2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一

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　　11、李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下，他們逐漸認(rèn)識到自己的不足，緊張的夫婦關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送給他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是(　　)。

　　A.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝

　　B.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭

　　C.強(qiáng)調(diào)自己社會工作者的身份，婉言謝絕

　　D.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為

　　12、阿爾德弗爾的ERG理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關(guān)系，阿爾德弗爾提出的成長需要與馬斯洛提出的(　　)比較接近。

　　A.生理需要

　　B.安全需要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　13、進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù)是(　　)。

　　A.個體主觀體驗(yàn)

　　B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　C.社會規(guī)范體驗(yàn)

　　D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　14、關(guān)于精神分析理論的說法，正確的是(　　)。

　　A.治療師應(yīng)遵循普遍化原則

　　B.與本我、自我相比，超我遵循現(xiàn)實(shí)原則

　　C.人的內(nèi)心沖突可能與早期生活經(jīng)歷有關(guān)

　　D.治療師應(yīng)幫助服務(wù)對象改變錯誤的認(rèn)知

　　15、小剛讀小學(xué)四年級，在學(xué)校學(xué)習(xí)勤奮，與同學(xué)相處融洽，有很多好朋友。根據(jù)埃里克森的人類心理社會發(fā)展階段論，小剛該階段會形成的美德是(　　)。

　　A.目的

　　B.能力 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.忠貞

　　D.關(guān)懷

　　16、五年級的小平過馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在(　　)。

　　A.尋求認(rèn)可定向階段

　　B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　C.社會契約定向階段

　　D.相對功利定向階段

　　17、小亮小時(shí)候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說“我的事情我做主”。小亮的父母認(rèn)為他越來越不聽話，親子關(guān)系日趨緊張，于是向社會工作者求助。根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)，社會工作者介入的主要任務(wù)是協(xié)助小亮(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.接受父母教育

　　B.健全自我意識

　　C.克服緊張情緒

　　D.增強(qiáng)自尊自律

　　18、服務(wù)對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關(guān)注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是(　　)。

　　A.幫助王某認(rèn)識到他的想法是幼稚的

　　B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場合說話的技巧

　　C.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)

　　D.幫助王某認(rèn)識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

　　19、下列關(guān)于認(rèn)知行為理論運(yùn)用原理的說法，正確的是(　　)。

　　A.服務(wù)對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練

　　B.服務(wù)對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題的成因

　　C.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對象改變行為，然后深入解決錯誤的認(rèn)識

　　D.為了使服務(wù)對象發(fā)生改變，助人過程中要實(shí)現(xiàn)服務(wù)對象自我控制與外在控制相結(jié)合

　　20、中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個方面人手來幫助小華。小陳做法的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D.存在主義理論

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　　21、服務(wù)對象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)心對孩子有影響。社會工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同選擇分別會對她和孩子帶來怎樣的影響，鼓勵小唐按自己的選擇去行動并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　22、“某些人之所以處于弱勢地位，是因?yàn)樯鐣h(huán)境出了問題，因此社會工作者應(yīng)該推動服務(wù)對象與環(huán)境之間的有效互動，促使服務(wù)對象個體意識的覺醒，推動社會公平與正義的發(fā)展。”上述觀點(diǎn)屬于(　　)的基本假設(shè)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　23、中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母形成了許多負(fù)面評價(jià)與感受。社會工作者小劉引導(dǎo)小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認(rèn)識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負(fù)面評價(jià)的形成過程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運(yùn)用的直接治療技巧是(　　)。

　　A.自我肯定反思

　　B.現(xiàn)實(shí)情況反思

　　C.人格發(fā)展反思

　　D.人際交往反思 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　24、服務(wù)對象小王：“我知道自己容易沖動，可是，我向同事提意見也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯!”社會工作者的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是(　　)。

　　A.嗯，那你和我說說具體情況吧

　　B.嗯，那咱們商量一下怎么改變這種局面吧

　　C.嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎

　　D.嗯，那咱們來模擬一下，看看你的想法是否合適

　　25、在個案面談過程中，服務(wù)對象小軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己要放棄學(xué)業(yè)，因?yàn)闊o論自己如何努力都考不好，是個生活的失敗者，對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負(fù)面認(rèn)知，社會工作者較宜采用的服務(wù)模式是(　　)。

