2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二

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　　11、老安，80歲，老伴去世，無其他親屬，住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里。社會工作者小劉長期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒，將自己的所有財產(chǎn)委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.拒絕老人的請求，并告知養(yǎng)老護(hù)理院

　　B.接受老人的請求，并答應(yīng)老人為其保密

　　C.將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員

　　D.告知老人自己不能接受委托，但可以共同商議解決辦法

　　12、人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會生活條件改變的影響。這反映了人類行為的(　　)特征。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.主觀性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.單一性

　　D.整合性

　　13、根據(jù)埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是(　　)。

　　A.親密還是孤獨(dú)

　　B.勤奮還是自卑

　　C.主動還是內(nèi)疚

　　D.同一還是混亂

　　14、小向是某單位新分配來的大學(xué)生。他每天早來晚走，認(rèn)真完成各項工作，希望得到同事的好評。按照阿爾弗雷德的ERG理論，小向的做法體現(xiàn)了人的(　　)需要。

　　A.關(guān)系

　　B.生存 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　C.成長

　　D.歸屬

　　15、6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫。”說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處在(　　)。

　　A.感知運(yùn)算階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　16、王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長，給孩子報了好多興趣班，周末時間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時間，兩個人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是(　　)。

　　A.沖突型

　　B.驕縱型

　　C.專制型 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.支配型

　　17、大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會做出了大量的貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤枉，但從尊重和愛護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于(　　)。

　　A.尋求認(rèn)可定向階段

　　B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　C.社會契約定向階段

　　D.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

　　18、服務(wù)對象小馬患有社交恐懼癥，如果社會工作者小張運(yùn)用精神分析理論來開展服務(wù)，他可以(　　)。

　　A.改變小馬對社交的錯誤認(rèn)知

　　B.為小馬提供脫敏訓(xùn)練

　　C.分析小馬的社會支持系統(tǒng)

　　D.分析小馬兒童期的經(jīng)歷

　　19、趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬元的債務(wù)。在與社會工作者的初次接觸中，趙大姐多次強(qiáng)調(diào)自己很沒用，連孩子的日常生活都照顧不好，感到很愧疚。在深入交談之后社會工作者發(fā)現(xiàn)，趙大姐當(dāng)初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走，為了減免醫(yī)療費(fèi)用也和醫(yī)院進(jìn)行過多次溝通。根據(jù)認(rèn)知行為理論，趙大姐現(xiàn)在的自我認(rèn)知主要是由于(　　)造成的。

　　A.選擇性認(rèn)知

　　B.自我防衛(wèi) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　C.自動的思維

　　D.自我了解

　　20、小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾，夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)。如果運(yùn)用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務(wù)，社會工作者應(yīng)該(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.探索小王童年時代的生活經(jīng)驗和與家人的溝通情況

　　B.強(qiáng)調(diào)小王的認(rèn)知和行為相互關(guān)聯(lián)，促進(jìn)認(rèn)知的改變

　　C.運(yùn)用同感技巧表達(dá)關(guān)心，鼓勵小王改善與家人的關(guān)系

　　D.了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題

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　　21、小姚辭去單位工作后自主創(chuàng)業(yè)。由于市場變化，創(chuàng)業(yè)遇到很大困難，努力一段時間后，未見好轉(zhuǎn)。此后，小姚一改往日積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，整天無精打采。其家人向社會工作者老王求助。老王在介入過程中，積極引導(dǎo)小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結(jié)果。協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，積極面對失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　22、社會工作者大李認(rèn)為，某村婦女處于弱勢地位，不僅是因為她們自身條件的限制，更由于她們生活在不利的社會、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境中。為此，大李決定推動成立一個婦女互助小組，協(xié)助她們更好地認(rèn)識自身的價值，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。大李開展工作的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.認(rèn)知行為理論

　　B.存在主義理論

　　C.人本主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　23、下列關(guān)于個案管理實施原則的說法，正確的是(　　)。

