2020初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》測(cè)試題三

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2020初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》測(cè)試題三

1、社區(qū)工作的第一個(gè)階段是()。

A.進(jìn)入社區(qū)

B.組織社區(qū)

C.社區(qū)工作評(píng)估

D.制訂社區(qū)工作計(jì)劃

2、小馮最近剛轉(zhuǎn)入新學(xué)校,各個(gè)方面小馮都感到無所適從。于是他來到學(xué)校社會(huì)工作者這里尋求幫助,在社會(huì)工作者與小馮確認(rèn)了專業(yè)關(guān)系和收集了小馮的資料,并對(duì)其問題進(jìn)行預(yù)估和診斷之后。社會(huì)工作者為小馮安排了如下計(jì)劃,例如讓小馮記錄下自己面對(duì)新學(xué)校和新同學(xué)的感受,讓小馮敞開心扉主動(dòng)接近新同學(xué)等。請(qǐng)問這些計(jì)劃屬于()方面的任務(wù)。

A.學(xué)校社會(huì)工作

B.連接非正式社會(huì)資源

C.服務(wù)面談外的安排

D.服務(wù)面談內(nèi)的安排

3、如果服務(wù)對(duì)象的自我概念與真實(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突非常嚴(yán)重,無法維持表面上的一致,嚴(yán)重的就可能導(dǎo)致()。

A.心理適應(yīng)失調(diào)

B.心理適應(yīng)不良

C.自我安慰

D.強(qiáng)迫癥

4、某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)近期在籌備一次大型的關(guān)愛艾滋病兒童的社會(huì)募捐活動(dòng)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人周某向相關(guān)的部門和人員就募捐活動(dòng)的具體時(shí)間安排、活動(dòng)過程進(jìn)行了合理搭配和安排。根據(jù)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)活動(dòng)的類型劃分,活動(dòng)負(fù)責(zé)人周某所做的工作屬于()。

A.程序性協(xié)調(diào)

B.工作性協(xié)調(diào)

C.組織性協(xié)調(diào)

D.宏觀協(xié)調(diào)

5、在社區(qū)居民會(huì)議進(jìn)程中,會(huì)議中要有(),鼓勵(lì)更多居民表達(dá)意見,但要控制開小會(huì)的情形。

A.集體氣氛

B.文化氣氛

C.嚴(yán)肅氣氛

D.平靜氣氛

6、服務(wù)對(duì)象孫大爺手術(shù)后回家休養(yǎng),行動(dòng)不便,社會(huì)工作者小馬協(xié)助他聯(lián)絡(luò)到社區(qū)食堂為他送餐,并安排社區(qū)志愿者老李陪同孫大爺就醫(yī)。上述服務(wù)中,社會(huì)工作者小馬扮演的角色是(　　)。

A.使能者

B.聯(lián)系人

C.倡導(dǎo)者

D.治療者

7、訪問成敗的關(guān)鍵在于()。

A.訪問員素質(zhì)

B.被訪問者配合度

C.訪問前準(zhǔn)備程度

D.訪問方式是否合適

8、社會(huì)工作者調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源,發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力,促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。這是社會(huì)工作者扮演的()角色。

A.使能者

B.聯(lián)系人

C.教育者

D.倡導(dǎo)者

9、社會(huì)工作者針對(duì)兒童養(yǎng)育中父親參與程度不足的問題,設(shè)計(jì)了攜手共成長(zhǎng)的親子訓(xùn)練營(yíng)小組活動(dòng)招募了社區(qū)中10對(duì)父子為小組成員。在設(shè)計(jì)該小組方案時(shí),社會(huì)工作者首先要考慮的是()

A.組員的特征

B.小組的目標(biāo)

C.活動(dòng)的安排

D.可支配資源

10、技術(shù)老師是在()模式中由社會(huì)工作者扮演的。

A.地區(qū)發(fā)展

B.社會(huì)策劃

C.社區(qū)策劃

D.社區(qū)照顧

11、社區(qū)工作者何歡組織社區(qū)成員積極參與"關(guān)愛老年人"活動(dòng),得到了社區(qū)居民的廣泛響應(yīng)。由此看出,社區(qū)工作是以()為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法。

A.服務(wù)機(jī)構(gòu)

B.家庭

C.個(gè)人

D.社區(qū)

12、社會(huì)工作者老胡通過觀察社區(qū)環(huán)境和走訪居民,初步判斷社區(qū)中的規(guī)范性需要沒有得到滿足,下列內(nèi)容中,可作為老胡判斷依據(jù)的是(　　)。

A.居民對(duì)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生有意見

B.居民反映附近工地施工噪音擾民

C.社區(qū)綠地面積比周圍社區(qū)少

D.服務(wù)場(chǎng)所面積未達(dá)到政府規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)

