2019初級社工《綜合能力》考前考點(diǎn)(人生發(fā)展階段及其主要特征)
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一、嬰幼兒階段
(一)嬰幼兒階段的主要發(fā)展特征
1.生理發(fā)展
大腦發(fā)育迅速,動作發(fā)展為迅速的時(shí)期,在此期間逐步掌握了獨(dú)立行走以及用手操作物體的能力。
2.心理發(fā)展
從隨意性的天生反射活動過渡到目標(biāo)取向行為;在2歲左右形成符號思維的能力。
情緒發(fā)展:母嬰依戀是情緒社會化的重要標(biāo)志
語言發(fā)展:重要時(shí)期,孩子學(xué)習(xí)、記憶、語言理解能力快速發(fā)展。到2歲左右口語詞匯迅猛發(fā)展。
3.社會性發(fā)展
嬰幼兒自我意識發(fā)生要經(jīng)歷三個(gè)不同的階段:
第一階段:游戲伙伴階段
第二階段:退縮階段
第三階段:自我意識出現(xiàn)階段
“安全型依戀”的培養(yǎng)有利于更多探索行為,促進(jìn)更好形成自我認(rèn)識。
(二)嬰幼兒階段面臨的主要問題
哺乳問題
母愛剝奪
棄嬰問題
二、學(xué)齡前階段
(一)學(xué)齡前階段的主要特征
1、生理發(fā)展
2.心理發(fā)展
3.社會性發(fā)展
自我與人格——從以自我為中心到區(qū)分自我與他人。
性別認(rèn)同形成。
社會交往擴(kuò)大——在與他人交往與分享的過程中自尊感、利他與幫助行為開始出現(xiàn)。家庭承擔(dān)主要教化任務(wù),影響兒童各項(xiàng)能力的正常發(fā)展。
(二)學(xué)齡前期面臨的主要問題
1.挑食偏食
2.攻擊行為
3.電視依賴
4.自閉癥
三、學(xué)齡階段
(一)學(xué)齡期的主要特征
1、生理發(fā)展
生理機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展,加上外界環(huán)境變化、學(xué)校教育,促進(jìn)了兒童各方面技能的發(fā)展。動作方面,掌握了完整的動作,并且動作的熟練程度和協(xié)調(diào)程度日益提高。
2、心理發(fā)展
語言發(fā)展:口頭、書面、內(nèi)部語言(不出聲思考問題)
注意力的穩(wěn)定性增強(qiáng)
注意力范圍逐漸擴(kuò)大
注意力分配能力逐漸提高
注意力轉(zhuǎn)移能力逐漸增強(qiáng)
3、社會性發(fā)展
發(fā)展了更符合實(shí)際的自我觀念、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)
形成自己的道德意識;以他人立場考慮問題;
實(shí)事求是地評價(jià)他人;
學(xué)校和朋友開始成為兒童的主要活動領(lǐng)域和交往對象
(二)學(xué)齡期的主要問題
1.兒童意外傷害——頭號殺手
2.校園欺負(fù)
3.兒童性傷害
四、青少年階段
(一)青少年階段的主要特征
1、生理發(fā)展
體型迅速變化
身體內(nèi)部機(jī)能迅速健全
大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)
性成熟
2、心理發(fā)展
抽象邏輯思維能力成熟,思維由經(jīng)驗(yàn)型→理論型
情緒發(fā)展豐富而強(qiáng)烈——反抗情緒、青春期叛逆
性心理發(fā)展——性意識出現(xiàn)
自我意識和自我關(guān)注
3、社會性發(fā)展
青少年社會化的核心任務(wù):
自我意識、道德觀、社會交往的進(jìn)一步發(fā)展
親子關(guān)系:正常的家庭應(yīng)該尊重青少年的獨(dú)立性,加強(qiáng)溝通,并提出建設(shè)性意見。
宏觀環(huán)境影響逐漸擴(kuò)大,社會負(fù)面信息影響。
(二)青少年階段面臨的主要問題