　　A.個案管理者與服務(wù)對象共同決定服務(wù)計劃

　　B.個案管理者服務(wù)評估主要是指需求評估

　　C.個案管理者的重要能力是決策能力

　　D.個案管理者運(yùn)用的資源主要來自政府機(jī)構(gòu)

　　24、小亮三個月后參加高考，因為復(fù)習(xí)時間太短而倍感壓力，于是他主動向?qū)W校社會工作者小王求助。小王與小亮一起制訂了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時間表，并給予他積極的鼓勵和反饋。本案例中，小王采取的個案工作模式是(　　)。

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.任務(wù)中心模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.人本治療模式

　　25、小周因患有小兒麻痹癥，一直沒有找到滿意的工作，被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，他也認(rèn)為自己沒有什么用。社會工作者介入之后，協(xié)助小周改變心態(tài)，激發(fā)他的潛能，促使他發(fā)生改變。本案例中，社會工作者采取的個案工作模式是(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.任務(wù)中心模式

　　C.家庭治療模式

　　D.人本治療模式

　　26、大學(xué)生小林很少在人多的場合說話，他覺得講得不好，別人會取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時他會緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看，小林的問題源于(　　)。

　　A.認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響

　　B.他幼年時創(chuàng)傷經(jīng)歷

　　C.他的非理性信念

　　D.朋輩群體和老師

　　27、“兒子，給你媳婦打電話，問她回不回家吃飯?”“媽，你們兩個都快半年不說話了，什么話都讓我說，她也這樣，我這‘夾板氣’是受夠了!”上述對話表明該病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)屬于(　　)。

　　A.糾纏與疏離

　　B.聯(lián)合對抗

　　C.三角纏 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.倒三角

　　28、小林因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響了與家人和朋友的關(guān)系。社會工作者小張?zhí)皆L小林，跟他說自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，造成頸背疼痛，不得不長期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新?lián)碛辛私】档纳?。此外，小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中，小張采用的是(　　)技巧。

　　A.影響性

　　B.倡導(dǎo)性

　　C.引領(lǐng)性

　　D.互動性

　　29、社會工作者對服務(wù)對象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會議時，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會照顧家庭，抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快就打斷兒子與社會工作者的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)利結(jié)構(gòu)，社會工作者可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的(　　)技巧。

　　A.反映感受

　　B.間接影響

　　C.直接影響 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.打破平衡

　　30、小組工作中，社會目標(biāo)模式最核心的基本假設(shè)是(　　)。

　　A.組員的社會適應(yīng)問題可以得到治療和康復(fù)

　　B.組員的社會責(zé)任和社會意識可以培養(yǎng)

　　C.組員的偏差行為可以改變

　　D.組員的問題可以通過個體動力來解決

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　　31、青少年偏差行為小組的第五次活動中，組員進(jìn)行角色扮演。一組人扮演文明的角色，另一組人扮演不文明的角色，然后，雙方互換角色，并表達(dá)各自的感受。小組活動結(jié)束前，社會工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去使用禮貌語言與家人和朋友交流。這些做法體現(xiàn)了小組工作中(　　)的治療技巧。

　　A.直接干預(yù)法

　　B.間接干預(yù)法

　　C.外在力量法 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.任務(wù)中心法

　　32、小組工作是一個動態(tài)過程。下列關(guān)于社會工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法，正確的是(　　)。

　　A.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移

　　B.權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移

　　C.權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置

　　D.權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置

　　33、社會工作實習(xí)生小燕在某福利院參與對老年人的服務(wù)。在設(shè)計小組活動時，小燕擬為高齡老年人設(shè)計“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)老王建議小燕在設(shè)計游戲時首先要考慮(　　)。

　　A.經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)

