2014年社會(huì)工作者(中級(jí))綜合能力考試模擬試題(1)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.小陳的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小陳總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，小陳的家庭結(jié)構(gòu)屬于(　)。

　　A.三角纏

　　B.倒三角

　　C.糾纏與疏離

　　D.聯(lián)合對(duì)抗

　　2.西方社會(huì)工作是在慈善救助活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為社會(huì)工作的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。社會(huì)工作職業(yè)化進(jìn)程開(kāi)始的重要標(biāo)志是(　)。

　　A.友善訪問(wèn)員的出現(xiàn)

　　B.社區(qū)睦鄰員的出現(xiàn)

　　C.受薪社會(huì)服務(wù)者的出現(xiàn)

　　D.志愿服務(wù)者的出現(xiàn)

　　3.在西方社會(huì)工作形成后，至20世紀(jì)70年代才被接受的間接工作方法是(　)。

　　A.社區(qū)工作

　　B.個(gè)案工作

　　C.小組工作

　　D.社會(huì)行政

　　4.社會(huì)工作者蘇洋為了更有效地幫助服務(wù)對(duì)象，常常需要聯(lián)絡(luò)其他政府部門(mén)、企事業(yè)單位和廣大社會(huì)人員，向他們籌集服務(wù)對(duì)象所需要的資源，此時(shí)蘇洋的重要責(zé)任是為服務(wù)的順利開(kāi)展而(　)。

　　A.緩解矛盾

　　B.協(xié)調(diào)關(guān)系

　　C.籌措資源

　　D.對(duì)服務(wù)對(duì)象授權(quán)

　　5.小趙學(xué)歷不高，技能單一，失業(yè)多時(shí)，生活困難，情緒低落。社會(huì)工作者如果要提供間接服務(wù)，可以(　)。

　　A.對(duì)小趙提供經(jīng)濟(jì)資助

　　B.建議居委會(huì)舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班

　　C.對(duì)小趙進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　D.教導(dǎo)小趙面試技巧

　　6.下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)工作的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.社會(huì)工作是以幫助他人為目的的活動(dòng)

　　B.社會(huì)工作是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的活動(dòng)

　　C.社會(huì)工作是非職業(yè)化的助人服務(wù)活動(dòng)

　　D.社會(huì)工作者在提供服務(wù)時(shí)不能收取任何報(bào)酬

　　7.社會(huì)工作價(jià)值觀是一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念。在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，接納是指(　)。

　　A.認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀

　　B.對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀不作評(píng)判

　　C.對(duì)服務(wù)對(duì)象所說(shuō)的任何話不加質(zhì)疑

　　D.尊重和包容服務(wù)對(duì)象

　　8.社會(huì)工作者沈霞在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，積極鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立，克服困難。這時(shí)沈霞扮演的角色是(　)。

　　A.支持者

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.服務(wù)提供者

　　D.政策影響人

　　9.人們必須在行動(dòng)或?qū)嵺`過(guò)程中決定哪一種行為是好的或正確的，必須判斷行動(dòng)或?qū)嵺`本身對(duì)受助者的影響，以符合專(zhuān)業(yè)行為的道德要求，這指的是(　　)。

　　A.倫理困境

　　B.社會(huì)專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀

　　C.倫理決定

　　D.道德實(shí)踐

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　　10.在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀中，關(guān)于保密的說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.社會(huì)工作者應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的所有信息保守秘密

　　B.在一定時(shí)限后，社會(huì)工作者可以披露服務(wù)對(duì)象的某些信息

　　C.為了防止帶給第三方的嚴(yán)重傷害，社會(huì)工作者可以披露服務(wù)對(duì)象的某些信息

　　D.如果服務(wù)對(duì)象不屬于弱勢(shì)群體，社會(huì)工作者可以有選擇地披露其部分信息

　　11.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中“具體運(yùn)算期”是指(　)。

　　A.14歲以上

　　B.12歲以上

　　C.7～12歲

　　D.2～7歲

　　12.小寶從小的愿望就是長(zhǎng)大后做一名飛行員，所以，他一直努力學(xué)習(xí)，希望能夠考入航空學(xué)院。小寶的這種行為屬于(　)。

　　A.直接需要

　　B.生理性需要

　　C.社會(huì)性需要

　　D.間接需要

　　13.江蕊的父母經(jīng)營(yíng)著一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他們也特別忙，平時(shí)很少有時(shí)問(wèn)去管江蕊，總是把她放在奶奶家。父母覺(jué)得不能照顧女兒，心里有些虧欠，所以，對(duì)江蕊總是有求必應(yīng)，平時(shí)給她零花錢(qián)也特別大方。由于沒(méi)有父母的約束，奶奶又分外疼愛(ài)，江蕊從小就特別霸道，在學(xué)校與其他同學(xué)相處得很不好，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常逃課出去玩。江蕊的這種家庭教育模式屬于(　)。

