必備的知識(shí)和技能：兒童與家庭社工請(qǐng)注意

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“必備的知識(shí)和技能：兒童與家庭社工請(qǐng)注意”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^(guò)考試。必備的知識(shí)和技能：兒童與家庭社工請(qǐng)注意的具體內(nèi)容如下：

　　摘要：本期推薦南京林業(yè)大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生整理譯介的文獻(xiàn)，敬請(qǐng)各位讀者批判、指正。本期推文由張藝馨、仲慧、占倩倩三位同學(xué)整理，特此感謝!文章是英國(guó)教育部于2014年11月公布的兒童與家庭社會(huì)工作咨詢知識(shí)和技能。2014年7月31日至10月9日，英國(guó)教育部經(jīng)過(guò)10周的調(diào)查，向從事兒童與家庭社會(huì)工作的工作者咨詢有關(guān)兒童與家庭社會(huì)工作咨詢知識(shí)和技能聲明的提案，該文是基于此發(fā)布的兒童與家庭社會(huì)工作咨詢知識(shí)和技能聲明的全文。

　　2014年7月，社會(huì)工作者協(xié)會(huì)主席就通過(guò)與一些地方當(dāng)局的集體訪談，尋求社會(huì)工作者關(guān)于發(fā)布兒童與家庭社會(huì)工作咨詢知識(shí)和技能聲明的意見(jiàn)。2014年7月31日至10月9日，英國(guó)教育部又經(jīng)過(guò)10周的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，共收到大約950名兒童和家庭社會(huì)工作者的問(wèn)卷調(diào)查和98位受訪者的訪談資料。最后，總結(jié)出了一位兒童與家庭社會(huì)工作者應(yīng)具備的知識(shí)和技能。

　　建立關(guān)系并進(jìn)行直接有效的溝通

　　與孩子、年輕人還有家庭建立有效的關(guān)系，這是獲取所有他們的支持與孩童保護(hù)性回應(yīng)的基礎(chǔ)。家庭和專業(yè)人員需要恩威并濟(jì)，與孩子以同伴關(guān)系來(lái)進(jìn)行工作，要能夠全身心投入評(píng)估、計(jì)劃、回顧和制定決策過(guò)程?；谀切┡c滿足孩童與家庭獨(dú)特需要的和能夠解決相關(guān)且重要的危機(jī)的證據(jù)來(lái)提供支持。確保專業(yè)人員和機(jī)構(gòu)組織在協(xié)商與挑戰(zhàn)中提供他們需要的幫助與服務(wù)。確保孩子們和家庭包括在公共照護(hù)下的孩子們能夠獲得到他們本該有的支持

　　支持那些處于過(guò)渡時(shí)期的孩子和家庭，包括在尋找安置點(diǎn)的、回到家的、被收養(yǎng)的或者正在學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的孩子和年輕人。幫助孩子們脫離、維持損失和變化所帶來(lái)的多重認(rèn)同關(guān)系。

　　交流

　　與不同年齡、不同能力的孩子、他們的家庭以及各種環(huán)境和環(huán)境進(jìn)行清晰、敏感的溝通。

　　根據(jù)最好的證據(jù)使用方法。與以前不認(rèn)識(shí)的人建立直接的融洽關(guān)系，這有助于提升在兒童保護(hù)咨詢、評(píng)估和服務(wù)的參與性和積極性。

　　即使當(dāng)你生氣、充滿敵意、抵制改變的時(shí)候，也要表現(xiàn)得有禮貌

　　處理好父母、照護(hù)者和家庭成員之間的緊張關(guān)系，表現(xiàn)出堅(jiān)持、決心和職業(yè)信心。

　　傾聽(tīng)孩子和家庭的觀點(diǎn)、愿望和感受，幫助父母和照護(hù)者理解他們的孩子通過(guò)其行為進(jìn)行交流的方式。幫助他們理解他們?nèi)绾文芨行У嘏c他們的孩子溝通。

　　促進(jìn)演說(shuō)、語(yǔ)言和溝通的支持，識(shí)別那些正在經(jīng)歷困難的孩子和成人來(lái)表達(dá)自己。

　　制作一些有討論價(jià)值的、聚焦的、沒(méi)有行業(yè)術(shù)語(yǔ)的書面的案例筆記和報(bào)告。為行動(dòng)提供清晰的分析和合理的理由，以及任何已經(jīng)獲得的結(jié)論，以便各方都能得到充分的信息。

　　兒童發(fā)展

　　在孩子們的家里、學(xué)校里、與父母、照護(hù)者、朋友和同伴等生活環(huán)境中觀察他們并與之交談，這有助于理解孩子生活的身體和情感世界包括孩子與其父母或者照護(hù)者的交往與重要關(guān)系的質(zhì)量。建立孩子的發(fā)展模式,促進(jìn)最佳兒童發(fā)展和對(duì)可能表明孩子不能滿足發(fā)展的關(guān)鍵里程碑的跡象保持警惕,這些跡象已經(jīng)有了被傷害或損害的風(fēng)險(xiǎn)。

