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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題(63)

更新時間:2020-06-01 12:12:33 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽35收藏7

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摘要 社會工作者一般在每年4月報名6月考試,但今年受疫情影響,2020年社會工作者考試時間還未確定。為幫助大家更好的復習,小編整理了2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題,請大家認真做題,爭取順利通過社會工作者綜合能力這科考試。

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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題(63)

1.在提供服務(wù)過程中,有些志愿者會出現(xiàn)遲到、服務(wù)不達標等情況。面對工作表現(xiàn)不佳的志愿者,督導恰當?shù)墓ぷ鞣椒ㄊ?  )。

A.及時指出問題.給予建設(shè)性意見

B.接受服務(wù)對象的建議,終止志愿服務(wù)

C.根據(jù)志愿者管理辦法,扣發(fā)津貼

D.基于志愿者的無私奉獻。不予懲處

2.關(guān)于同事督導團體組成的說法,正確的是(  )。

A.團體成員技術(shù)層次相同

B.團體成員不少于10人

C.團體成員需觀點一致

D.團體成員不需簽訂契約

3.某社會工作機構(gòu)的督導老楊發(fā)現(xiàn)機構(gòu)的社會工作者都是“單槍匹馬”地負責和執(zhí)行服務(wù)項目。部分社會工作者向老楊反映:“工作中缺少交流,員工之間關(guān)系生疏,一旦發(fā)生人事變動.服務(wù)項目就要被迫暫停甚至終止,影響服務(wù)對象的利益。”為此,老楊向機構(gòu)領(lǐng)導反映情況并建議成立項目小組,每個項目至少有兩名員工參與。這種方式運行一段時間后,員工彼此溝通協(xié)調(diào)改善,團隊合作意識提升,機構(gòu)穩(wěn)定性和凝聚力也日漸增強。其中,老楊扮演的是(  )。

A.使能者角色

B.教育者角色

C.決策者角色

D.倡導者角色

4.小劉是一位剛參加工作的社會工作者,負責居家養(yǎng)老服務(wù)。他滿懷熱情投入工作。卻在幾次入戶訪問時遭遇閉門羹.還有一些老人抱怨現(xiàn)有服務(wù)不夠細致周到,這讓小劉有些沮喪且不知所措。針對這種情況,督導首先應采取的做法是(  )。

A.講解居家養(yǎng)老的有關(guān)政策

B.介紹老年人的認知特征

C.給予關(guān)懷并處理負面情緒

D.分析服務(wù)效果不佳的原因

5.劉老師擔任某社會工作機構(gòu)督導三年。開始半年的督導工作采用“專題講座”方式,重點提升社會工作者的理論知識和專業(yè)技能。之后,劉老師讓社會工作者提前一周將工作中的問題告訴她。她會針對問題在每個月的督導會上給予反饋和建議。關(guān)于劉老師督導方式轉(zhuǎn)變的說法,正確的是(  )。

A.這種轉(zhuǎn)變讓督導關(guān)系從“教”與“學”關(guān)系轉(zhuǎn)向咨詢關(guān)系

B.這種轉(zhuǎn)變讓督導關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉(zhuǎn)向師徒關(guān)系

C.這種轉(zhuǎn)變讓督導關(guān)系從咨詢關(guān)系轉(zhuǎn)向“上司與下屬”關(guān)系

D.這種轉(zhuǎn)變讓督導關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉(zhuǎn)向咨詢關(guān)系

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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題(63)參考答案及解析:

1.A【解析】志愿者督導的目的包括:

(1)協(xié)助志愿者認清和肯定志愿服務(wù)的價值,提供和維持其對志愿服務(wù)工作的興趣、熱情和團隊士氣。

(2)協(xié)助志愿者了解組織和機構(gòu)的功能,使其遵守機構(gòu)工作程序和相關(guān)紀律規(guī)定。

(3)評估志愿者的工作效果,提出改善的建議。

2.A【解析】同事督導團體的組成技巧:

(1)價值的共同性。同事督導團體成員一般都具有共同價值,但觀點可以不同。

(2)團體成員一般不超過7人。

(3)團體成員要簽訂明確的契約。

(4)注意同事督導會議的反饋。

3.D【解析】督導老楊從被督導的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求.向上級主管積極傳遞這些資訊,并根據(jù)這些資訊負責任地提出機構(gòu)政策和程序改善的建議,即是倡導者角色。

4.C【解析】由于社會工作的服務(wù)性質(zhì),被督導者經(jīng)常容易承受過重的壓力和緊張.并產(chǎn)生煎熬的危機,督導者通過給予關(guān)懷與支持,讓被督導者在工作教程中有安全感。并愿意償試新工作。督導者協(xié)助被督導者適應和處理服務(wù)過程中感到的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒,增強被督導者的自我功能。

5.A【解析】督導是一種雙向互動的過程,互動的重點在于試圖改變被督導者的行為。這種互動關(guān)系會隨著督導者與被督導者互動形態(tài)的改變而有所不同。例如,對于一個剛到機構(gòu)工作的工作人員而言,他與督導者的關(guān)系可能屬“教”與“學”的關(guān)系。當他適應了機構(gòu)的工作,積累了一定的工作經(jīng)驗后,與督導者的關(guān)系可能轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;咨詢”的關(guān)系。

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