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2011年社會工作者中級綜合能力考試真題及答案(31-60)

更新時間:2014-07-17 19:16:43 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2011年社會工作者中級綜合能力考試真題及答案(31-60) ,環(huán)球網(wǎng)校社會工作者頻道小編整理供你參考,希望在備考的路上為你加油助威!

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  2011年社會工作者中級綜合能力考試真題及答案

  31.社會工作者小興針對社區(qū)矯正對象成立的“星星點燈小組”屬于( )。

  A支持小組

  B.治療小組

  C成長小組

  D教育小組

  【B】解析:治療小組的組員一般來自那些不適應社會環(huán)境或其社會關系網(wǎng)絡斷裂破損而導致其行為出現(xiàn)問題的人群。治療小組對社會工作者的素質(zhì)要求比較高,不僅要求工作者具備扎實的社會工作理論和嫻熟的實務技能,還要具備一定的心理學、醫(yī)學等方面的學術(shù)訓練和臨床經(jīng)驗。

  32基于人與環(huán)境和人際之間的關系而建立的一種小組模式,旨在通過組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境的互動關系,促使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成長,增強組員的社會功能,提升其發(fā)展能力。這是小組工作的哪種工作模式?( )

  A社會目標模式

  B治療模式

  C互動模式

  D發(fā)展模式

  【C】解析:社會工作目標模式強調(diào)“共同體”,治療模式強調(diào)“改變”,互動模式強調(diào)“組員互動”,發(fā)展模式強調(diào)“人有潛力”。結(jié)合題中和每個模式強調(diào)的關鍵詞,正確答案是C。

  33制定小組規(guī)范,塑造信任的小組氣氛,是小組哪一階段的工作任務?( )

  A小組工作準備階段

  B小組工作開始階段

  C小組工作中期轉(zhuǎn)折階段

  D小組后期成熟階段

  【B】解析:該題考查的是小組不同階段中社會工作者的任務,每個小組階段都有獨特的任務,這是知識的再現(xiàn),只不過是提取了小組開始階段里面的兩個任務。

  34.某校的“從毛毛蟲到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小組,在小組聚會的后期,小組中原本已經(jīng)解決的問題這時又出現(xiàn)了,組員們在活動中不同程度的表現(xiàn)出不自信、退縮的行為。此時,社會工作者應該( )。

  A處理組員的離別情緒和感受

  B馬上結(jié)束小組

  C轉(zhuǎn)介組員們給其他社會工作者進行小組輔導

  D不予關注

  【A】解析:組員們的表現(xiàn)屬于典型的小組結(jié)束階段的組員特點,出現(xiàn)退化行為,以期能夠延長小組的日程,增加與社會工作者和組員相處的時間。在結(jié)束階段,社會工作者的任務主要是處理好組員的離別情緒,幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗。

  35.小組中期轉(zhuǎn)折階段,社會工作者擔任的角色不包括( )。

  A領導者

  B協(xié)助者

  C引導者

  D輔導者

  【A】解析:小組中期轉(zhuǎn)折階段社會工作者不再擔任領導者和決策者。

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  36下列屬于教育小組的是( )。

  A戶外拓展小組

  B單親家庭志強小組

  C殘疾人維權(quán)意識培訓小姐

  D為毒癮者提供的“美沙酮治療小組”

  【C】解析:A項是成長小組,B項是支持小組,D項是治療小組。

  37.“解決一些特定的社會問題,包括完成一項具體的工作,滿足社區(qū)需要”指的是社區(qū)工作的( )。

  A.任務目標

  B社會目標

  C具體目標

  D過程目標

  【A】解析:社區(qū)工作的目標分為任務目標(taskgoals)和過程目標(processgoals)。任務目標,是指解決一些特定的社區(qū)問題,包括一項具體的工作,滿足社區(qū)需要,達到一定的社會福利目標等,如修橋鋪路、安置無家可歸者等。這些活動所帶來的改善是具體而落實的。所謂過程目標,是指促進社區(qū)居民的一般能力,包括建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關系,發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)領袖參與社區(qū)事務,加強對公民權(quán)利和義務的了解,從而達到增強解決社區(qū)問題的能力、信心和技巧。而符合題意的就是任務目標,故選A。

  38.在小組括動的某個階段,小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力,開始常用“我們”而不是“我”來表達對小組的感情,這出現(xiàn)在小組的哪個階段?( )