　　重復(fù)考慮典型的與年齡相關(guān)的生理、認(rèn)知、社會(huì)、情感和行為的發(fā)展，接受依賴于孩子健康,環(huán)境和遺傳因素的交互反應(yīng)在規(guī)范的發(fā)展任務(wù)中是不同的。

　　評(píng)估文化和社會(huì)因素對(duì)兒童發(fā)展的影響,不同的教育風(fēng)格、迷失、變化的影響，并且評(píng)估各因素發(fā)展彈性的不確定性。

　　探索行為和情緒發(fā)展的程度也可能由于溝通困難、疾病或殘疾來(lái)促使自己考慮這些差異，進(jìn)一步尋求相關(guān)專業(yè)人士的建議去完全理解孩子的發(fā)展和行為。

　　成人心理健康不良、家庭暴力、身體殘疾

　　識(shí)別成人和年輕護(hù)理人員的心理健康不良,物質(zhì)濫用,家庭暴力,身體疾病和家庭功能和社會(huì)環(huán)境殘缺的影響，尤其是對(duì)兒童的。訪問(wèn)在成人社會(huì)需求的識(shí)別其他專業(yè)人士的幫助和援助和預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn),包括心理健康和學(xué)習(xí)障礙的評(píng)估。

　　協(xié)調(diào)應(yīng)急和日常服務(wù)并且作為社會(huì)工作評(píng)估綜合多學(xué)科的判斷,。使用一系列的策略來(lái)幫助家庭面對(duì)這些困難。

　　識(shí)別可能對(duì)兒童產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)或增加風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)成人行為。評(píng)估父母和孩子的發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)系可能存在的影響。對(duì)不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求和風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和行動(dòng)，有助于確保優(yōu)先考慮去維護(hù)易受傷害成人的安全、保護(hù)兒童及其權(quán)益。

 

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　　對(duì)孩子的虐待和忽視

　　與有關(guān)兒童安全和福利的兒童和成人的伙伴機(jī)構(gòu)交換信息。提出三角形證據(jù)，以確保有力的結(jié)論。 承認(rèn)對(duì)與性，身體，情感虐待和忽視有關(guān)的兒童的不同形式的傷害的危害和風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)?？紤]到累積損害的長(zhǎng)期影響，特別是與早期的忽視指標(biāo)有關(guān)。

　　考慮兒童性剝削，割禮(上線和離線)，切割女性生殖器官和強(qiáng)迫婚姻以及對(duì)兒童構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)的成人行為的范圍的可能性，同時(shí)承認(rèn)有可能使兒童成為虐待者。

　　與其他專業(yè)人員和實(shí)務(wù)主管協(xié)商，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)兒童重大傷害的指控調(diào)查。 得出自己的結(jié)論，例如性虐待或非意外傷害發(fā)生的可能性，以及任何傷害與提供的解釋程度是否一致的可能性。 委托第二人士提供專業(yè)意見(jiàn)，并在必要時(shí)提供法律意見(jiàn)。

　　兒童與家庭評(píng)估

　　對(duì)兒童的社會(huì)需求和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行深入和持續(xù)的家庭評(píng)估，特別強(qiáng)調(diào)父母的改變能力。運(yùn)用專業(yè)的好奇心和權(quán)威，同時(shí)保持伙伴關(guān)系的位置，包括所有關(guān)鍵家庭成員，尤其是父親。承認(rèn)父母和兒童利益之間的任何沖突，優(yōu)先考慮立法中規(guī)定的對(duì)兒童的保護(hù)。

　　使用兒童觀察技能，基因組圖，生態(tài)圖，年表和其他基于證據(jù)的工具，確保兒童和家庭積極參與。

　　對(duì)貧困與社會(huì)剝奪之間的關(guān)系以及壓力對(duì)家庭功能的影響，提供幫助和支持，對(duì)兒童和家庭遇到的困難的社會(huì)環(huán)境抱有同情心?？紤]到個(gè)人的孩子和家庭的歷史，因?yàn)檫@可能會(huì)影響成年人和孩子如何面對(duì)服務(wù)的能力。

　　認(rèn)識(shí)和解決可能產(chǎn)生抵制的變化、矛盾，或與服務(wù)有關(guān)的行為，并認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要立即采取行動(dòng)，以及采取哪些其他步驟來(lái)保護(hù)兒童。