　　A.****型

　　B.沖突型

　　C.嬌縱型

　　D.放任型

　　14.小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛(ài)，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向，愛(ài)哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成(　)的矛盾沖突。

　　A.基本信任對(duì)不信任

　　B.自主對(duì)羞怯、疑慮

　　C.同一性對(duì)角色混亂

　　D.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

　　15.在某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)作過(guò)程中，以下不屬于授權(quán)行為的是(　)。

　　A.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)指派小張協(xié)調(diào)志愿者管理工作

　　B.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計(jì)劃

　　C.機(jī)構(gòu)主管臨時(shí)讓老王代他負(fù)責(zé)“社區(qū)平安鐘”項(xiàng)目

　　D.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要求曉雪在一周內(nèi)完成志愿者招募計(jì)劃

　　16.理論對(duì)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其作用首先在于(　)。

　　A.幫助專(zhuān)業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會(huì)中的合法性

　　B.有效地解釋和理解人們的需要

　　C.指導(dǎo)社會(huì)工作者服務(wù)

　　D.在實(shí)踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑

　　17.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能，這是(　)督導(dǎo)的工作內(nèi)容。

　　A.教育性

　　B.功能性

　　C.支持性

　　D.行政性

　　18.周強(qiáng)每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤時(shí)都會(huì)打他，使兒子特別怕他，很少與他交流，甚至都不敢正視他，為此而苦惱的周強(qiáng)找到社會(huì)工作者，希望能夠得到幫助。社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)周強(qiáng)的了解得知，周強(qiáng)小時(shí)候犯錯(cuò)誤時(shí)，也經(jīng)常被父親打罵，從而使周強(qiáng)認(rèn)為暴力是處理問(wèn)題的最佳手段。社會(huì)工作者評(píng)估周強(qiáng)的行為所依據(jù)的是(　)理論。

　　A.精神分析

　　B.存在主義

　　C.人本主義

　　D.增強(qiáng)權(quán)能

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　　19.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于(　)系統(tǒng)。

　　A.正式

　　B.原生

　　C.社會(huì)

　　D.非正式

　　20.在小組討論中，組員因某一問(wèn)題的觀點(diǎn)不一致而發(fā)生爭(zhēng)論，雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀點(diǎn)，但社會(huì)工作者說(shuō)：“你們倆有這樣的意見(jiàn)分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”在此，社會(huì)工作者采用的工作技巧是(　)。

　　A.鼓勵(lì)的技巧

　　B.中立的技巧

　　C.摘述的技巧

　　D.限制的技巧

　　21.認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來(lái)自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)和阿德勒的認(rèn)識(shí)理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過(guò)程中應(yīng)該著眼幫助服務(wù)對(duì)象改變(　)。

　　A.自己的看法

　　B.情緒宣泄的方法

　　C.在他人眼中的形象

　　D.生活環(huán)境

　　22.常靜在某社區(qū)做社會(huì)工作者，近期她在社區(qū)中組織了“向孤寡老人送愛(ài)心”活動(dòng)，目的是號(hào)召居民關(guān)愛(ài)社區(qū)中的孤寡老人，關(guān)心照顧他們的生活，促進(jìn)社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，常靜扮演著(　)的角色。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.聯(lián)系人

　　C.教育者

　　D.使能者

　　23.下列選項(xiàng)中關(guān)于個(gè)案工作說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.個(gè)案工作非常注重發(fā)掘和運(yùn)用服務(wù)對(duì)象自身及其周?chē)h(huán)境的資源和能力

　　B.個(gè)案工作是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的工作方法

　　C.個(gè)案工作的工作過(guò)程是間斷的

　　D.個(gè)案工作是社會(huì)工作者運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)方法影響服務(wù)對(duì)象的過(guò)程

　　24.心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與服務(wù)對(duì)象感受到的來(lái)自過(guò)去、現(xiàn)在以及問(wèn)題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān)，這是心理社會(huì)治療模式(　)。