  A小組工作準備階段

  B小組工作開始階段

  C小組工作中期轉(zhuǎn)折階段

  D小組后期成熟階段

  【D】解析:小組后期成熟階段,組員的歸屬感和凝聚力大大加強。

  39.尋找到社區(qū)問題存在的現(xiàn)狀、特點、成因,發(fā)展解決社區(qū)問題的方法,是社會策劃中( )

  的任務。

  A明確組織的使命和目標

  B分析環(huán)境和形勢

  C確定需要

  D界定和分析問題

  【D】解析:界定和分析問題是指尋找出杜區(qū)問題存在的現(xiàn)狀、特點、成因,以及目前解決這些問題的方法的不利或不足之處,具體包括了解受問題影響的人數(shù)、人群特征及居住區(qū)域,掌握不同類型人口之間的比例(整體人口一有需要人口一服務對象―接受服務者)。

  40社區(qū)工作者小群在工作中,從來不居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力,而是盡自己最大努力讓居民明白具體情況,與居民一起討論和互相交換意見,使居民對事情有客觀的了解,并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小群的這種做法屬于( )。

  A社區(qū)自決

  B社區(qū)監(jiān)督

  C社區(qū)控制

  D社區(qū)計劃

  【A】解析:所謂社區(qū)自決,是指社區(qū)工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力,而應盡最大努力讓居民明白具體情況,與居民一起討論和互相交換意見,使居民對事情有客觀的了解,并讓居民作出合乎自己愿望的決定。

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  41.發(fā)動社區(qū)內(nèi)的不同人士和團體廣泛參與,通過參與過程使他們達到自助和互助的目標,改善社區(qū)關系,增加社區(qū)歸屬感,被稱為( )。

  A社會行動

  B社區(qū)照顧

  C地區(qū)發(fā)展

  D社會計劃

  【C 】解析:地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題、發(fā)揮其自主性的工作過程,目的是提高他們及地區(qū)團體對社區(qū)的認同,鼓勵他們通過自助和互助解決社區(qū)問題。

  42社區(qū)工作者接觸居民在維持對話過程中,多種技巧可以被運用,要求社區(qū)工作者能夠在意居民,并顧及居民的情況,為居民著想,這屬于( )技巧。

  A聆聽

  B同理

  C.分享感受

  D體諒

  【D】解析:要求社區(qū)工作者能夠在意居民,并顧及居民的情況,為居民著想,體諒居民的不便之吐。所以這屬于運用體諒的工作技巧。

  43.在社區(qū)工作方法中,重新評估社區(qū)需要和問題,對工作過程進行總結(jié),確定未來工作方向。這是哪一階段工作的內(nèi)容7( )

  A評估階段

  B鞏固階段

  C準備階段

  D啟動階段

  【A】解析:評估階段的主要任務是根據(jù)社區(qū)的變遷重新評估社區(qū)需要的問題;社會工作者對專業(yè)工作過程進行總結(jié),決定未來專業(yè)工作的方向;社區(qū)居委會對工作進行經(jīng)驗總結(jié),重新界定組織的方向,作出未來發(fā)展安排。故選A。

  44.某社區(qū)中,有些老人在兩棵樹之間系上繩子,把被子放在上面晾曬.覺得這樣能夠有充足的陽光照射,可以殺菌。但其他居民對于他們這種做法很是不滿,覺得影響小區(qū)的整體環(huán)境,還妨礙其他人遮陰納涼,雙方因此發(fā)生了爭吵,針對社區(qū)中存在的問題,社會工作者運用地區(qū)發(fā)展模式是( )。

  A撰寫居民文明公約,變由社區(qū)大會討論

  B召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題

  C建議在小區(qū)空地開辟一塊專門晾曬衣服的地方

  D制訂多個解決方案,交由雙方居民代表投票

  【B】解析:地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題、發(fā)揮其自主性的工作過程,目的是提高他們及地區(qū)團體對社區(qū)的認同,鼓勵他們通過自助和互助解決社區(qū)問題。地區(qū)發(fā)展模式的特點:(1)皎多關注社區(qū)共同性問題。(2)通過建立社區(qū)自主能力來實現(xiàn)社區(qū)的重新整合。(3)過程目標的重要性超過任務目標。 (4)特別重視居民的參與。因此選A

