2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三

　　2016年社會(huì)工作者中級(jí)《法規(guī)與政策》必備知識(shí)點(diǎn)匯總

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　　夏嵐是一所重點(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上。她的父親非常嚴(yán)厲，管教方式也很簡(jiǎn)單粗暴，而且父親在家里十分****，母親一切都聽(tīng)他的，故而夏嵐對(duì)他們都敬而遠(yuǎn)之，內(nèi)心也十分孤獨(dú)。一次夏嵐在繁華的商業(yè)街上認(rèn)識(shí)了一個(gè)帥哥，幾次交往下來(lái)，夏嵐慢慢地喜歡上了他。她開(kāi)始逃學(xué)并半夜回家，于是父母和老師加強(qiáng)了管束，這樣反而引起了她的反叛。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)終于在期末，她打算輟學(xué)并計(jì)劃找一份工作，然后從家中搬出與男友同住。她的男友正在一家美容院工作，他也十分喜歡這個(gè)女孩，不過(guò)，他對(duì)目前他倆相處的方式并無(wú)異議，也沒(méi)有改變的迫切需要。但是，如果女孩堅(jiān)持的話，他同意和她住在一起。面對(duì)這種情況，夏嵐的父母十分焦急，他們來(lái)找社工尋求幫助。

　　問(wèn)題：1.結(jié)合上述案例，談?wù)勄嗌倌暧心男┬枰?

　　2.針對(duì)夏嵐的情況，作為社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些措施?

　　參考解析：

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　　1.青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對(duì)自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會(huì)角色也在不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的適應(yīng)。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個(gè)體發(fā)展性需要作以下概括：

　　(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)出符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色需求。

　　(2)個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。

　　(3)追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。

　　(4)自謀其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

　　(5)為未來(lái)的生涯作準(zhǔn)備。

　　(6)發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。

　　(7)努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)。

　　(8)為未來(lái)的婚姻和家庭作準(zhǔn)備。

　　(9)建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　2.(1)與夏嵐交談了解情況后進(jìn)行疏導(dǎo)，在此過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持“尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)”原則。

　　(2)與夏嵐的父母、老師合作，讓他們正確認(rèn)識(shí)夏嵐的早戀行為，不要把她的行為看成是十惡不赦的罪行，而把它看成是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中容易發(fā)生的正?，F(xiàn)象。

　　(3)結(jié)合青少年的反叛心理，建議家長(zhǎng)、老師改變教育方式，平等地與夏嵐溝通。

　　(4)與其男友交流，讓他勸說(shuō)夏嵐。在這個(gè)時(shí)期，夏嵐很重視男友的意見(jiàn)，也最容易接受他的建議。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)

　　(5)加強(qiáng)對(duì)夏嵐的心理輔導(dǎo)，使其繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，并留住家中。

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　　小亮今年讀小學(xué)三年級(jí)。父母一年前因?yàn)楦星槠屏讯x婚，小亮被判給母親張女士撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上，所以對(duì)小亮的管教非常嚴(yán)厲，小亮稍微做錯(cuò)一點(diǎn)事情，張女士就對(duì)其嚴(yán)加斥責(zé)，漸漸地，對(duì)小亮的打罵成為家常便飯。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)最近，因?yàn)閱挝恍б娌缓茫瑥埮棵媾R下崗的威脅，而小亮的父親則因?yàn)榻?jīng)商失敗，開(kāi)始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)用。學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學(xué)校里也開(kāi)始對(duì)同班同學(xué)使用暴力，并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為學(xué)校的社會(huì)工作者，班主任要求你為小亮提供服務(wù)。

　　問(wèn)題：1.結(jié)合案例說(shuō)明兒童的需要有哪些?

　　2.在上述案例中，小亮主要面臨的困境有哪些?

　　3.針對(duì)小亮目前的困境，社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?