　　A.人本治療模式

　　B.心理社會治療模式

　　C.理性情緒治療模式

　　D.任務(wù)中心模式

　　26、小于的父母經(jīng)常為生活瑣事爭吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于(　　)結(jié)構(gòu)。

　　A.糾纏與疏離

　　B.三角纏

　　C.聯(lián)合對抗

　　D.倒三角 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　27、社會工作者：“你媽媽上周不幸去世。聽到這個消息，我很難過。”

　　服務(wù)對象：(開始哭泣)

　　社會工作者：(遞給他紙巾)“你堅(jiān)持每天上課，下課后還幫爸爸做家務(wù)，表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。”服務(wù)對象：“爸爸也很辛苦的。”

　　社會工作者：“所以你要面對現(xiàn)實(shí)，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”

　　在上述對話中，社會工作者遵循的危機(jī)介入原則是(　　)。

　　A.限定目標(biāo)

　　B.強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)

　　C.反映感受 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.自我表露

　　28、服務(wù)對象向社會工作者抱怨道：“我媽媽好噦唆，我做什么她都看不順眼。什么都要管，我受不了我媽媽管教我的方式。”社會工作者運(yùn)用自我表露技巧，最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是(　　)。

　　A.我能理解你這種感受，誰都不喜歡哆唆的人

　　B.我覺得你要想想你媽媽是因?yàn)閻勰悴胚@么做的，她是為你好

　　C.當(dāng)年我也接受不了媽媽的哆唆，但后來我還是理解了媽媽

　　D.父母管孩子都是為了孩子好，這一點(diǎn)你要理解

　　29、在個案管理的實(shí)施原則中，為了向服務(wù)對象提供更符合需求的服務(wù)，并維護(hù)服務(wù)的公平性，需要對服務(wù)對象的問題、需要及資源等進(jìn)行深入了解，這是個案管理中的(　　)原則。

　　A.服務(wù)評估

　　B.資源整合

　　C.專業(yè)合作 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.服務(wù)協(xié)調(diào)

　　30、在支持性小組的下列做法中，能體現(xiàn)促進(jìn)組員溝通互動技巧的是(　　)。

　　A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷

　　B.專注地傾聽組員的分享

　　C.鼓勵組員之間給予適當(dāng)?shù)幕仞?/p>

　　D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言

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　　31、在小組工作模式中，強(qiáng)調(diào)提升組員的社會意識和社會責(zé)任感，以及促進(jìn)組員自我發(fā)展和社會參與能力的是(　　)。

　　A.發(fā)展模式

　　B.社會目標(biāo)模式

　　C.互惠模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.治療模式

　　32、在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實(shí)，在活動中對其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會工作者應(yīng)當(dāng)(　　)。

　　A.與小王一起制訂小組規(guī)范

　　B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

　　C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為

　　D.與小王成為好朋友

　　33、某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員老張：“讓老王說吧，他退休前是局長，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來。”組員老王：“那我就不客氣了，對于這件事，我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動模式，此時(shí)社會工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的工作原則是(　　)。

　　A.推進(jìn)老人的自我發(fā)展

　　B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識

　　C.促進(jìn)老人的平等交流

　　D.培育小組的領(lǐng)袖人物

　　34、在一次小組工作中，組員麗玲正在分享：“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停地爭吵，每次吵完了，媽媽就會傷心地哭個不停，我怎么都勸不住(麗玲哭泣)。我很難過，我不想看媽媽那樣哭，我真是個沒用的孩子，我勸不了媽媽(哭得泣不成聲)。”看到這一場景，組員阿珠遞了一張紙巾給麗玲，輕拍著她的后背。此時(shí)社會工作者適宜的做法是(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.阻止阿珠的做法，繼續(xù)詢問麗玲在這件事中的感受和想法

　　B.支持阿珠的做法，肯定小組中的正向關(guān)懷和力量

　　C.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，邀請其他組員分享正向的經(jīng)歷

　　D.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，詢問其他組員在成長中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷

　　35、社會工作者小玲在兒童福利院組織了一個成長小組?？紤]到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力，每次小組活動結(jié)束時(shí)，小玲會讓每個孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對本次小組活動的感受。社會工作者設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)的目的是(　　)。

