前提使用資源

　　B.多方尋求資源

　　C.閑置資源 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.對資源的使用做到公開透明

　　E.與資源提供者建立良好而穩(wěn)定的關系

　　75、“由社區(qū)照顧”的重點是積極協(xié)助困難群體和有需要人士在社區(qū)中重新建立支持網(wǎng)絡。這些支持網(wǎng)絡大致可以分為(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.提供直接服務的網(wǎng)絡

　　B.政府支持網(wǎng)絡

　　C.服務對象自助網(wǎng)絡

　　D.社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡

　　E.現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡

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