　　B.組員的特征和能力

　　C.小組活動的順序

　　D.小組活動的規(guī)模

　　34、社會工作者小張帶領(lǐng)的青少年控?zé)熜〗M已進(jìn)入結(jié)束階段。為了讓組員形成的正向改變能夠在現(xiàn)實生活中保持下去，下列做法中較為適當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.重新制定小組規(guī)范

　　B.協(xié)助組員向他人尋求支持

　　C.處理組員離別情緒

　　D.將小組活動繼續(xù)進(jìn)行下去

　　35、小王是某醫(yī)院的社會工作者，他打算為一些患白血病兒童的家長開辦一個支持性小組。在小組開始階段，小王的工作重點(diǎn)應(yīng)是(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.引導(dǎo)組員制定整體目標(biāo)

　　B.幫助組員建立信任關(guān)系

　　C.協(xié)助組員維持良性互動

　　D.協(xié)助組員解決相關(guān)問題

　　36、某機(jī)構(gòu)組織了一個針對家政女工的維權(quán)小組。在小組活動中，社會工作者設(shè)計了一個“我和你”的小組活動，讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員，使組員們盡快熟悉起來。同時，社會工作者還設(shè)計了幾個游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立。據(jù)此判斷，該小組應(yīng)處在(　　)。

　　A.工作準(zhǔn)備階段

　　B.工作開始階段

　　C.中期轉(zhuǎn)折階段

　　D.后期成熟階段

　　37、社會工作者在開展社區(qū)工作中，以老師的角色收集資料，進(jìn)行社區(qū)分析與診斷，制訂服務(wù)目標(biāo)，組織開展各項工作并進(jìn)行評估。社會工作者所采用的是(　　)。

　　A.社會策劃模式

　　B.地區(qū)發(fā)展模式

　　C.社區(qū)照顧模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.社會行動模式

　　38、社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一是動員群眾。下列社會工作者動員群眾的做法中，正確的是(　　)。

　　A.適當(dāng)夸大參與的成效，以吸引群眾參與

　　B.熱情邀請，使被動員群眾難以拒絕

　　C.了解群眾的真實想法，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會

　　D.與意見不同的群眾辯論，說服他們參與社區(qū)事務(wù)

　　39、老李因中風(fēng)被送進(jìn)醫(yī)院，雖經(jīng)過治療，但仍留下了行動不便的后遺癥。出院后，家人因費(fèi)用問題無法將他送進(jìn)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療，于是向社會工作者小張求助。小張立即從社區(qū)志愿者資料庫中尋找到有護(hù)理經(jīng)驗和康復(fù)技能的志愿者幫助老李。從社區(qū)照顧模式的角度看，小張運(yùn)用了(　　)的實施策略。

　　A.在社區(qū)照顧

　　B.由社區(qū)照顧

　　C.為社區(qū)照顧 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.到社區(qū)照顧

　　40、社會工作者運(yùn)用社會策劃模式開展社區(qū)工作，與社區(qū)照顧、地區(qū)發(fā)展模式相比，其特點(diǎn)是(　　)。

　　A.重視居民中社區(qū)領(lǐng)袖的培養(yǎng)

　　B.注重建立社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　C.注重社區(qū)居民社會行動的參與

　　D.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則

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　　41、社會工作者小李為社區(qū)內(nèi)的智障人士組織了一個自助小組，推選了小組帶頭人，并根據(jù)他們的需要和問題，指導(dǎo)他們自主完成了“美味面包房”的工商注冊等一系列手續(xù)，既增加他們的經(jīng)濟(jì)收入，又可以服務(wù)社區(qū)。在上述推動發(fā)展社區(qū)自助小組的過程中，小李運(yùn)用的技巧是(　　)。

　　A.感同身受

　　B.自我表露

　　C.朋輩榜樣 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.體驗式學(xué)習(xí)

　　42、社會工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊。在開展了一年服務(wù)之后，有些隊員熱情下降，要求退出，其他隊員對此非常不滿。這時，社會工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊(　　)。

　　A.勸導(dǎo)熱情下降的隊員

　　B.重申所有隊員必須堅持到底的目標(biāo)