　　A.促進(jìn)組員互動

　　B.進(jìn)行組員評估

　　C.開展組員分工

　　D.促進(jìn)組員合作

　　36、在小組工作的準(zhǔn)備階段，遴選和評估組員時(shí)，社會工作者應(yīng)注重(　　)。

　　A.考慮潛在組員的來源

　　B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)

　　C.考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望

　　D.根據(jù)小組的類型、特點(diǎn)及人數(shù)要求等確定組員

　　37、某社區(qū)社會工作者定期為社區(qū)老人舉辦公益論壇活動。今年三月，社會工作者特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔(dān)心做好事反成被告”的顧慮。老人參與論壇后感觸很多，于是社會工作者順勢引導(dǎo)他們展開討論，并促進(jìn)他們向全社區(qū)1200多位老人發(fā)出倡議：主動與青年人接觸，說明老年人對該問題的看法，消除社會誤解，共同維護(hù)社會道德。社會工作者的上述工作實(shí)現(xiàn)的過程目標(biāo)是(　　)。

　　A.實(shí)現(xiàn)社會管理

　　B.促進(jìn)社區(qū)互動

　　C.提升社會意識 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.推動社區(qū)照顧

　　38、社會工作者小王在走訪一個老舊小區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些鄰里之間因?yàn)闃堑佬l(wèi)生問題產(chǎn)生矛盾，互不往來。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動。針對以上情況，小王發(fā)動和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問題并制訂了樓道衛(wèi)生公約，使鄰里矛盾得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看，小王的做法基于的假設(shè)是(　　)。

　　A.現(xiàn)代社會居民不愿意參與社區(qū)事務(wù)

　　B.社區(qū)問題的成因主要是經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá)

　　C.社區(qū)居民自身缺乏解決問題的能力和習(xí)慣

　　D.社區(qū)內(nèi)不同人群的利益可以協(xié)調(diào)

　　39、下列關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式和社區(qū)照顧模式共同的特點(diǎn)的說法，正確的是(　　)。

　　A.二者都關(guān)注多數(shù)居民的問題

　　B.二者都動員居民參與

　　C.二者都更重視任務(wù)目標(biāo)

　　D.二者都可以幫助政府節(jié)約福利開支

　　40、某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中，體現(xiàn)整體關(guān)懷的是(　　)。

　　A.為老年人提供代購服務(wù)

　　B.為老年人發(fā)放生活補(bǔ)貼

　　C.為老年人提供輔導(dǎo)服務(wù)

　　D.為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)

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　　41、兩年前，社會工作者為了提高居民參與志愿活動的積極性，設(shè)計(jì)了“時(shí)間銀行”管理模式，將居民提供的志愿服務(wù)以小時(shí)為單位存入“時(shí)間銀行”。最近，小葉對“時(shí)間銀行”的實(shí)施情況進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)該模式提高了居民參與社區(qū)志愿服務(wù)的積極性，居民對志愿服務(wù)的滿意度也明顯提高。本案例中，小葉采用的評估類型屬于(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.成本效益評估

　　B.成本效率評估

　　C.成果評估

　　D.過程評估

　　42、某社區(qū)60歲以上老年人口占社區(qū)人口的17%，其中80歲以上的有200多人。為了給高齡獨(dú)居老人提供針對性服務(wù)，社區(qū)社會工作者動員社區(qū)內(nèi)有熱情、有責(zé)任心的低齡健康老人參加，并推動成立“老人互助社”。社會工作者在招募“老人互助社”成員時(shí)，最有效的做法是(　　)。

　　A.在社區(qū)張貼布告，發(fā)布招募消息，等待老人報(bào)名

　　B.向社區(qū)發(fā)放宣傳單，推廣居家養(yǎng)老的理念

　　C.開辦社區(qū)講座，宣傳老人服務(wù)知識

　　D.主動與社區(qū)老人接觸，介紹活動內(nèi)容

　　43、社會工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立相互信任的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問題。下列關(guān)于與組織交往的做法，正確的是(　　)。

　　A.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形象

　　B.努力說服持不同意見的組織認(rèn)同自己組織的立場

　　C.在合作過程中盡量了解各自共同利益所在

　　D.避免通過中間組織與其他組織交往

　　44、下列關(guān)于社會服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的說法，正確的是(　　)。