  45我國的民政部屬于( )類型的政府主管社會保障(福利)事務的行政機構(gòu)。

  A獨立的社會福利行政主管機關

  B社會福利與其他公共行政職能混合的行政主管機構(gòu)

  C社會福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機關

  D社會福利與衛(wèi)生合并的行政主管機構(gòu)

  【B】解析:政府主管社會保障(福利)事務的行政機構(gòu)。政府主管社會保障(福利)事務的行政政構(gòu)在世界各國政府部門配置中形式多樣,這與各國的國情、傳統(tǒng)有關,也與各國社會保障(福利)政策取向有關,歸納起來主要有五種類型:一是獨立的社會福利行政主管機關,如澳大利亞的家庭與社區(qū)服務部;二是社會福利與衛(wèi)生合并的行政主管機關,例如美國的健康與人群服務部;三是社會福利與勞工合并的行政主管機關,如德國;四是社會福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機關,如日本、法國;五是社會福利與其他公共行政職能混合的行政主管機構(gòu),例如中國的民政部、人力資源與社會保障部。

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  46以下屬于社會工作間接服務方法的是( )。

  A個案工作

  B心理咨詢

  C社會工作行政

  D社區(qū)工作

  【C】解析:社會工作服務方法包括直接服務方法和間接服務方法。所謂直接服務方法就是直接面對服務對象的服務方法,包括個案工作、小組工作、社區(qū)工作;間接服務方法是通過支持一線工作人員進行服務的方法,包括社會工作行政,以及社會工作督導、社會政策倡導等。選項B屬于心理服務的方法,也是直接面對服務對象的,不屬于社會工作間接服務方法。

  47.某社區(qū)的“蒲公英在飛揚”小組是為本社區(qū)內(nèi)有行為偏差的青少年所成立的,旨在幫助他們重樹信心、健康成長。組員們針對實際問題列出了幾種可能提供的服務方案,接下來應該( )。

  A選擇理想的可行方案

  B制訂行動計劃

  C爭取資源

  D決定資源需求

  【A】解析:在方案安排階段應做的工作有:(1)制訂各種可以實現(xiàn)目標的可行性方案。(2)選擇理想的可行方案。(3)決定資源需求和爭取資源。(4)制訂行動計劃。

  48.社會服務機構(gòu)在募款時必須要能了解捐款人的動機與行為,下面哪項不是出自個人需要的動機?( )

  A認為捐款可以得到別人的肯定,有利于建立社會形象

  B通過捐款可以建立自尊和自我肯定

  C認為捐款可以滿足自尊的需要

  D認為大家應誼有福共事、有難同當

  【D】解析:D選項的內(nèi)容是一種利他動機,不是出自個人需要的動機。

  49某社會工作者小胡設計了一個題為“快樂游戲”的活動方案,目的是通過游戲促進貧困家庭孩子進行情緒管理和建立自信心。小胡將活動方案交給了擔任某公司經(jīng)理的表哥,希望他的企業(yè)能捐款,幫助購買一些游戲道具。這種籌資方式屬于( )。

  A項目申請

  B電話勸募

  C私人懇請

  D特別事件籌款

  【C】解析:從本題提供的資料可以看出,這是一種較私人的、注重人際關系的籌款方式,屬于私人懇請。

  50.社會服務機構(gòu)向立法和權(quán)力機構(gòu)、社會媒體交代機構(gòu)履行社會責任和義務的情況,這種交代屬于( )。

  A財政交代

  B政治交代

  C服務交代

  D行政變代

  【B】解析:社會服務機構(gòu)需要向諸多方面作出交代,題中4個選項都屬于交代的范疇。但題干中提到的“向立法和權(quán)力機構(gòu)、社會媒體交代”屬于政治交代??忌菀讓?“政治交代”與“行政交代”混蒲,實際上前者是對外的交代,而后者主要是說明機構(gòu)內(nèi)部管理制度和程序的正常運行,是對內(nèi)的交代。

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  51.以下不屬于個別督導的技巧是( )。

  A督導者應誠懇傾聽社會工作者的訴說

  B督導者應仔細批閱被督導者的工作記錄和報告

  C督導者應接納被督導者的感受

  D為避免被督導者出現(xiàn)抗拒心態(tài),督導者不能時被督導者進行批評

  【D】解析:督導者可以對被督導者進行批評,但要注意方法,理由要客觀,語氣要委婉,讓被督導者心服,并能從中獲得成長。

  52.以下不屬于團體督導優(yōu)點的是( )。

  A每位被督導者都能獲得機會和足夠的時間接受督導

  B可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見和盲點

  C被督導者可以向其他被督導同事學習

  D可以進行充分的角色扮演

  【A】解析:比起個別督導,團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中,被督導者之間可能存在競爭關系,導致督導機會上的不平衡。