　　A.對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)

　　B.對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)

　　C.對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)

　　D.對(duì)社會(huì)環(huán)境的假設(shè)

　　25.老范在政府部門(mén)工作，在前段時(shí)問(wèn)的干部選拔中，老范落選了，這讓他非常沮喪，開(kāi)始酗酒，而且越來(lái)越嚴(yán)重，不但影響正常工作，與家人的矛盾也越來(lái)越深。社會(huì)工作者小毛了解到老范的情況后，引導(dǎo)老范思考喝酒的好處和壞處，并建議他詳細(xì)記錄下來(lái)自己何時(shí)、何地、在什么情況下會(huì)喝酒、每次喝多少酒等資料，然后幫助他一起尋找不同方法來(lái)轉(zhuǎn)移想要喝酒的念頭。小毛協(xié)助老范解決飲酒過(guò)量問(wèn)題所運(yùn)用的是(　)。

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.心理社會(huì)治療模式

　　C.理性情緒治療模式

　　D.危機(jī)介入治療模式

　　26.小李是專(zhuān)門(mén)從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問(wèn)題時(shí)，居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無(wú)故吼叫，砸家里的東西，有時(shí)還背著家長(zhǎng)吸煙。老張為此特來(lái)向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁?　)。

　　A.心理治療

　　B.轉(zhuǎn)介服務(wù)

　　C.行為治療

　　D.外展服務(wù)

　　27.范貞對(duì)自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身邊的人中也要最高，使用的物品也要最好的，對(duì)于男朋友的要求也特別高，她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人。范l貞的這種行為屬于非理性信念中的(　)。

　　A.絕對(duì)化

　　B.概括化

　　C.抽象化

　　D.普遍化

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　　28.社會(huì)工作者李翔就職于某社會(huì)工作服務(wù)中心，該中心想為育新社區(qū)老人提供服務(wù)，并向民政局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助。區(qū)民政局很支持這一想法，要求中心準(zhǔn)備材料，并寫(xiě)明內(nèi)容。這份材料被稱(chēng)為(　)。

　　A.工作計(jì)劃書(shū)

　　B.專(zhuān)題請(qǐng)示報(bào)告

　　C.項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

　　D.可行性報(bào)告

　　29.某中學(xué)的一些高年級(jí)男同學(xué)在課余時(shí)間經(jīng)常聚集在一起，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)。學(xué)校社會(huì)工作者鄭軍發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，他運(yùn)用了不同的小組工作技巧去幫助那些高年級(jí)的男同學(xué)改變他們的不當(dāng)行為。鄭軍在這里所扮演的角色是(　)。

　　A.教育者

　　B.使能者

　　C.治療者

　　D.倡導(dǎo)者

　　30.在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者小焱發(fā)現(xiàn)組員李慶很少發(fā)言，總是沉默地坐在一旁聽(tīng)其他組員發(fā)言，小焱對(duì)李慶加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他與其他組員多交流，表達(dá)自己的真實(shí)感受。小焱所運(yùn)用的技巧是(　)。

　　A.示范引導(dǎo)

　　B.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

　　C.提醒組員相互傾聽(tīng)

　　D.促進(jìn)組員相互回饋

　　31.在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類(lèi)型的小組往往采取不同的工作模式，社會(huì)目標(biāo)模式主要強(qiáng)調(diào)的是(　)。

　　A.培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力

　　B.帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)關(guān)系

　　C.促進(jìn)組員之間、小組和社會(huì)系統(tǒng)之問(wèn)的良性互動(dòng)

　　D.通過(guò)與其他組員的溝通、理解與互動(dòng)達(dá)成共識(shí)

　　32.小組工作的(　)，是開(kāi)展小組工作實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)。

　　A.性質(zhì)及特點(diǎn)

　　B.服務(wù)范圍

　　C.類(lèi)型劃分與確定

　　D.組織結(jié)構(gòu)

　　33.社會(huì)工作者李毅發(fā)現(xiàn)本社區(qū)中有許多軍隊(duì)離退休干部，他們因?yàn)閯倓傠x開(kāi)部隊(duì)，不太適應(yīng)在家中的生活，平時(shí)很少外出，也不愿與其他人交流。李毅將他們組織起來(lái)，為他們搭建了溝通互動(dòng)的平臺(tái)，組織他們?yōu)樯鐓^(qū)做一些力所能及的事情。這個(gè)小組屬于(　)。

