社工綜合能力：社會(huì)工作的發(fā)展(一)

　　一、本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)與考試要點(diǎn)

　　1.知識(shí)重點(diǎn)

　　(1)西方社會(huì)工作在不同發(fā)展階段的主要特點(diǎn)：西方社會(huì)工作主要經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成和專業(yè)發(fā)展三個(gè)階段。民間力量積極參與、社會(huì)服務(wù)人員開(kāi)始職業(yè)化、政府制定社會(huì)政策并建立社會(huì)行政系統(tǒng)是社會(huì)工作產(chǎn)生階段的重要特點(diǎn);專業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展、專業(yè)方法的確定、專業(yè)組織的發(fā)展是社會(huì)工作形成階段的重要特點(diǎn)。專業(yè)方法的發(fā)展、目標(biāo)模式的變化、工作對(duì)象的拓展、理論派別形成是社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展過(guò)程的重要特點(diǎn)。

　　(2)中國(guó)社會(huì)工作在不同發(fā)展階段的主要特點(diǎn)：我國(guó)歷史上有豐富的社會(huì)福利思想，但是卻沒(méi)有專業(yè)意義上的社會(huì)工作。20世紀(jì)上半葉社會(huì)工作在我國(guó)開(kāi)始發(fā)展;計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期我國(guó)形成了有中國(guó)特色的實(shí)際社會(huì)工作，即行政性、非專業(yè)化的社會(huì)工作;改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)工作的發(fā)展表現(xiàn)出政府積極探索、社會(huì)工作教育率先發(fā)展、行政性社會(huì)i作與專業(yè)社會(huì)工作同時(shí)并存的特點(diǎn)。

　　2.考試要點(diǎn)

　　(1)西方社會(huì)工作在不同發(fā)展階段有哪些特點(diǎn)?

　　西方社會(huì)工作至今已有一百多年的歷史，，主要發(fā)展階段及其特點(diǎn)：

　　①西方社會(huì)王作的產(chǎn)生。西方社會(huì)工作的產(chǎn)生的歷史背景主要源于宗教背景、社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)制度。西方社會(huì)工作在產(chǎn)生階段主要包括如下內(nèi)容：

　　a.英國(guó)政府在1601年頒布了《伊麗莎白濟(jì)貧法》，推動(dòng)了英國(guó)社會(huì)福利的制度化發(fā)展，也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展。對(duì)社會(huì)工作發(fā)展起到了積極的意義，一是指出政府對(duì)社會(huì)救助負(fù)有責(zé)任，并直接參與社會(huì)救助的組織工作。二是《伊麗莎白濟(jì)貧法》確立了助入茸助的觀念，要求有勞動(dòng)能力的乞丐要從事勞動(dòng)。三是《伊麗莎白濟(jì)貧法》規(guī)定要由專門人員從事濟(jì)貧救助活動(dòng)，救助人員的專門化為社會(huì)里作職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。此外，德國(guó)的社會(huì)保障制度的建立也為社會(huì)工作的發(fā)展發(fā)揮了促進(jìn)作用。