　　C.尋找隊員熱情下降的原因

　　D.抑制隊員的不滿情緒

　　43、社會工作者老潘打算在社區(qū)成立一支居民志愿者隊伍，為社區(qū)的獨(dú)居老人提供結(jié)對服務(wù)。在發(fā)展和組織志愿者時，老潘應(yīng)該(　　)。

　　A.僅招募那些主動報名參加的居民

　　B.經(jīng)常與志愿者進(jìn)行非正式的交流

　　C.要求志愿者服從社區(qū)結(jié)對的安排

　　D.由志愿者來確定服務(wù)目標(biāo)和方向

　　44、某國家級貧困縣的一家社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)采用SWOT分析法制訂社會工作人才發(fā)展規(guī)劃。下列屬于SWOT分析法中“0”的是(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.該機(jī)構(gòu)已積累了三年的服務(wù)經(jīng)驗

　　B.當(dāng)?shù)貙I(yè)社會工作人才資源不足

　　C.縣領(lǐng)導(dǎo)班子對土地開發(fā)非常積極

　　D.國家出臺了引導(dǎo)人才服務(wù)新農(nóng)村系列政策

　　45、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開展“每天添個菜”項目，計劃給貧困地區(qū)兒童每天的午餐補(bǔ)貼一個肉菜，目前已有5萬多名兒童從該項目受益。該項目對當(dāng)?shù)貎和拈L效影響是(　　)o

　　A.機(jī)構(gòu)籌集到更多的款項

　　B.貧困地區(qū)兒童每天能吃到肉菜

　　C.擴(kuò)大機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)氐挠绊懥?/p>

　　D.提升貧困地區(qū)兒童的健康水平

　　46、社會服務(wù)領(lǐng)域通常引入項目化運(yùn)作方式開展服務(wù)。下列關(guān)于項目基本特征的說法中，正確的是(　　)。

　　A.項目需有明確而具體的目標(biāo)

　　B.項目需在實施過程中確定目標(biāo)

　　C.項目不需明顯的時間周期特征

　　D.項目運(yùn)行是單個主體主導(dǎo)運(yùn)作的結(jié)果

　　47、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)籌資時非常重視企業(yè)捐贈的動機(jī)。下列企業(yè)捐贈動機(jī)中屬于“公共關(guān)系”的是(　　)。

　　A.爭取新客戶 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　B.體現(xiàn)社會責(zé)任

　　C.合理避稅

　　D.造福員工

　　48、社會工作服務(wù)應(yīng)努力提高機(jī)構(gòu)的誠信，下列最能體現(xiàn)社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的評估指標(biāo)是(　　)。

　　A.志愿者的參與度

　　B.社會工作者的數(shù)量

　　C.社會捐贈的資金量

　　D.治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性

　　49、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的年報中包含了專業(yè)交代、服務(wù)交代、行政交代、財政交代等內(nèi)容。根據(jù)社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力展現(xiàn)的多元交代特點(diǎn)，該機(jī)構(gòu)在年報中還需補(bǔ)充的內(nèi)容是(　　)。

　　A.社會工作者的服務(wù)水平

　　B.服務(wù)對象的滿意度評估

　　C.機(jī)構(gòu)的管理制度 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.機(jī)構(gòu)履行社會責(zé)任的情況

　　50、“陽光助學(xué)基金”的資金來源于社區(qū)單位、企業(yè)和個人的捐贈，指定用于協(xié)助本社區(qū)的輟學(xué)青少年掌握一技之長。為促進(jìn)組織發(fā)展，該基金計劃采取一系列措施，其中會損害組織公信力的是(　　)。

　　A.每年度向捐贈人報告捐款的使用情況

　　B.定期公開服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對象的滿意度

　　C.組織工作人員培訓(xùn)以提高服務(wù)的專業(yè)化水平

　　D.將其他社區(qū)有同樣需要的青少年納入以拓展服務(wù)