13、社會(huì)工作者小花在做社會(huì)工作研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)失業(yè)者、流動(dòng)人口等都是他要關(guān)注的對(duì)象。根據(jù)社會(huì)工作研究的特性,下列哪類人不屬于社會(huì)工作研究主要關(guān)注的群體()

A.企業(yè)家

B.貧窮人家

C.病人

D.面臨壓力的群體

14、謝玲是一位離異的單親母親,之前曾面臨下崗失業(yè)的困境,但是通過自己的努力,終于被一家大企業(yè)聘用。最近,其前夫(某房地產(chǎn)公司的老總)來找謝玲,以謝玲沒有撫養(yǎng)能力為由,想要回女兒的撫養(yǎng)權(quán)。謝玲擔(dān)心自己會(huì)失去孩子的撫養(yǎng)權(quán),感到很無助,于是向社會(huì)工作者辛欣求助。在和辛欣的交談過程中,謝玲表現(xiàn)出非常懼怕和缺乏自信、低落的情緒。這時(shí),辛欣握住謝玲的手說:"謝玲,我很理解你現(xiàn)在的感受,孩子對(duì)你來說很重要,你在最困難時(shí)的精神支柱就是孩子,現(xiàn)在孩子的父親想要回孩子,對(duì)你的打擊真是太大了。"此時(shí)辛欣所運(yùn)用的是會(huì)談支持性技巧中的()技巧。

A.鼓勵(lì)

B.傾聽

C.專注

D.同理心

15、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)受政府委托對(duì)某社區(qū)精神健康服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。社會(huì)工作者向項(xiàng)目承接機(jī)構(gòu)了解該項(xiàng)目的人員配備情況,并對(duì)照項(xiàng)目方案査對(duì)活動(dòng)開展的次數(shù)、頻率等。上述工作,屬于社區(qū)評(píng)估中的()

A.成果評(píng)估

B.過程評(píng)估

C.影響評(píng)估

D.需求評(píng)估

16、張某對(duì)社會(huì)工作者訴說自己的壓力很大,社會(huì)工作者讓張某描述產(chǎn)生壓力的原因和發(fā)展過程,以減輕張某內(nèi)心的壓力。社會(huì)工作者的這一做法運(yùn)用了()技巧。

A.現(xiàn)實(shí)情況反思

B.探索一描述一宣泄

C.心理動(dòng)力反思

D.直接影響

17、在制訂社區(qū)工作計(jì)劃的過程中,經(jīng)常會(huì)用到"頭腦風(fēng)暴"的方法,下列關(guān)于該方法說法不正確的是()。

A.任何人表達(dá)意見、觀點(diǎn)時(shí),都應(yīng)被尊重

B.每人都要提出意見.并盡情表達(dá)

C.鼓勵(lì)"搭便車"的行為,從其他人的看法中衍生出自己的新意見

D.不給定討論的主題和方向

18、學(xué)校社會(huì)工作者小馬在一次旨在培養(yǎng)學(xué)生自信心提升的服務(wù)中設(shè)計(jì)了一份問卷,用于調(diào)查4—6年級(jí)學(xué)生自信心的變化及特點(diǎn)。小馬的督導(dǎo)建議問卷量表的篇幅不宜過長(zhǎng),上述督導(dǎo)建議表明問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該(　　)。

A.提高學(xué)生信心并完成問卷意愿

B.圍繞提升自信心的研究假設(shè)設(shè)計(jì)問題

C.較好提升學(xué)生自信心的實(shí)際性

D.保證自信心提升不受時(shí)間地點(diǎn)影響

19、《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》關(guān)于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍規(guī)定中，表述不準(zhǔn)確的是( )。

A.企業(yè)(國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等)單位及其職工

B.機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及其職工

C.社會(huì)團(tuán)體及其職工

D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)單位及其職工

20、小章是一家農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者,主要負(fù)責(zé)兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠,小章想招募一些家長(zhǎng)志愿者來協(xié)助工作。他花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行招募,卻沒有家長(zhǎng)來應(yīng)聘,為此小章向督導(dǎo)老紀(jì)求助,老紀(jì)耐心地分析了原因:"現(xiàn)在正是農(nóng)忙季節(jié),村民沒有多余的精力從事志愿服務(wù)工作。"老紀(jì)的督導(dǎo)內(nèi)容屬于()。

A.行政性督導(dǎo)

B.教育性督導(dǎo)

C.支持性督導(dǎo)

D.引導(dǎo)性督導(dǎo)

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參考答案：

1.A 2.C 3.A 4.A 5.A 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B

11.D 12.D 13.A 14.D 15.B 16.B 17.D 18.A 19.D 20.B

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