1.網(wǎng)絡(luò)成癮
2.青少年犯罪
3.青少年性行為
五、青年階段
(一)青年階段的主要特征
1、生理發(fā)展
生理發(fā)展已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)。
22歲~35歲,生理發(fā)展上的“黃金時(shí)期”
2、心理發(fā)展
感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平,進(jìn)入佳期;
相對穩(wěn)定的高水平
各方面能力都得到發(fā)展
3、社會性發(fā)展
人生觀
友誼和愛情——親密關(guān)系
心理適應(yīng)——婚姻、職業(yè)、子女
(二)青年階段面臨的主要問題
1、婚戀問題——戀愛、擇偶與成家
2、性別歧視問題
3、就業(yè)問題
六、中年階段
(一)中年階段的主要特征
1、生理發(fā)展
40歲之后,生理狀況從高峰衰退。
進(jìn)入更年期(女性50歲左右,男性稍晚)
與此同時(shí),身體疾病也日益增多。
2、心理發(fā)展
個(gè)體固定智力(經(jīng)驗(yàn))繼續(xù)上升,流動智力(生理)緩慢下降;智力技巧保持相對穩(wěn)定,實(shí)用智力不斷增長。
能熟練處理各種社會關(guān)系,解決問題更加充滿智慧。
3、社會性發(fā)展
情感趨于深沉穩(wěn)定?;橐龈觿?wù)實(shí),婚姻中責(zé)任已超越情感,成為維系夫妻和家庭穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。
本階段是事業(yè)成敗的關(guān)鍵期—事業(yè)、地位、財(cái)富的巔峰期
如果在生活與工作中的問題得不到妥善解決,則可能會陷入“中年危機(jī)”。
(二)中年階段面臨的主要問題
(1)早衰綜合征。
(2)更年期綜合征。
(3)婚外戀。
(4)家庭暴力。
七、老年階段
(一)老年階段的主要特征
1、生理發(fā)展
“退化”:
進(jìn)入老年期后,各項(xiàng)生理功能和認(rèn)知能力發(fā)射功能較大退化。毛發(fā)脫落、脊椎彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降,各類老年疾病開始出現(xiàn),身體逐漸依賴他人。
2、心理發(fā)展
認(rèn)知——成熟、穩(wěn)定 + 衰退
思維的速度、靈活度衰退得較快,知識文化相關(guān)思維衰退得較慢,但仍有創(chuàng)造性思維。七八十之后明顯衰退。
回憶往昔
3、社會性發(fā)展——角色轉(zhuǎn)換
老人會經(jīng)歷退休、兒女離家、喪偶、喪親等重大人生事件,雖然退休使得閑暇時(shí)間增加,但是,多數(shù)人對此有失落感,心理上抗拒退休,他們的社會參與減少并越來越封閉,從而導(dǎo)致社會地位下降。
(二)老年階段面臨的主要問題
(1)失智和失能。
(2)精神健康問題。
(3)死亡問題。
(4)老年歧視和被虐待。
配套習(xí)題:
1、張先生夫婦帶著5歲的大女兒和2歲的小女兒玩耍,小女兒突然要媽媽抱抱,大女兒看到后馬上也要媽媽抱。根據(jù)兒童發(fā)展的特點(diǎn),大女兒的行為背后的情緒反應(yīng)是( )。
A. 嫉妒
B. 依戀
C. 害怕
D. 生氣
【答案】A
【解析】 本題考查學(xué)齡前階段的主要特征。小女兒突然要媽媽抱抱,這是依戀的情感反應(yīng),而大女兒的反應(yīng)是一種嫉妒情感的反應(yīng)。在學(xué)前期,兒童的情緒、情感雖有了進(jìn)一步的發(fā)展,但由于皮層下中樞的活動仍占優(yōu)勢,故此期兒童的情緒易激動、不穩(wěn)定,情感也具有易變性和富有沖動性。如搶別人的玩具、故意弄壞別人心愛的東西、不良的情緒反應(yīng)等這些應(yīng)視為兒童的嫉妒心理的情感反應(yīng)。成人的不斷教育和要求以及兒童所參加的集體活動,都有利于兒童逐漸學(xué)會控制自己的情緒,減少沖動性。兒童情感的發(fā)展對兒童個(gè)性的形成起著重要的作用,因此,應(yīng)從小培養(yǎng)兒童良好感情,同時(shí)也注意克服一些不良情緒,如虛榮心、嫉妒心等。(考點(diǎn):學(xué)齡前階段的主要特征)