　　A.支持小組

　　B.任務(wù)小組

　　C.成長(zhǎng)小組

　　D.教育小組

　　34.在為企業(yè)員工開(kāi)展成長(zhǎng)小組的第三次聚會(huì)中，小王與小李就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語(yǔ)激烈。最后變成了爭(zhēng)吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)各自的行為。此時(shí)，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是(　)。

　　A.請(qǐng)兩人離開(kāi)，讓他們先處理對(duì)抗行為

　　B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略?xún)扇说膶?duì)抗行為

　　C.包容兩人的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

　　D.重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為

　　35.劉大爺是一位獨(dú)居老人，他沒(méi)有子女，也沒(méi)有其他親人在身邊照顧他，他的身體很不好，每個(gè)月靠領(lǐng)取的低保生活，日子過(guò)得很艱難。社會(huì)工作者對(duì)其實(shí)行社區(qū)非正式照顧可以提供的服務(wù)是(　)。

　　A.為劉大爺提供心理輔導(dǎo)

　　B.幫助劉大爺向政府申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助

　　C.動(dòng)員劉大爺進(jìn)入福利機(jī)構(gòu)接受照顧

　　D.聯(lián)系劉大爺?shù)泥従犹峁┤粘椭?/P>

　　36.某社區(qū)服務(wù)中心將1樓的l0間空房改造為30張床位的小型社區(qū)敬老院。受到社區(qū)老年人和家屬的歡迎。很快就有l(wèi)0位老人申請(qǐng)人住。這種由社區(qū)敬老院提供的照顧屬于(　)?！?008年真題】

　　A.由社區(qū)照顧

　　B.在社區(qū)照顧

　　C.互助網(wǎng)絡(luò)式照顧

　　D.支持網(wǎng)絡(luò)式照顧

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　　37.2009年世界環(huán)境日的主題是“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化”。其采用的社區(qū)教育宣傳手法屬于(　)。

　　A.吸引力

　　B.正面宣傳

　　C.負(fù)面宣傳

　　D.多媒體推廣

　　38.根據(jù)民政部門(mén)制訂的居家養(yǎng)老服務(wù)方案，某地政府將對(duì)全區(qū)80歲以上的老人發(fā)放生活補(bǔ)貼。由此形成的需要被稱(chēng)為(　)需要?！?010年真題】

　　A.規(guī)范性

　　B.感覺(jué)性

　　C.表達(dá)性

　　D.比較性

　　39.社會(huì)工作者組織志愿者，對(duì)于本社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進(jìn)行電話問(wèn)候。這屬于社區(qū)照顧模式中的(　)。

　　A.物質(zhì)支持

　　B.心理支持

　　C.整體關(guān)懷

　　D.行動(dòng)照顧

　　40.社會(huì)工作者王瀟準(zhǔn)備在社區(qū)內(nèi)組織一個(gè)“社區(qū)治安維護(hù)協(xié)助小組”。為了吸引更多的熱心居民來(lái)參與，王瀟通過(guò)海報(bào)的形式，宣傳加強(qiáng)治安，將使居民們的社區(qū)生活更有安全保障。王瀟是從(　)方面來(lái)吸引居民加入小組。

　　A.問(wèn)題利益

　　B.集體利益

　　C.組織吸引力

　　D.社區(qū)利益

　　41.社區(qū)團(tuán)體和組織的維持與發(fā)展應(yīng)做的工作不包括(　)。

　　A.了解各組織的運(yùn)作

　　B.成員和骨干的訓(xùn)練

　　C.目標(biāo)、策略及結(jié)構(gòu)的調(diào)整

　　D.危機(jī)及問(wèn)題成員的處理

　　42.徐阿姨經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)，辦事負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人，因此，被社會(huì)工作者邀請(qǐng)參與社會(huì)組織活動(dòng)。但徐阿姨由于以前從未做過(guò)管理工作，自我認(rèn)同不高，尤其對(duì)自己的組織能力缺乏信心。社會(huì)工作者針對(duì)徐阿姨的問(wèn)題應(yīng)該(　)。

　　A.放棄讓她擔(dān)任居民骨干的打算

　　B.鼓勵(lì)和肯定她在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)

　　C.培養(yǎng)她的民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.強(qiáng)化她的權(quán)責(zé)分工意識(shí)

　　43.社會(huì)工作者王欣每到一個(gè)新社區(qū)，總是首先通過(guò)調(diào)查確定想要解決的全面性問(wèn)題，其次，詳細(xì)列明具體問(wèn)題及其形成的原因。這一認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的方法是(　)。