　　A.規(guī)劃通常由基層管理者

　　B.規(guī)劃應(yīng)關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部社會環(huán)境的關(guān)系

　　C.規(guī)劃主要考慮機(jī)構(gòu)工作程序和工作方法

　　D.規(guī)劃時(shí)間跨度通常為一年

　　45、社會工作者朱某設(shè)計(jì)了一個服務(wù)方案，并希望通過關(guān)注服務(wù)對象人數(shù)的變化、主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)開支情況以及項(xiàng)目工作進(jìn)度情況等內(nèi)容對方案進(jìn)行評估。這種評估方法屬于(　　)。

　　A.目標(biāo)評估 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　B.過程評估

　　C.效果評估

　　D.個別評估

　　46、某社會工作機(jī)構(gòu)撰寫了一個大型公益服務(wù)項(xiàng)目的申請書。這份申請書應(yīng)包括的項(xiàng)目是(　　)。

　　A.機(jī)構(gòu)情況、主要活動、成效和預(yù)算

　　B.項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施周期、主要活動

　　C.項(xiàng)目意義、項(xiàng)目目標(biāo)、主要活動和成效

　　D.機(jī)構(gòu)使命、項(xiàng)目目標(biāo)、主要活動和預(yù)算

　　47、五年前，活潑開朗的小林帶著滿腔熱情和憧憬來到了一家老年福利機(jī)構(gòu)，擔(dān)任社會工作者。每天重復(fù)著幾乎不變的工作，應(yīng)對著瑣碎繁雜的需求，隨著時(shí)間的推移，小林日益倦怠，熱情降低。機(jī)構(gòu)主管為激勵小林，決定對其工作予以調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設(shè)計(jì)”的是(　　)。

　　A.拓展工作任務(wù)

　　B.評估工作績效

　　C.調(diào)整工作報(bào)酬 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.改進(jìn)工作關(guān)系

　　48、某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi)，招募到l0名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會工作者小王根據(jù)志愿者的專長進(jìn)行了分組，并對他們開展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的(　　)功能。

　　A.規(guī)劃

　　B.組織

　　C.督導(dǎo) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.激勵

　　49、某機(jī)構(gòu)2011年經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，老年人服務(wù)項(xiàng)目為50萬元，占機(jī)構(gòu)預(yù)算總額的10%，實(shí)際支出55萬元。2012年，鑒于老人需求日益多元化，機(jī)構(gòu)計(jì)劃拓展老人服務(wù)內(nèi)容，在上年度預(yù)算的基礎(chǔ)上增加20%，將老人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算定為60萬元。本案例采用的財(cái)務(wù)預(yù)算方法屬于(　　)。

　　A.單項(xiàng)預(yù)算法

　　B.方案預(yù)算法

　　C.零基預(yù)算法

　　D.功能預(yù)算法

　　50、2009年，某市社區(qū)公益服務(wù)項(xiàng)目招投標(biāo)工作正式啟動，各社會公益組織可通過公開參與投標(biāo)的方式獲得服務(wù)項(xiàng)目資助。該項(xiàng)工作被視為福彩公益金資助公益服務(wù)“由撥轉(zhuǎn)招”的一次改革性探索。根據(jù)上述介紹，該市社區(qū)公益服務(wù)項(xiàng)目招標(biāo)工作直接體現(xiàn)我國社會福利行政體系的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.多個部門共同參與

　　B.以民政部門為主體

　　C.政府主導(dǎo)社會運(yùn)作

　　D.社會福利體系行政化

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　　51、某市民政局邀請一批外省市社會工作督導(dǎo)與本市社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂督導(dǎo)合作協(xié)議。協(xié)議約定，督導(dǎo)內(nèi)容主要是針對特定服務(wù)群體開展社會工作專業(yè)服務(wù)的方法與技巧。根據(jù)這一約定，社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先向(　　)考慮提供督導(dǎo)服務(wù)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.機(jī)構(gòu)的骨干志愿者