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　　51、在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中，通常會安排資深社會工作者擔(dān)任督導(dǎo)，并賦予其行政權(quán)力。機(jī)構(gòu)在選擇督導(dǎo)時，首先應(yīng)考慮的因素是該社會工作者是否(　　)。

　　A.擁有員工管理的經(jīng)驗

　　B.具有社會動員的能力

　　C.擔(dān)任過機(jī)構(gòu)或部門的負(fù)責(zé)人

　　D.具有專業(yè)負(fù)責(zé)的精神

　　52、福利院督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會工作者在實際工作中都遇到了類似的問題：與老人溝通時感到困難，從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況，大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制訂了督導(dǎo)計劃，確定了不同主題和內(nèi)容的活動，以提升他們的實務(wù)能力，從而有效地解決問題。本案例中，大剛的督導(dǎo)方式是(　　)。

　　A.咨詢式督導(dǎo)

　　B.管理式督導(dǎo) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　C.訓(xùn)練式督導(dǎo)

　　D.師徒式督導(dǎo)

　　53、社會工作者小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會上，小李表示自己對這項服務(wù)非常陌生，不知道如何開展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李(　　)。

　　A.傳授與戒毒者建立關(guān)系的技巧

　　B.介紹戒毒服務(wù)項目的資源狀況

　　C.強(qiáng)調(diào)開展戒毒服務(wù)的必要性

　　D.介紹戒毒者的心理和社交特點(diǎn)

　　54、社會工作者小單家在外地，本地沒有什么朋友。逢年過節(jié)，小單都會不同程度地出現(xiàn)情緒低落的狀況，需要一段時間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對小單幫助很大，但在年終評議時，小單給楊老師提意見，希望楊老師不要只談專業(yè)，也要關(guān)心她的生活。針對小單的意見，楊老師正確的做法是(　　)。

　　A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　B.告訴小單專業(yè)知識和能力的重要性

　　C.適合提供情感支持

　　D.為小單介紹新的督導(dǎo)

　　55、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)陳明為了協(xié)助小成探索其工作中遇到的關(guān)鍵性問題并加以引導(dǎo)，擬采用“開展話題”技巧。對此，督導(dǎo)陳明應(yīng)(　　)。

　　A.耐心地了解和關(guān)心小成的處境，共同面對小成在工作中遇到的問題

　　B.由常見事例談起發(fā)展到特殊問題，用適"-3的提問來確定小成最關(guān)注的事件

　　C.對小成的處境給予回應(yīng)，感同身受地表示對小成處境的了解

　　D.總結(jié)督導(dǎo)會談中討論過的事項，鼓勵小成將討論中的收獲作為工作指引

　　56、下列關(guān)于社會工作研究的說法，正確的是(　　)。

　　A.定性研究和定量研究都以假設(shè)演繹法為邏輯基礎(chǔ)

　　B.問卷調(diào)查和觀察法是定量研究的主要方法

　　C.行動研究是社會工作研究的獨(dú)有方法

　　D.資料的收集者、分析者也可以是結(jié)果的應(yīng)用者

　　57、矯正社會工作者小田計劃進(jìn)行一項關(guān)于犯罪青少年群體的研究。根據(jù)社會工作研究倫理，小田必須(　　)。

　　A.明確研究問題的必要性以體現(xiàn)研究的正當(dāng)性

　　B.隱瞞研究者身份以獲取被研究者的資料

　　C.選取正面信息以鼓勵被研究者成長

　　D.不公開研究成果以避免傷害被研究者

　　58、為了研究就業(yè)培訓(xùn)項目對社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果，社會工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個社區(qū)，然后對A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后，老趙就A、B兩個社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū)，老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項目有效。老趙采用的研究方法是(　　)。