　　A.分支法

　　B.德?tīng)柗品?/P>

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表

　　44.(　)是組織為了更好地生存，努力促進(jìn)組織與公眾之間的理解和適應(yīng)的活動(dòng)。

　　A.行政體系

　　B.公共關(guān)系

　　C.社會(huì)聯(lián)誼

　　D.多元交代

　　45.關(guān)于社區(qū)工作中社會(huì)策劃模式的正確說(shuō)法是(　)。

　　A.社會(huì)工作者是制訂方案和采取行動(dòng)的老師

　　B.社會(huì)工作者是制訂方案和采取行動(dòng)的輔助人員

　　C.居民是制訂方案和采取行動(dòng)的老師

　　D.居民骨干是制訂方案和采取行動(dòng)的老師

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　　46.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的正確流程為(　)。

　　A.設(shè)定目標(biāo)一制訂計(jì)劃一采取行動(dòng)一檢討結(jié)果

　　B.制訂計(jì)劃一采取行動(dòng)一設(shè)定目標(biāo)一檢討結(jié)果

　　C.制訂計(jì)劃一設(shè)定目標(biāo)一采取行動(dòng)一檢討結(jié)果

　　D.設(shè)定目標(biāo)一檢討結(jié)果一采取行動(dòng)一制訂計(jì)劃

　　47.民間社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般會(huì)聘用獨(dú)立的會(huì)計(jì)或?qū)ふ伊x務(wù)的核數(shù)師核定機(jī)構(gòu)(　)的財(cái)政報(bào)告。

　　A.每周

　　B.每月

　　C.每半年

　　D.每年

　　48.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)制定以(　)為根本出發(fā)點(diǎn)。

　　A.員工福利

　　B.收支平衡

　　C.機(jī)構(gòu)使命和服務(wù)

　　D.成本控制

　　49.指導(dǎo)城市居民委員會(huì)建設(shè)，制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，這屬于(　)在社會(huì)福利方面的職能。

　　A.監(jiān)察部

　　B.衛(wèi)生部

　　C.民政部

　　D.人力資源和社會(huì)保障部

　　50.規(guī)范的治理結(jié)構(gòu)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會(huì)證明其組織誠(chéng)信的重要指標(biāo)，而社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是(　)。

　　A.董事會(huì)或理事會(huì)是否健全

　　B.經(jīng)費(fèi)是否合理地運(yùn)用于服務(wù)項(xiàng)目

　　C.服務(wù)是否遵循組織的使命和宗旨

　　D.財(cái)務(wù)和信息是否透明

　　51.劉津是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)安排了老莫做劉津的督導(dǎo)。老莫每次對(duì)劉津進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，都會(huì)用一定的時(shí)間了解和關(guān)心劉津的情況及遇到的問(wèn)題，并表示關(guān)心。老莫的這種做法屬于(　)。

　　A.相互契合

　　B.聆聽(tīng)

　　C.包容

　　D.保持沉默

　　52.小李原來(lái)從事居家養(yǎng)老服務(wù)，最近因工作需要被安排到某小學(xué)擔(dān)任學(xué)校社會(huì)工作者。在個(gè)別督導(dǎo)會(huì)談中，他的督導(dǎo)老陸示范了社會(huì)工作者與兒童建立關(guān)系的技巧，包括說(shuō)話時(shí)內(nèi)容表意清楚，避免責(zé)罵，發(fā)掘兒童優(yōu)點(diǎn)，接納缺點(diǎn)并協(xié)助糾正等。上述督導(dǎo)活動(dòng)中，老陸向小李教導(dǎo)了有關(guān)(　)的知識(shí)。

　　A.社會(huì)問(wèn)題

　　B.服務(wù)對(duì)象

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作者本身

　　53.下列選項(xiàng)中關(guān)于實(shí)證主義理論的說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.實(shí)證主義理論是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則

　　B.對(duì)實(shí)證主義者來(lái)說(shuō)，知識(shí)是權(quán)力的反映

　　C.實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是多方面的

　　D.實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法的普適性

　　54.社會(huì)工作者小姚為了解社區(qū)老年人的需求狀況，按戶籍登記隨機(jī)抽取了200名老年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了保證問(wèn)卷的填答質(zhì)量，最宜采用的做法是(　)。