  53在督導過程中,( )是沒有權(quán)威現(xiàn)象的督導方法。

  A個別督導

  B團體督導

  C朋輩督導

  D同事督導

  【D】解析:見《教材》第27頁,同事督導的優(yōu)缺點中有相關介紹:在督導過程中,老師的權(quán)威降到最低,沒有權(quán)威現(xiàn)象。

  54下列哪項是督導前期要做的工作?( )

  A回顧被督導者的長處和弱點,幫助其更加清醒地把握自我,加強自我改進

  B建立互相信任和雙方同意的督導形式,并以口頭或書面的方式確定,督導者要和被督尋者一起分享督導的目的,清楚描述雙方的角色、期望與要求,并征求被督導者的意見

  C了解被督導者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等,督導者通過了解被督導者的處境.找到督導的起始點,簡單明白地說明自己的工作手法和目的,讓被督導者放松心情,接受督導

  D督導者與被督導者分享實踐經(jīng)驗與感受、解疑釋惑、指導工作、促進其發(fā)展,支特被督導者做好服務

  【C】解析:A項內(nèi)容屬于終結(jié)期的工作,B項內(nèi)容屬于開展期的工作,D項內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。

  55督導老孫有著豐富的工作經(jīng)驗,他幫助社會服務機構(gòu)管理者清楚地了解被督導者的利益、問題,提出改善建議,同時積極參與社會服務機構(gòu)政策的規(guī)劃工作,向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中,老孫扮演的角色是( )。

  A倡導者

  B資源提供者

  C緩沖器

  D機構(gòu)變遷推動人

  【A】解析:督導者扮演多種角色:(1)緩沖器角色;(2)倡導者角色;(3)機構(gòu)變遷推動人。其中倡導者一方面,督導者積極代表被督導者的利益,作為行政中間人,幫助社會服務機構(gòu)管理者清楚地了解被督導者的利益,問題,提出改善建議;督導者有時也會采取理性的辯論、迎合,或是以某種交換形式的談判來倡導可被接受的建議。另一方面,督導者也積極參與社會服務機構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導者從被督導的直接服務工作者那里了解到服務對象和社區(qū)的需求,了解到政策不足和缺陷,向上級主管積極傳遞這些資訊,并負責任地根據(jù)這些資訊提出機構(gòu)政策和程序改變的建議。

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  56定量研究中研究者的角色是( )。

  A社會現(xiàn)象的旁觀者

  B社會行動的參與者

  C社會行動的組織者

  D社會關系的協(xié)調(diào)者

  【A】解析:研究者在定量研究中的角色是旁觀者。

  57.關于問卷設計的原則,下列說法錯誤的是( )。

  A考慮問卷調(diào)查的障礙因素,如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問題

  B問卷設計應該以回答者視角為主

  C問卷設計應該以調(diào)查者視角為主

  D.問卷設計應該讓回答者容易理解和回答

  【C】解析:問卷設計應該以回答者視角為主而不是以調(diào)查者視角為主。

  58研究問題、目標和意義應當在研究報告的( )部分提出。

  A標題

  B導論

  C文獻回顧

  D研究方法

  【B】解析:根據(jù)《教材》,研究問題、目標和意義應當在研究報告的導論部分提出。

  59以下哪個不是定性研究常用的方法?( )

  A座談

  B問卷調(diào)查

  C深度訪問

  D焦點小組

  【B】解析:定性研究也需要選擇收集資料的方法,其主要方法包括深入訪談、焦點小組、座談、觀察等。

  60.以下哪項不是問卷設計中問題的排列順序一般遵循的原則?( )

  A易于回答的問題放在前面

  B封閉式問題放在前面

  C開放式問題放在前面

  D敏感性問題放在后面

  【C】解析:問題和答案是問卷設計的核心,其問題排列原則如下:個人背景一般居首;客觀題在前、主觀題在后;熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置于前面;行為、態(tài)度、敏感問題放在后面。

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