　　B.機(jī)構(gòu)的主要管理人員

　　C.經(jīng)驗(yàn)豐富的社會工作者

　　D.新入職的社會工作者

　　52、下列關(guān)于社會工作督導(dǎo)原則的說法，正確的是(　　)。

　　A.督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者的目標(biāo)是為完成服務(wù)工作

　　B.督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級，其指導(dǎo)具有權(quán)威性

　　C.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間只維持理性的專業(yè)關(guān)系

　　D.督導(dǎo)者的核心責(zé)任是提升被督導(dǎo)者的知識和技巧

　　53、社會工作督導(dǎo)有責(zé)任幫助被督導(dǎo)者安排工作計(jì)劃，在分配服務(wù)個案量時(shí)，應(yīng)充分考慮(　　)。

　　A.被督導(dǎo)者的能力

　　B.機(jī)構(gòu)的政策 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.被督導(dǎo)者的態(tài)度

　　D.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)

　　54、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是(　　)。

　　A.保障機(jī)構(gòu)的合法地位

　　B.提升社會服務(wù)的質(zhì)量

　　C.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持

　　D.加強(qiáng)行政人員與社會工作者的溝通

　　55、提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會工作者在服務(wù)對象去世時(shí)，有時(shí)會責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無力。為了協(xié)助社會工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問題，社會工作督導(dǎo)應(yīng)注重(　　)。

　　A.給社會工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識

　　B.給社會工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)

　　C.與社會工作者探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑

　　D.協(xié)助社會工作者認(rèn)識到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒

　　56、下列關(guān)于社會工作研究的說法，正確的是(　　)。

　　A.社會工作研究的核心對象是困難群體

　　B.社會工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者

　　C.個案研究方法是社會工作研究的特有方法

　　D.社會工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會工作

　　57、實(shí)證主義方法論與反實(shí)證主義方法論的共同點(diǎn)是(　　)。

　　A.認(rèn)為社會現(xiàn)象自身存在一般規(guī)律

　　B.認(rèn)為社會科學(xué)研究本質(zhì)上包含價(jià)值取向

　　C.注重對可直接觀察的因素的研究

　　D.注重從事物的某個視角理解整體

　　58、某社會工作機(jī)構(gòu)通過隨機(jī)抽樣的方式，選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年，進(jìn)行一項(xiàng)旨在了解他們生活狀況的定量研究。這項(xiàng)研究能夠(　　)。

　　A.深入了解所有貧困家庭的生活狀況

　　B.深入了解個別貧困家庭的生活狀況

　　C.對18歲以下貧困青少年的生活狀況進(jìn)行預(yù)測

　　D.推論整個地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況

　　59、社會工作者小康正在對無業(yè)青年進(jìn)行研究，他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室等場所與這些青年聊天，逐漸被他們接納為自己人。小康也在這個過程中了解到幾個無業(yè)青年的個人生活史，切身感受到他們的困惑和迷茫。小康采用的方法是(　　)。

　　A.參與式觀察

　　B.結(jié)構(gòu)式訪問

　　C.實(shí)地實(shí)驗(yàn) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.行動研究

　　60、社會工作者小張參加“地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)”的課題研究，并負(fù)責(zé)撰寫研究報(bào)告。根據(jù)研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)要求，這份報(bào)告的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是(　　)。

　　A.地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)對社會的重大意義

　　B.國內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的主要模式

　　C.地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的狀況和效果

　　D.介紹地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的主要辦法

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　　二、多項(xiàng)選擇題

　　61、與一般行政管理不同，社會工作可以從深層次上發(fā)揮維持社會秩序的功能，這主要是因?yàn)樯鐣ぷ骶哂?　　)的特點(diǎn)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.自上而下解決問題

　　B.通過服務(wù)化解矛盾

　　C.強(qiáng)調(diào)要改變引起問題的、不盡合理的社會結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境

　　D.重視權(quán)利運(yùn)用

　　E.人性化服務(wù) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　62、社會工作者小杜發(fā)現(xiàn)某社區(qū)內(nèi)有數(shù)名單親媽媽，她們既要工作又要照顧孩子，常常顧此失彼，工作、生活、心理壓力很大，并且她們總感到離婚是“丟人”的，很少與別人交流。小杜計(jì)劃運(yùn)用小組工作的方法為她們提供服務(wù)，改變她們認(rèn)為離婚“丟人”的想法，同時(shí)對她們進(jìn)行減壓訓(xùn)練。本案例中，關(guān)于社會工作要素的說法，正確的有(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.小杜的服務(wù)對象是該社區(qū)內(nèi)的單親媽媽