2、學(xué)校社會工作者小李為小學(xué)生提供小組服務(wù),針對煤氣使用,交通出行,游泳等日常生活中的安全隱患進(jìn)行教育,提高學(xué)生的安全意識。從學(xué)齡兒童的特點(diǎn)看,該小組的主要目的是()
A. 防范校園暴力問題
B. 避免兒童性侵問題
C. 減少兒童功利問題
D. 預(yù)防兒童意外傷害
【答案】D
【解析】根據(jù)題目的意思,小組的主要目的應(yīng)是預(yù)防兒童意外傷害。
3、小剛是一名小學(xué)三年級學(xué)生,同班的小明經(jīng)常在放學(xué)后攔住他,向他索要零花錢。針對這種情況,社會工作者可以開展的服務(wù)有()
A. 立即打電話報(bào)警要求警察干預(yù)
B. 教導(dǎo)小剛自我保護(hù)的方法
C. 對有欺凌行為的小明進(jìn)行輔導(dǎo)
D. 與小剛的父母溝通加強(qiáng)防范
E. 聯(lián)系學(xué)校在校園開展反欺凌教育
【答案】B,C,D,E
【解析】校園欺負(fù)
4、初中生小強(qiáng)的父母經(jīng)常因吵架而鬧離婚,家庭成員之間關(guān)系緊張,家庭氣氛壓抑。根據(jù)上述情況,社會工作者在幫助小強(qiáng)時(shí)尤其要注意( )。
A. 小強(qiáng)是否有自我中心心態(tài)
B. 小強(qiáng)是否缺乏安全感
C. 小強(qiáng)是否有膽小懦弱的行為
D. 小強(qiáng)是否有自卑心理
【答案】B
【解析】本題考查青少年心理特點(diǎn)。家庭成員間人際關(guān)系緊張、不和諧,家庭氣氛失調(diào),價(jià)值導(dǎo)向不一致,便構(gòu)成了沖突型的家庭教養(yǎng)方式。沖突型教養(yǎng)方式下的孩子也易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、撒謊,大多數(shù)有激烈的反抗性,出現(xiàn)反社會的傾向。
5、學(xué)校社會工作者小金設(shè)計(jì)了—項(xiàng)旨在減少校園暴力的服務(wù)方案,該方案應(yīng)包括的內(nèi)容有(??)。
A. 為施暴同學(xué)提供社區(qū)矯正服務(wù)
B. 提升受暴同學(xué)的自尊心與社交技能
C. 配合教師在班級內(nèi)開展反欺凌教育活動
D. 推動成立包括老師、學(xué)生、家長在內(nèi)的委員會,加強(qiáng)溝通
E. 協(xié)助學(xué)校管理者推行“人不犯我,我不犯人”的文化建設(shè)
【答案】A,B,C,D
【解析】本題考查學(xué)齡階段的校園欺負(fù)問題。社會工作者應(yīng)協(xié)助學(xué)校管理者推行校園文化建設(shè),在學(xué)校樹立無欺負(fù)的良好風(fēng)氣,并制定懲戒制度;加強(qiáng)校園安全監(jiān)控,為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會工作者推動成立包括學(xué)校、學(xué)生及家長在內(nèi)的委員會,強(qiáng)化家長和學(xué)校的聯(lián)絡(luò)與溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)欺負(fù)行為并實(shí)施干預(yù)。校園欺凌屬于違法行為,故A正確。
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