　　A.前后測控制組設(shè)計

　　B.單后測控制組設(shè)計

　　C.非對等控制組設(shè)計

　　D.多組時間序列分析

　　59、研究者事先沒有預(yù)定的主題或文字材料，問題在訪問時臨時想起，并以不同問題從不同被訪問者那里收集信息。這是(　　)的基本特性。

　　A.控制式訪問 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　B.非正式會話式訪問

　　C.引導(dǎo)式訪問

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　60、社會工作者小王正在進(jìn)行一項關(guān)于如何提升社區(qū)認(rèn)同感的研究。他與社區(qū)的年輕人一起走訪社區(qū)的老年人，了解并記錄社區(qū)的歷史，收集社區(qū)的老物件，并舉辦了一個以“我們的歷史”為主題的系列展示。事后，小王與大家一起對這些活動進(jìn)行了總結(jié)反思，對于進(jìn)一步提升社區(qū)認(rèn)同感形成了更明確的工作計劃。小王的這項研究主要采用(　　) 方法。

　　A.實驗研究

　　B.問卷調(diào)查

　　C.個案研究 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　D.行動研究

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　　二、多項選擇題

　　61、中年男子郭某2009年8月被公司裁員后，多次求職均未成功。他缺乏相關(guān)職業(yè)技術(shù)，對未來非常悲觀，從2010年年底開始不再求職。他每月要支付房貸，并供女兒讀大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，夫妻關(guān)系也出現(xiàn)問題。在提供服務(wù)的過程中，社會工作者可以扮演的角色有(　　)。

　　A.作為資源籌措者，協(xié)助郭某報名參加勞動技能培訓(xùn)班

　　B.作為服務(wù)提供者，針對郭某夫妻關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的家庭治療

　　C.作為關(guān)系協(xié)調(diào)者，聯(lián)絡(luò)銀行，希望其同意郭某暫緩支付房貸的要求

　　D.作為支持者，鼓勵郭某在可能的情況下自強(qiáng)自立

　　E.作為政策影響者，呼吁政府出臺針對中年失業(yè)者的相關(guān)政策

　　62、王奶奶無兒無女，老伴去世后獨(dú)自生活。最近王奶奶突然中風(fēng)，因治療不及時，行走困難。社會工作者小張協(xié)助王奶奶練習(xí)走路，并為她申請了臨時醫(yī)療補(bǔ)助。小張的工作屬于(　　)。

　　A.老人服務(wù) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　B.社會救助

　　C.康復(fù)服務(wù)

　　D.家政服務(wù)

　　E.心理服務(wù)

　　63、小剛告訴社會工作者小王，因與同學(xué)打架，學(xué)校打算處分他。小王耐心地傾聽了事情的經(jīng)過。為了全面了解情況，在獲得小剛認(rèn)可后，4≮E-5其班主任進(jìn)行溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會工作價值觀(　　)原則。

　　A.接納

　　B.保密 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　C.尊重

　　D.知情同意

　　E.服務(wù)對象的自我決定

　　64、社會工作者對其所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任有(　　)。

　　A.遵守機(jī)構(gòu)規(guī)定

　　B.落實機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨

　　C.負(fù)責(zé)管理個案

　　D.保密原則 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　E.遵循專業(yè)的評估和研究

　　65、進(jìn)入老年階段后將要面臨許多的問題，主要有(　　)。

　　A.失智和失能

　　B.死亡問題 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　C.婚姻關(guān)系的變化

　　D.精神健康問題

　　E.老年歧視和被虐待

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　　66、科爾伯格理論將前習(xí)俗水平分為(　　)等階段。

　　A.“好孩子”定向階段

　　B.相對功利取向階段

　　C.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

　　D.懲罰與服從定向階段

　　E.社會契約定向階段

　　67、王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場。王某的妻子在此期間承受不住巨大的壓力，與王某大吵一架，夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。最后，王某身體雖已復(fù)原，但治病藥費(fèi)不菲，生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好，整天閉門不出，唉聲嘆氣。如果運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會工作者應(yīng)該(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.協(xié)助王某認(rèn)識到把自己的困境歸于“命不好”是不全面的想法