　　B.小杜的服務(wù)是以單親媽媽為主導(dǎo)設(shè)計(jì)和實(shí)施的

　　C.小杜提供服務(wù)的過程是與單親媽媽互動的過程

　　D.小杜應(yīng)運(yùn)用專業(yè)方法來處理單親媽媽的問題

　　E.小杜是為單親媽媽提供服務(wù)的行動主體

　　63、社會工作者小丁在一次個案會談中了解到他的服務(wù)對象老王是當(dāng)?shù)亟逃块T的一名工作人員。小丁的侄女今年要上小學(xué)，小丁想找老王幫忙，讓侄女上一所好學(xué)校，但他也深知如果讓老王幫忙會違背社會工作專業(yè)倫理。這個案例中，小丁面臨的倫理困境有(　　)。

　　A.人情與法制及規(guī)定的沖突

　　B.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

　　C.自我決定與家長制的矛盾

　　D.保密與公開信息的矛盾 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　E.個人利益與職業(yè)社會責(zé)任的沖突

　　64、小紅是某小學(xué)六年級學(xué)生，上課一向?qū)Ｗ⒌乃罱３Ｗ呱瘢煽兠黠@下滑，手腕上還新添了刀劃傷痕。社會工作者小王經(jīng)調(diào)查得知：小紅一出生即遭父母遺棄，在兒童村“媽媽”的精心照料下健康成長，但最近從未謀面的親生父母突然找兒童村，要求帶走小紅。小紅害怕離開兒童村的“媽媽”，對親生父母的出現(xiàn)非?？咕?，甚至出現(xiàn)了自殘的過激行為。針對這種情況，小王應(yīng)當(dāng)(　　)。

　　A.將小紅被遺棄一事告知相關(guān)部門，促使小紅父母承擔(dān)罪責(zé)

　　B.將小紅生活背景告知同學(xué)，希望同學(xué)們給予更多關(guān)心

　　C.將小紅自殘一事告知學(xué)校，希望引起學(xué)校老師的重視

　　D.將小紅目前狀況告知兒童村，希望兒童村給予關(guān)注

　　E.對小紅情況做出全面預(yù)估，為她提供個案輔導(dǎo)

　　65、社會工作者小翟對他的督導(dǎo)說：“我發(fā)現(xiàn)給服務(wù)對象安排活動容易，但很難改變他們的觀念，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。”督導(dǎo)說：“有些服務(wù)對象表面上看起來是這樣的，但是作為社會工作者，首先要相信他們是會改變的，他們能夠根據(jù)環(huán)境做出調(diào)整。一旦他們確定了目標(biāo)，就會慢慢發(fā)生改變的。”督導(dǎo)的上述看法反映了人類行為的(　　) 點(diǎn)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.適應(yīng)性

　　B.單一性

　　C.發(fā)展性

　　D.可控性 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　E.多樣性

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　　66、程奶奶70多歲，6年前老伴去世后，一直獨(dú)自居住。程奶奶患白內(nèi)障，視力很差，平時(shí)都是兒子、兒媳來給她做飯。最近兒子搬進(jìn)薪房子，把程奶奶也接了過去。看著剛裝修好的新房，程奶奶哪里都不敢動，經(jīng)常讓兒媳送她回老房子洗澡，最終程奶奶還是搬回了老房子。從人類行為與社會環(huán)境的角度，下列說法中，正確的有(　　)。

　　A.程奶奶的日常生活需要別人照顧

　　B.程奶奶的思維呈衰退趨勢 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　C.程奶奶習(xí)慣了自己的居住環(huán)境

　　D.程奶奶對陌生環(huán)境產(chǎn)生了恐懼

　　E.程奶奶面臨親密與孤獨(dú)的沖突

　　67、學(xué)校社會工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說不出一個字來，最后往往是小偉先動手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉(　　)。

　　A.認(rèn)識到打人是壞孩子才有的行為

　　B.認(rèn)識到壞脾氣是可以自我控制的

　　C.學(xué)習(xí)與他人有效語言溝通的技巧

　　D.認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，并自我激勵

　　E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識因素

　　68、社會工作者小王開展了一個大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，請選擇符合這個模式的實(shí)施原則(　　)。