　　A.聯(lián)絡(luò)居委會(huì)人員發(fā)放問(wèn)卷，在被抽中的老年人填完后，居委會(huì)人員上門(mén)收取，再統(tǒng)一交給小姚

　　B.通過(guò)郵局，將問(wèn)卷及填好地址、貼上郵票的信封寄給被抽中的老年人，請(qǐng)他們填完問(wèn)卷后寄回

　　C.使用一個(gè)場(chǎng)地將被抽中的老年人集中起來(lái)，由小姚當(dāng)場(chǎng)說(shuō)明如何填寫(xiě)，并回收這些老人所完成的問(wèn)卷

　　D.招募10位大學(xué)生志愿者，對(duì)他們培訓(xùn)后讓他們上門(mén)拜訪被抽中的老年人，記錄老年人的回答，并將完成后的問(wèn)卷交給小姚

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　　55.研究準(zhǔn)備階段的最后工作是設(shè)計(jì)研究方案，其工作內(nèi)容不包括(　)。

　　A.選拔培訓(xùn)調(diào)查員

　　B.確定研究類(lèi)型

　　C.進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項(xiàng)的安排

　　D.要與研究對(duì)象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系

　　56.社會(huì)工作者韓紅的服務(wù)對(duì)象小新就讀于某大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)。一個(gè)月前到某單位實(shí)習(xí)，但是，實(shí)習(xí)單位中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開(kāi)始變得很低落，不想再去實(shí)習(xí)單位，要求學(xué)院給他換另外一家單位，否則就不去實(shí)習(xí)了。小新對(duì)社會(huì)感到失望、害怕，不想畢業(yè)，而且所學(xué)專(zhuān)業(yè)是新聞專(zhuān)業(yè)，需要較強(qiáng)的人際交往能力，于是認(rèn)為自己太差勁，不可能找到工作，即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下，他前來(lái)向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧，調(diào)整小新原來(lái)的行為方式。韓紅在此個(gè)案中主要扮演的角色是(　)。

　　A.聯(lián)系人

　　B.治療者

　　C.使能者

　　D.教育者

　　57.一位初二的女生向?qū)W校社會(huì)工作者訴說(shuō)，因?yàn)樽约旱母改付际寝r(nóng)民，穿不起名牌衣服，班上一些同學(xué)不喜歡自己。她覺(jué)得自己沒(méi)法跟這些同學(xué)相處，還覺(jué)得自己生活在這樣的家庭很不幸。社會(huì)工作者幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過(guò)于絕對(duì)化。該社會(huì)工作者采用的是(　)模式。

　　A.人本治療

　　B.理性情緒治療

　　C.危機(jī)介入

　　D.家庭治療

　　58.社會(huì)研究的(　)大致與社會(huì)工作的“問(wèn)題界定”和“方案制訂”相呼應(yīng)。

　　A.準(zhǔn)備階段

　　B.調(diào)查階段

　　C.研究階段

　　D.總結(jié)階段

　　59.創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境，讓服務(wù)對(duì)象接近自己的真實(shí)需要，變成一個(gè)能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人，這是(　)的觀點(diǎn)。

　　A.認(rèn)知行為模式

　　B.家庭治療模式

　　C.危機(jī)介入模式

　　D.人本治療模式

　　60.針對(duì)于中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，研究者可以利用統(tǒng)計(jì)分析方法，發(fā)現(xiàn)不同因素的相互關(guān)系，把握最重要的原因，這屬于社會(huì)工作研究的(　)功能。

　　A.改善實(shí)務(wù)過(guò)程

　　B.發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論

　　C.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

　　D.協(xié)助社會(huì)工作者增能

　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中。有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.小冬開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。小冬在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的有(　)。

　　A.使能者原則

　　B.積極參與原則

　　C.開(kāi)放性的互動(dòng)原則

　　D.平等性的互動(dòng)原則

　　E.面對(duì)面的互動(dòng)原則

　　62.在社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作中，各地充分發(fā)揮社會(huì)工作者和志愿者的作用。下列對(duì)社會(huì)工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是(　)。

　　A.社會(huì)工作者有一定的組織形式，而志愿者沒(méi)有

　　B.志愿服務(wù)是非職業(yè)活動(dòng)，而社會(huì)工作是職業(yè)活動(dòng)