　　參考解析：

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　　1.兒童作為人生中的一個(gè)特殊階段，有著多維的需要，具體闡述如下：

　　(1)生存的需要。家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)滿足小亮在成長(zhǎng)過(guò)程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。

　　(2)發(fā)展的需要。小亮需要獲得良好的家庭生活，擁有受教育的機(jī)會(huì)，并獲得足夠的休閑和娛樂(lè)。

　　(3)被保護(hù)的需要。家庭、學(xué)校和社會(huì)既要保護(hù)小亮，使他健康成長(zhǎng)，又要保護(hù)他的合法權(quán)益不受到侵害。

　　(4)社會(huì)化的需要。家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小亮具有人際交往、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀等多種能力。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)

　　2.本案例中，小亮主要面臨的困境可以從個(gè)體與環(huán)境(家庭、學(xué)校)方面加以分析：

　　(1)如何改善小亮的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒。

　　(2)如何改善離異家庭中小亮與母親的關(guān)系，改善母親對(duì)他的嚴(yán)格管教與打罵的情況。

　　(3)如何改善家庭拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況。

　　(4)如何修正小亮在校的不良學(xué)習(xí)行為，以及使用暴力對(duì)待同學(xué)的行為。

　　3.社會(huì)工作者的介入策：

　　(1)社會(huì)工作者對(duì)小亮的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助小亮理解母親對(duì)他的良苦用心，增強(qiáng)小亮的自我認(rèn)同感和自信心。

　　(2)社會(huì)工作者對(duì)小亮的在校行為進(jìn)行修正，幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為.并且改善其與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)用暴力解決問(wèn)題的行為。

　　(3)社會(huì)工作者與小亮的母親進(jìn)行溝通，教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓小亮的母親認(rèn)識(shí)到打罵的管教方式對(duì)小亮造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系。

　　(4)社會(huì)工作者與小亮的老師進(jìn)行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭(zhēng)取老師的理解和幫助。

　　(5)通過(guò)合理途徑為小亮爭(zhēng)取父親的撫養(yǎng)費(fèi)用，并且鼓勵(lì)協(xié)助小亮母親找到一份工作。

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　　李冬梅，女，42歲，曾是廠里的技術(shù)骨干，5年前因照顧生病的婆婆辭退了工作?，F(xiàn)在婆婆病故了，女兒也考上了重點(diǎn)中學(xué)，她想出去工作，卻遭到了丈夫和女兒的反對(duì)。

　　丈夫認(rèn)為自己是企業(yè)的管理干部，整天忙忙碌碌，無(wú)暇顧家，收入也可以，老婆就應(yīng)在家好好照顧他和女兒。女兒也怕母親工作后無(wú)法為自己燒飯，同樣反對(duì)母親上班。李冬梅執(zhí)意去工作，但連續(xù)找了幾星期也未找到合適的工作，原來(lái)的技術(shù)用不上了，體力工作不適應(yīng)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)李冬梅為自己的現(xiàn)狀很苦惱，整天悶悶不樂(lè)，臉上沒(méi)了笑容，晚上也睡不好，情緒低落。后經(jīng)鄰居推薦來(lái)找社會(huì)工作者尋求幫助。

　　問(wèn)題：1.李冬梅面臨的主要困境是什么?

　　2.針對(duì)李冬梅的困境，你認(rèn)為應(yīng)采取什么樣的介入策略?

　　參考解析：

　　答題要點(diǎn)：(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)

　　1.李冬梅面臨的主要困境有：

　　(1)如何調(diào)整自己的心態(tài)。

　　(2)如何取得丈夫和女兒的理解。

　　(3)如何找到一份合適的工作。

　　2.主要介入策：

　　(1)與李冬梅的丈夫和女兒溝通，告知他們家庭成員間應(yīng)有同理心，讓他們多關(guān)心李冬梅，理解女性的自我價(jià)值體現(xiàn)的需求，支持李冬梅的就業(yè)想法。

　　(2)對(duì)李冬梅進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用傾聽(tīng)、情緒發(fā)泄等社工專(zhuān)業(yè)技術(shù)，幫助李冬梅擺脫低落情緒，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)

　　(3)與李冬梅進(jìn)一步交流，發(fā)現(xiàn)或挖掘其潛能，引導(dǎo)李冬梅正確認(rèn)識(shí)就業(yè)的目的和意義，從而指導(dǎo)李冬梅樹(shù)立正確的工作目標(biāo)。