　　A.開放性的互動原則

　　B.平等性的互動原則

　　C.面對面的互動原則

　　D.積極參與原則 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　E.“使能者”原則

　　69、剛升人高一的小華對學(xué)校社會工作者說，由于不適應(yīng)寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能人睡，時(shí)常浮現(xiàn)出童年時(shí)自己被父母遺棄后，與奶奶相依為命，生活艱難的生活片段，導(dǎo)致自己情緒低落，但又沒有熟悉的同學(xué)和父母可以傾訴。根據(jù)心理社會治療模式，小華面臨的壓力來自于(　　)。

　　A.童年的艱苦經(jīng)歷

　　B.寄宿生活的環(huán)境

　　C.缺乏交流的對象 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.失眠引發(fā)的情緒

　　E.其非理性的行為

　　70、社會工作者小張?jiān)谂c服務(wù)對象面談時(shí)，了解到他因?yàn)閹卓瓶荚嚥患案窬驼J(rèn)為自己天生很笨。如果運(yùn)用理性情緒治療模式，小張應(yīng)該讓服務(wù)對象(　　)。

　　A.具體描述自己的言行

　　B.具體描述自己的感受

　　C.質(zhì)疑自身的不合理信念

　　D.學(xué)習(xí)理性的生活方式

　　E.打破病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)

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　　71、社會工作者采用治療模式開展小組工作時(shí)，實(shí)施的原則包括(　　)。

　　A.綜合運(yùn)用社會學(xué)、心理學(xué)知識和臨床社會工作的實(shí)務(wù)方法設(shè)計(jì)小組計(jì)劃

　　B.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會性治療關(guān)系，替代原來的有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

　　C.設(shè)定針對每個組員的干預(yù)計(jì)劃，尋找小組共同成長目標(biāo)，實(shí)施整體工作計(jì)劃

　　D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力

　　E.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放，實(shí)現(xiàn)良性互動

　　72、在某小組活動的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，組員們在社會工作者小蔡的引導(dǎo)下，積極參與討論與分享，但小蔡發(fā)現(xiàn)組員小麗很少表達(dá)自己的想法。此時(shí)，小蔡較適宜的表達(dá)有(　　)。

　　A.小麗，小組是屬于我們大家的，為什么你總是不說話呢

　　B.現(xiàn)在小組中有人一直不說話，我們可否花5分鐘討論一下這個問題

　　C.小麗，我們一直期待你告訴我們你的想法，為什么你還是不說話呢

　　D.有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法，小麗，可否談?wù)勀愕南敕?/p>

　　E.下面做一個活動，請那些很少分享的組員準(zhǔn)備好，我們會邀請各位分享

　　73、社會工作者小梅在為中學(xué)生策劃旨在提升環(huán)保意識的小組活動方案。在小組開始階段，她設(shè)計(jì)了相互介紹和熱身游戲等活動;在小組中期轉(zhuǎn)折階段，她設(shè)計(jì)了適合中學(xué)生的有助于解決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗(yàn);在小組后期成熟階段，她設(shè)計(jì)了加強(qiáng)組員間信任、支持的活動。小梅在設(shè)計(jì)小組活動時(shí)運(yùn)用的技巧有(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.緊扣小組階段目標(biāo)

　　B.注重組員經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)

　　C.契舍組員特征和能力

　　D.營造舒適安全的氛圍

　　E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突

　　74、社會工作者小達(dá)在社區(qū)工作中，積極開拓社區(qū)內(nèi)外資源，充分調(diào)動社區(qū)內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力資源，而為了長久地維系社區(qū)資源，社會工作者小達(dá)應(yīng)注意遵循哪些原則?(　　)。

　　A.以社區(qū)需要為前提使用資源

　　B.多方尋求資源

　　C.閑置資源 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　D.對資源的使用做到公開透明

　　E.與資源提供者建立良好而穩(wěn)定的關(guān)系

　　75、“由社區(qū)照顧”的重點(diǎn)是積極協(xié)助困難群體和有需要人士在社區(qū)中重新建立支持網(wǎng)絡(luò)。這些支持網(wǎng)絡(luò)大致可以分為(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題一)

　　A.提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)

　　B.政府支持網(wǎng)絡(luò)

　　C.服務(wù)對象自助網(wǎng)絡(luò)

　　D.社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)

　　E.現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)

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