　　C.社會(huì)工作者和志愿者都要接受專(zhuān)業(yè)教育和訓(xùn)練

　　D.社會(huì)工作者處理問(wèn)題的復(fù)雜性大于志愿者

　　E.社會(huì)T作者的專(zhuān)、專(zhuān)業(yè)守則比志愿者的行為規(guī)范更嚴(yán)格

　　63.丁慧從事矯治社會(huì)工作，她運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論和方法對(duì)社區(qū)中有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供(　)，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。

　　A.行為糾正

　　B.改善工作條件

　　C.思想教育

　　D.精神康復(fù)

　　E.心理輔導(dǎo)

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　　64.肖芳是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近學(xué)院讓她開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，她在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。她在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的是(　)。

　　A.積極參與原則

　　B.“使能者”原則

　　C.開(kāi)放性的互動(dòng)原則

　　D.平等性的互動(dòng)原則

　　E.面對(duì)面的互動(dòng)原則

　　65.青年階段具有的特殊能力有(　)。

　　A.適應(yīng)能力

　　B.處理人際關(guān)系的能力

　　C.思維能力

　　D.職業(yè)能力

　　E.管理能力

　　66.下列選項(xiàng)中關(guān)于精神分析理論的說(shuō)法正確的有(　)。

　　A.意識(shí)是人在任何時(shí)候都可以覺(jué)察的想法與感受

　　B.人的心靈是由意識(shí)、表意識(shí)與潛意識(shí)構(gòu)成的

　　C.潛意識(shí)是非理性的

　　D.潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無(wú)所不在的

　　E.潛意識(shí)是一種低級(jí)的心理過(guò)程

　　67.能夠?yàn)榉?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常分為(　)。

　　A.組織化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　B.個(gè)別化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　C.正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.系統(tǒng)化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　E.非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　68.小明的父親平時(shí)忙于工作，很少回家，小明非常依賴(lài)母親。期末考試中，小明多門(mén)功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責(zé)罵兒子：“你這個(gè)臭小子，不會(huì)讀書(shū)，只會(huì)花錢(qián)，都是你媽?xiě)T壞的!”小明的母親對(duì)丈夫的行為十分不滿，反駁說(shuō)：“你平時(shí)不關(guān)心兒子，只會(huì)罵他，你賺來(lái)的錢(qián)他不花誰(shuí)花!”小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題包括(　)。

　　A.糾纏

　　B.倒三角

　　C.聯(lián)合對(duì)抗

　　D.疏離

　　E.三角纏

　　69.金曉結(jié)婚后一直和丈夫生活在一起，金曉生了孩子后，婆婆就搬過(guò)來(lái)與他們一起生活，順便照看孫女。時(shí)間久了，金曉與婆婆之間的矛盾慢慢增多，金曉不習(xí)慣婆婆的老舊思想，而婆婆也看不慣金曉的各種行為。因?yàn)楹⒆拥娘嬍硢?wèn)題，婆媳終于爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵，婆婆一氣之下搬回了自己的家中。從來(lái)沒(méi)有單獨(dú)帶過(guò)孩子的金曉一下子亂了手腳，每天忙得連飯都不能按時(shí)吃。金曉的丈夫工作較忙，也無(wú)暇照顧她們母女，于是金曉找到社會(huì)工作者小凡幫忙，小凡運(yùn)用任務(wù)中心模式協(xié)助解決金曉的問(wèn)題所需要具備的條件有(　)。

　　A.金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗(yàn)

　　B.金曉覺(jué)得有能力處理婆媳關(guān)系的問(wèn)題

　　C.金曉承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)

　　D.金曉認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題

　　E.金曉愿意改善婆媳關(guān)系

　　70.在小組工作中，小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有(　)。

　　A.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

　　B.更愿意接納他人

　　C.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好

　　D.組員之間更愿意了解和被了解

　　E.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

　　71.社會(huì)工作者小李準(zhǔn)備在社區(qū)內(nèi)建立一個(gè)居民治安巡邏小組，她在與居民的接觸中已發(fā)現(xiàn)了4位熱心的社區(qū)居民，接下來(lái)她要做的是(　)。

　　A.聚集這幾位熱心居民一起討論社區(qū)的治安問(wèn)題

　　B.進(jìn)行社區(qū)團(tuán)體登記

　　C.在幾位熱心居民中指派一位居民

　　D.繼續(xù)尋找熱心居民

　　E.設(shè)定治安巡邏的工作目標(biāo)

