2013年初級(jí)社會(huì)工作第5章小組工作方法單選習(xí)題
1.在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)包括處理小組成員的離別情緒和( )。
A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷
B.重新建構(gòu)小組關(guān)系
C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
D.協(xié)助完善小組規(guī)范
2.學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為學(xué)生舉辦特長(zhǎng)培訓(xùn)小組,幫助他們培養(yǎng)興趣愛(ài)好。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外,首先應(yīng)考慮( )。
A.社會(huì)工作者的興趣
B.學(xué)校的目標(biāo)
C.機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向
D.小組的活動(dòng)目標(biāo)
3.企業(yè)社會(huì)工作者在公司舉辦員工交流小組?;顒?dòng)中,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)李某一直默默地坐在一個(gè)角落,始終沒(méi)有表達(dá)自己的想法。這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)采取的技巧是( )。
A.傾聽(tīng)
B.體諒
C.提醒
D.鼓勵(lì)
4.社會(huì)工作者招募癌癥患者組成小組,通過(guò)組員交流,增強(qiáng)組員對(duì)未來(lái)生活的信心。這個(gè)小組屬于( )。
A.成長(zhǎng)小組
B.治療小組
C.教育小組
D.支持小組
5.社區(qū)社會(huì)工作者舉辦一個(gè)提升演講技巧的小組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有個(gè)女孩經(jīng)常離開(kāi)小組去打電話。此時(shí),社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ? )。
A.委婉勸她退出小組
B.在小組中討論小組規(guī)范
C.當(dāng)眾提醒她注意
D.和其他組員討論她的行為
6.小組活動(dòng)開(kāi)始后,組員問(wèn)有下面一段對(duì)話:
甲:“其實(shí)一直以來(lái),我與父母都有矛盾……”
乙:“父母脾氣不好?”
甲:“不是。”
乙:“那是你的問(wèn)題,你不太與他們溝通?”
甲:“不是……”
成員乙:“那……我猜……”。
在此情景中,社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是( )。
A.中立
B.面質(zhì)
C.限制
D.沉默
7.朱俊的父親因患白血病于去年去世。至今,全家人才從悲痛中走出來(lái)。日前她和家人商量著向當(dāng)?shù)氐淖匝f(xié)會(huì)提議,組織一個(gè)為白血病患者家屬提供幫助的小組,幫助患者家屬更好地理解、決策和處理她們所面臨的問(wèn)題。朱俊要組織的小組屬于( )。
A.支持小組
B.任務(wù)小組
C.心理治療小組
D.成長(zhǎng)小組
8.當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時(shí),或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí),或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí),社會(huì)工作者要采取( )的手段來(lái)處理小組或小組組員的行為。
A.了解
B.限制
C.沉默
D.鼓勵(lì)
9.社會(huì)目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會(huì)學(xué)和( )。
A.生物學(xué)
B.心理學(xué)
C.系統(tǒng)論
D.行為學(xué)
10.小組社會(huì)工作者設(shè)計(jì)幫助外來(lái)務(wù)工青年“融人城市生活,擴(kuò)大交友范圍”的小組活動(dòng),屬于( )下的小組工作。
A.發(fā)展模式
B.過(guò)程模式
C.社會(huì)目標(biāo)模式
D.互動(dòng)模式
答案:1.[答案]C在結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒,幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。
2.[答案]D小組工作的準(zhǔn)備階段包括:①組員的招募及遴選;②確定工作目標(biāo);3制訂工作計(jì)劃;④申報(bào)并協(xié)調(diào)資源;⑤小組的規(guī)模與工作時(shí)間;⑥活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的選擇和安排。 3.[答案]D社會(huì)工作者要鼓勵(lì)組員積極表達(dá)自己的感受,特別是運(yùn)用“此時(shí)此地”的技術(shù)讓組員表達(dá)自己的感受,接納他人的感受。特別是對(duì)沉默的組員要加以鼓勵(lì),對(duì)說(shuō)得太多的組員適當(dāng)加以阻攔,以給其他人更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
4.[答案]D支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持,達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。在支持小組中,最重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。社會(huì)工作者的任務(wù)是,指導(dǎo)和協(xié)助小組組員討論自己生命中的重要事件,表達(dá)經(jīng)歷這些事件時(shí)的情緒感受,建立起能夠相互理解的共同體關(guān)系,達(dá)到相互支持的目的。
5.[答案]B小組規(guī)范是小組初期社會(huì)工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。小組的規(guī)范有三類:①秩序性規(guī)范,用來(lái)界定組員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則;②角色規(guī)范,界定和明確組員所期望的具體角色和行為;③文化規(guī)范,澄清和說(shuō)明小組的信念和基本價(jià)值,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、平等、保密、非批判和團(tuán)結(jié)合作等原則。
6.[答案]D主持小組討論時(shí),社會(huì)工作者的沉默技巧主要包括兩方面:①可以適時(shí)在小組中形成真空,使組員自己進(jìn)行判斷;②在接受意見(jiàn)和建議后,請(qǐng)組員自己進(jìn)行判斷。
7.[答案]A支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上二的支持,達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。在支持小組中,最重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。
8.[答案]B當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時(shí),或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí),或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí),社會(huì)工作者要采取限制的手段來(lái)處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括:社會(huì)工作者用“是不是”的言辭問(wèn)詢其他善于發(fā)言或者未發(fā)言的組員;及時(shí)切斷話題,給予適時(shí)的打岔;電可以限定發(fā)言時(shí)間,或者調(diào)整發(fā)言的次序。
9.[答案]C社會(huì)目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會(huì)學(xué)和系統(tǒng)論。系統(tǒng)論視人類社會(huì)、社區(qū)為一個(gè)一個(gè)的系統(tǒng),每個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的要素之間都是耦合在一起的,并且彼此相互作用、相互影響。社會(huì)學(xué)的理論關(guān)注的則是社會(huì)與個(gè)人、群體與個(gè)人的關(guān)系,社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)變遷與社會(huì)行動(dòng)。
10.[答案]D互動(dòng)模式下的小組工作,服務(wù)對(duì)象沒(méi)有固定的概念,既可以是青少年群體、老年人群體、殘疾人群體、學(xué)生群體、白領(lǐng)階層、進(jìn)城務(wù)工人員(農(nóng)民工)等,也可以是那些有缺陷、有問(wèn)題的社會(huì)弱勢(shì)群體或邊緣群體。
2013年初級(jí)社會(huì)工作師復(fù)習(xí)技巧解析
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