　　(4)整合社會(huì)資源，幫助李冬梅找到合適的工作。

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　　麗芬是一位普通的農(nóng)村婦女。丈夫長(zhǎng)年在外打工，很少回家，還經(jīng)常抽煙喝酒，每年拿不了多少錢(qián)回家。麗芬除了種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛之外，還要照顧上學(xué)的女兒以及多病的婆婆，是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。婆婆和丈夫都希望麗芬再生一個(gè)男孩，可麗芬自己不想再生第二胎。也一直沒(méi)有懷上。因此，丈夫和婆婆總是冷言冷語(yǔ)，丈夫甚至以生不出男孩就離婚來(lái)威脅，有時(shí)還會(huì)打她。麗芬得不到丈夫的關(guān)心，覺(jué)得自己很沒(méi)用，在村里抬不起頭來(lái)。

　　性格內(nèi)向的麗芬找過(guò)村里要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。村里像她這樣挨打的婦女有不少，但大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)。都選擇了忍耐和沉默。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)麗芬曾找過(guò)婦聯(lián)主任和派出所民警。他們都做過(guò)麗芬家人的工作，但沒(méi)起什么作用。村里人背地里對(duì)麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務(wù)事”為由，沒(méi)有給麗芬什么幫助。

　　麗芬感覺(jué)活得很累，動(dòng)過(guò)離婚的念頭?？墒?，父母都住在弟弟家里，自己如果離婚帶著女兒能去哪里呢?她想過(guò)自殺.但一想到女兒沒(méi)了媽媽之后的日子，就打消了這個(gè)

　　念頭。她感到無(wú)助，自嘆命不好，不得不認(rèn)命。不久前，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在麗芬所在的村莊開(kāi)展服務(wù)。麗芬經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀望和了解，前來(lái)該機(jī)構(gòu)求助。

　　問(wèn)題：1.根據(jù)增能社會(huì)工作的基本概論，麗芬個(gè)人的無(wú)力感是怎樣形成的?

　　2.從優(yōu)勢(shì)視角看，麗芬擁有哪些資源?

　　3.在本案例中，社會(huì)工作者應(yīng)該如何運(yùn)用女性主義社會(huì)工作的基本原則?

　　4.從個(gè)人、小組和社區(qū)三個(gè)層面，提出解決麗芬問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。

　　參考解析：

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　　1.麗芬個(gè)人的無(wú)力感是由于家庭環(huán)境的排擠和壓迫而產(chǎn)生的，造成無(wú)力感的根源是：

　　(1)受壓迫群體的自我負(fù)向評(píng)價(jià)。

　　(2)受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)宏觀環(huán)境的障礙使她難以有效地在社會(huì)中行動(dòng)。

　　2.麗芬擁有的資源包括：

　　(1)個(gè)人資源：她比較吃苦耐勞，是家里的經(jīng)濟(jì)支柱，種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛，還要照顧上學(xué)的女兒以及多病的婆婆，比較有能力。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)

　　(2)社會(huì)資源：社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在麗芬所在的村莊開(kāi)展服務(wù)。

　　3.基本原則：

　　(1)承認(rèn)麗芬是獨(dú)立的個(gè)體，有她獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)承認(rèn)社會(huì)上的權(quán)利分配不均及資源不足的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象常常使婦女處于不利的地位。

　　(3)將婦女的困境提到社會(huì)改革的層面，視婦女問(wèn)題為個(gè)人與社會(huì)運(yùn)作失調(diào)的結(jié)果，而不應(yīng)將問(wèn)題個(gè)人化。

　　4.策略：

　　個(gè)人層面：認(rèn)識(shí)自己的權(quán)益，提高自信和自強(qiáng)精神。

　　小組層面：通過(guò)小組互動(dòng)、小組經(jīng)驗(yàn)、小組凝聚力以及方案活動(dòng)達(dá)到小組中婦女個(gè)人和小組問(wèn)題的解決。

　　社區(qū)層面：構(gòu)建社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò);婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò);婦女志愿者為本的支持網(wǎng)絡(luò);社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考前沖刺試題及解析三)

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