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　　72.張大媽的兒子今年30歲，天生智障。因?yàn)閾?dān)心沒(méi)有人照顧他被別人欺負(fù)，張大媽總是把兒子鎖在家中，很少讓他外出。社會(huì)工作者林亞了解到張大媽家里的情況后，準(zhǔn)備對(duì)張大媽的兒子實(shí)施社區(qū)照顧服務(wù)。林亞正確的做法是(　)。

　　A.就智障者的情況向有關(guān)機(jī)構(gòu)匯報(bào)

　　B.協(xié)助社區(qū)居民了解智障者并接納他們

　　C.為智障者聯(lián)絡(luò)寄宿制特殊學(xué)校，提高他們的生活處理能力

　　D.為智障者的家人提供培訓(xùn)，教導(dǎo)有關(guān)的照顧技巧

　　E.將智障者安置到康復(fù)機(jī)構(gòu)，實(shí)施照顧

　　73.督導(dǎo)老于在對(duì)新錄用的社會(huì)工作者章林作督導(dǎo)的過(guò)程中，需控制章林的工作表現(xiàn)，通過(guò)提出相關(guān)的問(wèn)題來(lái)確保工作的順利完成，這包括章林的(　)。

　　A.動(dòng)機(jī)

　　B.感受

　　C.面對(duì)的困難

　　D.反饋

　　E.收獲

　　74.我國(guó)各省市的兒童福利院、社會(huì)救助管理站屬于公益一類(lèi)事業(yè)單位，這類(lèi)單位的主要特征有(　)。

　　A.承擔(dān)政府規(guī)定的社會(huì)公益性服務(wù)

　　B.根據(jù)國(guó)家確定的公益目標(biāo)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)

　　C.面向社會(huì)提供無(wú)償公益服務(wù)

　　D.經(jīng)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政撥款

　　E.可以依法進(jìn)行服務(wù)收費(fèi)

　　75.社會(huì)服務(wù)方案策劃一般包括(　)。

　　A.設(shè)計(jì)資源的籌集與分配方案

　　B.評(píng)估服務(wù)對(duì)象的需要

　　C.向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的構(gòu)想

　　D.選擇最有效的行動(dòng)策略

　　E.動(dòng)員服務(wù)對(duì)象向家人尋求幫助

　　76.中國(guó)扶貧基金會(huì)由國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主管，是對(duì)海內(nèi)外捐贈(zèng)基金進(jìn)行管理的非營(yíng)利性社會(huì)組織。在該組織中，管理機(jī)構(gòu)中層主管的任務(wù)是(　)。

　　A.妥善配置資源

　　B.執(zhí)行理事會(huì)(董事會(huì))所確定的政策

　　C.協(xié)助員工在服務(wù)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，并完成所交付的工作

　　D.確認(rèn)員工的工作，以有效實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)目標(biāo)

　　E.制訂行動(dòng)計(jì)劃

　　77.社會(huì)工作者張萍最近要設(shè)計(jì)一個(gè)青少年小組。她在小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中考慮小組目標(biāo)是增強(qiáng)青少年的人際溝通交往能力，針對(duì)這個(gè)小組目標(biāo)及青少年群體愛(ài)玩的特性，她確定了“小游戲，大智慧”的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，即每次活動(dòng)都用小游戲來(lái)引入，促進(jìn)青少年組員在小組中的分享，增強(qiáng)青少年的人際交往能力。張萍在小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中考慮的因素有(　)。

　　A.小組外在力量

　　B.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)

　　C.扣緊小組目標(biāo)

　　D.考慮組員的特征及能力

　　E.小組活動(dòng)的基本要素

　　78.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展公共關(guān)系的主要方法包括(　)。

　　A.召開(kāi)記者招待會(huì)

　　B.制作機(jī)構(gòu)刊物

　　C.撰寫(xiě)個(gè)案記錄

　　D.舉行服務(wù)技巧研討會(huì)

　　E.撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)計(jì)劃書(shū)

　　79.定量研究參照自然科學(xué)研究的模式，其基本程序包括(　)。

　　A.研究準(zhǔn)備

　　B.總結(jié)階段

　　C.資料研究

　　D.觀察檢驗(yàn)

　　E.資料收集

　　80.下列選項(xiàng)中關(guān)于人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系說(shuō)法正確的有(　)。

　　A.個(gè)人行為影響社會(huì)環(huán)境

　　B.人類(lèi)能夠改變社會(huì)環(huán)境

　　C.人們要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

　　D.人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的平衡性

　　E.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類(lèi)行為產(chǎn)生影響