　　分析，決策，規(guī)劃和審查

　　確定兒童面臨的不同風(fēng)險(xiǎn)和已經(jīng)遭受的傷害的嚴(yán)重性，平衡家庭的潛在力量，與之一起探討解決方案。列出解決家庭和每個(gè)孩子所面臨困難的最佳選擇，考慮未來(lái)的危害風(fēng)險(xiǎn)及其后果以及成功改變的可能性。優(yōu)先考慮兒童對(duì)情感溫暖，穩(wěn)定和歸屬感的需求，特別是公共護(hù)理以及認(rèn)知發(fā)展，保健和教育方面的需要，確保兒童和家庭的積極參與。 測(cè)試關(guān)于家庭和兒童發(fā)生的事情的多個(gè)假設(shè)，使用證據(jù)和專業(yè)判斷來(lái)及時(shí)得出結(jié)論。 根據(jù)新的證據(jù)或?qū)嵺`反思挑戰(zhàn)任何普遍的專業(yè)結(jié)論。

　　以現(xiàn)實(shí)的，以兒童為中心的計(jì)劃，在審查時(shí)間表內(nèi)管理和減少確定的風(fēng)險(xiǎn)并滿足兒童的需要。 確保在各個(gè)階段對(duì)過(guò)程充分的多學(xué)科投入。

　　應(yīng)用雙軌和三軌規(guī)劃，以盡量減少猶豫或延遲的機(jī)會(huì)，警惕現(xiàn)有支持計(jì)劃的有效性或其他方面。

　　法律、家庭和青少年司法系統(tǒng)

　　使用合法的權(quán)力和職責(zé)來(lái)探索英國(guó)的家庭和青少年司法制度，以支持家庭，保護(hù)兒童，照顧兒童在公共保健系統(tǒng)，包括支持全方位永久選擇的監(jiān)管框架。 參加關(guān)于是否向家庭法院提出申請(qǐng)，申請(qǐng)命令以及準(zhǔn)備和提供證據(jù)的決定。

　　根據(jù)需要尋求咨詢意見(jiàn)和第二意見(jiàn)，涉及經(jīng)常面臨涉及法定服務(wù)的兒童和家庭的廣泛法律問(wèn)題，包括移民，住房，福利待遇，精神衛(wèi)生和學(xué)習(xí)障礙評(píng)估，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的兒童的教育和支持。

　　使用法律，法規(guī)和法規(guī)指導(dǎo)來(lái)通知實(shí)踐決策。 考慮到職業(yè)道德，法律適用與社會(huì)政策對(duì)兩者的影響的復(fù)雜關(guān)系。

　　監(jiān)督的作用

　　認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)限制，以及如何以及何時(shí)從其他來(lái)源尋求建議，包括從實(shí)習(xí)主管，高級(jí)執(zhí)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及來(lái)自精神病學(xué)，兒科和心理學(xué)等學(xué)科的其他臨床從業(yè)人員那里。討論，辯論，反思和測(cè)試關(guān)于家庭和兒童發(fā)生的事情的假設(shè)。

　　探索在決策時(shí)既有偏見(jiàn)的潛在影響，并解決例如倫理困境，信息沖突或不同職業(yè)崗位出現(xiàn)的緊張局勢(shì)。認(rèn)識(shí)哪些方法對(duì)特定的兒童或家庭有幫助，以及不同方法的限制。利用研究中的最佳證據(jù)來(lái)告知支持家庭和保護(hù)兒童所需的復(fù)雜判斷和決定。

　　思考與父母，照顧者和兒童工作有關(guān)系的情感體驗(yàn)，并有意識(shí)地確定影響個(gè)人分析問(wèn)題或提供幫助的質(zhì)量的因素。確定建立專業(yè)彈性和管理自我的策略。

　　組織背景

　　在符合就業(yè)條件、受到地方和國(guó)家體系內(nèi)的制衡機(jī)制的組織環(huán)境中成功運(yùn)作。通過(guò)與行業(yè)內(nèi)的同行，管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者，跨機(jī)構(gòu)伙伴關(guān)系和公共機(jī)構(gòu)，包括家庭法庭的保持有效的工作關(guān)系來(lái)保持個(gè)人和專業(yè)的信譽(yù)。

　　以保護(hù)雇主組織和社會(huì)工作職業(yè)聲譽(yù)的方式行事，同時(shí)始終尊重兒童的最大利益。資深主管的監(jiān)督下和和多機(jī)構(gòu)支持網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，管理有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的具體的組織任務(wù)。作為公益事業(yè)兒童公益事業(yè)的角色為組織作出貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)組織關(guān)注資源和支持，使兒童和青少年能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)充滿信心并且追求自己的童年，最終走向獨(dú)立。

　　參考文獻(xiàn):

　　Education, D. F. (2014). Knowledge and skills for child and family social work. consultation proposal.

　　https://www.gov.uk/government/consultations/knowledge-and-skills-for-child-and-family-social-work

　　文獻(xiàn)整理：張藝馨、仲慧、占倩倩

　　校對(duì)：蔣和超

 

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