　　B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持

　　C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務(wù)

　　D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動部門，獲得職業(yè)介紹服務(wù)

　　E.協(xié)助王某認(rèn)識到每個人都要承受痛苦，痛苦經(jīng)歷也是有意義的

　　68、小莊因為個子矮小感到自卑，不愿參加朋友的聚會，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法，社會工作者應(yīng)采取的做法有(　　)。

　　A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系

　　B.使用列表的方法，詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時的想法

　　C.協(xié)助小莊對自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑

　　D.協(xié)助小莊扮演特定角色，回顧當(dāng)時場景中的情緒和行為

　　E.引導(dǎo)小莊回憶兒時的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件

　　69、在個案管理過程中，社會工作者要與服務(wù)對象一起工作，為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個案管理實施原則有(　　)。

　　A.間接服務(wù)

　　B.服務(wù)協(xié)調(diào) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　C.資源整合

　　D.遵守計劃

　　E.評估和監(jiān)督

　　70、阿芳45歲才得一子，兒子在上周意外去世。她倍受打擊。社會工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.幫助阿芳整理自己的想法和感受

　　B.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷

　　C.協(xié)助阿芳探討過往感受

　　D.評估阿芳的創(chuàng)傷程度

　　E.勸阻阿芳不要過度悲傷

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　　71、在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好的互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權(quán)利位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這～階段，小組的常見特征有(　　)。

　　A.多數(shù)組員認(rèn)同小組 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)

　　C.組員互動中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理

　　D.角色競爭中存在沖突

　　E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

　　72、在小組工作的結(jié)束階段，社會工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并將在小組中獲得的成長經(jīng)驗運(yùn)用到日常生活中。為此，社會工作者應(yīng)該(　　)。

　　A.鼓勵組員積極參加模擬練習(xí)，幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備

　　B.肯定組員的實力，并對他們在小組中所完成的任務(wù)給予肯定

　　C.增強(qiáng)小組凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難

　　D.安排跟進(jìn)聚會，提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化，并幫助他們解決在此期間遇到的困難

　　E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化

　　73、某以互動模式開展的小組工作已經(jīng)進(jìn)入到第三次小組活動，社會工作者發(fā)現(xiàn)組員小丁很內(nèi)向，很少說話。這時，社會工作者可以(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　A.投以鼓勵的目光，等他獲得通報后再請他發(fā)言

　　B.直接給他一個問題，詢問他的意見，等他回答

　　C.關(guān)注他，若他正在傾聽其他組員的對話，暫時不要去打擾他

　　D.鼓勵其他組員積極發(fā)言，無論他們說什么都給予肯定

　　E.設(shè)計一個體驗活動，請每位組員逐一分享感受

　　74、社區(qū)工作是以社區(qū)為對象的社會工作介人方法，其工作的具體目標(biāo)有(　　)。

　　A.提升居民的參與意識

　　B.促進(jìn)居民的互助關(guān)懷

　　C.提高居民的收入水平

　　D.挖掘整合社區(qū)資源 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《綜合能力》模擬題二)

　　E.增強(qiáng)居民的社會責(zé)任

　　75、某市新建了一批經(jīng)濟(jì)適用房，最近大批中低收人家庭人住此處。政府部門委托幾名經(jīng)驗豐富的社會工作者協(xié)助籌建社區(qū)居委會。社會工作者這一時期的工作重點(diǎn)有(　　)。

　　A.聯(lián)絡(luò)轄區(qū)單位，建立工作關(guān)系

　　B.走訪居民，了解社區(qū)和家庭的基本情況

　　C.聯(lián)絡(luò)多方人員，制訂一套系統(tǒng)的介入計劃

　　D.培育居民骨干，協(xié)助成立興趣小組

　　E.舉辦培-i)i1班，提升居民骨干的辦事能力

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